УУД

Регулятивные:

- Целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения

того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё

неизвестно);

- Контроль (в форме сличения способа действия и его результата с

заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от

эталона)

- Коррекция (внесение необходимых дополнений и корректив в план и

способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и

его продукта).

- Оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что

ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения).

- Волевая саморегуляция (способность к мобилизации сил и энергии;

способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий).

Познавательные:

Общеучебные:

- формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение информации;

Логические:

- анализ с целью выделения признаков (существенных,

несущественных)

- синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие

компоненты;

- выбор оснований и критериев для сравнения, сериации,

классификации объектов;

Коммуникативные:

- Планирование (определение цели, функций участников, способов

взаимодействия).

- Постановка вопросов ( инициативное сотрудничество в поиске и сборе

информации).

ИКТ - компетентности ,как средства формирования УУД.

Основы ИКТ - компетентности (не только умения на базовом уровне пользоваться широким спектром информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), но и формирования осознанного и грамотного подхода к выбору и применению средств ИКТ) являются частью метапредметных результатов освоения программы начального образования и необходимым компонентом программы формирования универсальных учебных действий