Gestão em Foco - MMR no Miguel Munhoz

"O Método de Melhoria de Resultados (MMR) faz parte do Programa Gestão em Foco da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, cujo objetivo é promover a melhoria contínua da qualidade do aprendizado por meio da implementação do Método de Melhoria de Resultados (MMR) nas Diretorias de Ensino e escolas." "... o MMR contribui para promover boas práticas que possam resultar na melhoria dos resultados do IDESP nas escolas." (Fonte: Guia para Implementação do MMR)

Participando desse Programa, o Miguel Munhoz já recebeu as orientações iniciais da supervisão, na etapa de preparação da escola. Nessa primeira etapa, a Equipe Gestora conheceu os objetivos do Método, e foi conscientizada da importância do alinhamento com o Projeto e dos papéis que cada um desempenhará. O esquema acima mostra todo o ciclo do MMR.

Nesse início de caminhada, estamos no passo 1: Conhecendo o Problema. No dia 05 de abril, a supervisora Adriana esteve em nossa escola para uma reunião com representantes da comunidade escolar do Miguel Munhoz: diretor, vice-diretor, coordenadores, pais, professores e alunos. Cabe destacar que alunos do recém-eleito Grêmio estudantil estiveram presentes. Essa reunião teve como objetivos apresentar o MMR à Comunidade, sensibilizar a mesma sobre a importância da participação ativa nesse processo, levantar os principais problemas enfrentados na escola, e definir datas para dar prosseguimento às etapas do Método.

Os participantes desta etapa foram convidados para a próxima: Quebrando o Problema, na qual a proposta é fracionar o problema principal elencado em problemas menores, com o intuito de entender melhor os seus componentes, para posterior proposição de soluções.

Seria muito importante também que pessoas da comunidade escolar que não puderam estar presentes a esta etapa, pudessem se inteirar do Método, discutir seus objetivos e dar as suas opiniões. Assim, até a etapa seguinte, poderiam ser abertos espaços, no caso dos professores, em suas reuniões coletivas semanais (chamadas de ATPC´s), para que todos pudessem entender o Método, debater os problemas e já pensar nos seus fracionamentos. Nessa mesma linha, em relação aos alunos, o Grêmio poderia fazer essa ligação; e nas interações com os pais que apresentam as maiores presenças, como nos conselhos participativos bimestrais, a escola poderia alcançar os pais que ainda não tomaram conhecimento do MMR. Fica a sugestão. Até a próxima etapa.