Resultados de la evaluación

Tras mi propia evaluación y la de algunos de mis compañeros del diseño de mi proyecto, saco las siguientes conclusiones con cosas que podría mejorar:

• Quizás me falta informar de cómo se integrará el proyecto en las demás áreas implicadas, no solo en matemáticas. Pero describo con concreción contenidos y objetivos. 

• Habrá una buena distribución en equipos mixtos y en constante comunicación. 

• Uso de herramientas TIC de manera acorde a la edad de los alumnos y que fomentan la originalidad y creatividad. 

• Falta un plan de recopilación de documentación, pero se describen objetivos y resultados con concreción. 

En general estoy bastante contenta con el resultado del proyecto que espero llevar a cabo próximamente. 

 Reto Final: Diseño de proyecto.

En este enlace está el pdf con el diseño de mi proyecto: "Analicemos datos reales" para que pueda ser evaluado por mis compañeros. Ha sido muy enriquecedor para mí, y espero que algún día pueda llevarlo a cabo.

 Reto Unidad 4: Diseño de una e-actividad dentro del proyecto colaborativo.

En el siguiente enlace explico la actividad dentro de mi proyecto "Analicemos datos reales":

e-Actividad 

Tras mi valoración y lo que me ha aportado ver actividades de mis compañeros en el apartado de evidencias, puedo concluir el reto con los puntos:

Puntos débiles: 

• Me falta definir los criterios de evaluación procesual y final.

• No sé si hay una relación clara de los objetivos con los productos esperados en la actividad .

• Quizás no es una idea demasiado ambiciosa. 

Puntos fuertes:

• Hay variedad de herramientas para que los alumnos puedan poner en práctica su imaginación y ser creativos a la vez que mejoran su competencia digital. .

• Se fomenta que las decisiones sean conjuntas, y solo en algunos casos tengan que intervenir los colaboradores. .

• Fácil de llevar a cabo.

 Reto 3.2: Puntos débiles y fuertes del Boceto de proyecto colaborativo.

Como decía anteriormente, la siguiente infografía: https://view.genial.ly/64770acab0e94e0011b6a8f7/interactive-content-boceto-proyecto-colaborativo-rgb intenta definir lo que sería una primera idea de proyecto.

Tras la evaluación de mis compañeros en la que esperaba que me aportasen ideas y/o sugerencias para mejorar y poder poner en práctica el proyecto en el futuro, me doy cuenta que aunque han valorado mi boceto bastante no dan mucha información de palabra para ayudarme a ver cuáles son los puntos débiles y fuertes. Aún así, algo me ayudan; y eso unido a mi propia valoración y lo que me ha aportado valorar yo otros proyectos o incluso ver algunos en el apartado de evidencias, puedo concluir el reto con los puntos:

Puntos débiles: 

• Podría especificar mejor cómo se llevará a cabo cada sesión y la temporalización.

• No aclaro cómo será la comunicación entre socios.

• Quizás la idea es bastante general y hay que concretar para poder llevarla a la práctica. 

Puntos fuertes:

• Como una primera aproximación está bastante bien, y es bastante fácil aplicarlo en el aula.

• Describo claramente objetivos y están relacionados con el currículo.

• Es una buena manera de acercar a los alumnos a las matemáticas reales, de una manera fácil y encima interactuando con compañeros de otros países.

 Reto 3.1: Boceto proyecto colaborativo

La siguiente infografía: https://view.genial.ly/64770acab0e94e0011b6a8f7/interactive-content-boceto-proyecto-colaborativo-rgb define bastante bien lo que sería una primera idea de proyecto.

Estoy deseando tener una evaluación de mis compañeros en la que me aporten ideas y/o sugerencias para mejorar y poder poner en práctica el proyecto en el futuro. 

En general, creo que cumple con todo lo que debe incluir esta primera idea. Quizás no he profundizado mucho en el proceso de trabajo y las metodologías, pero habrá tiempo de pulir todo eso.

 Reto 2: Diario de evidencias de aprendizaje

• ¿Qué necesidades o campos de mejora y aprendizaje detecto en mi práctica docente?

Llevo un tiempo dando vueltas a cómo poder mejorar mi práctica docente, la teoría creo que la conozco pero en realidad al final en el día a día por falta de tiempo y la "exigencia" por terminar el currículum hace que no ponga en práctica casi ninguna de las cosas que rondan por mi cabeza: aprendizaje por proyectos, colaborativo, clase invertida, uso de las TIC, fomentar la autonomía de mis alumnos y sobre todo conseguir que se despierte su interés por la asignatura de matemáticas. Es por eso que creo que los proyectos de eTwinning pueden ayudarme mucho en esta tarea. 

• ¿Qué proyectos he encontrado que podrían ayudarme?

He estado mirando varios proyectos que pueden ayudarme a motivar a los alumnos, y destaco aquí varios de ellos:

1. MATH STREET: https://twinspace.etwinning.net/222966/home

Me ha llamado la atención que es un proyecto creado para intentar que desaparezcan los prejuicios que suelen tener los alumnos hacia las matemáticas, siendo conscientes de manera real y práctica de que están por todas partes y apreciando su belleza. Además es un proyecto interdisciplinar, engloba otras materias como Ciencias, Tecnología o Inglés al ser un proyecto en el que los alumnos interactúan con otros alumnos de habla inglesa. 

2. Maths & the Olympic Games: https://twinspace.etwinning.net/200530/home

Interesante proyecto que mezcla la Estadística y Probabilidad para analizar distintas características de las ciudades y países y calcular la probabilidad de conseguir medallas, junto con los bloques de Aritmética, Funciones y Geometría que están presentes en las distintas disciplinas de los JJOO. Además, en esta ocasión se puede trabajar muy de la mano con los compañeros de Educación Física y es una buena manera de fomentar los buenos valores del deporte y a la vez estar conociendo de una manera cercana las matemáticas. 

3. ENJOYING CODING: https://twinspace.etwinning.net/122478/home

El mundo de las matemáticas y el tratamiento de datos está cada vez más en auge, me parece interesante que los alumnos desde pequeños vayan conociendo todo lo que hay detrás de la codificación, de manera lúdica para que se diviertan y a la vez vayan adquiriendo conocimientos que pueden ser muy útiles en su vida laboral en el futuro. También me parece interesantes la interdisciplinaridad del proyecto, y que pueden participar alumnos de Primaria a pesar de que la etapa en la que imparto clase es Secundaria / Bachillerato.