І етап  - ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП – діагностувальний - 2023/2024 н.р,                 

                                                  Зміст  діяльності: аналіз  результатів педагогічного  процесу  для виявлення загальних та окремих аспектів науково-методичної роботи. Діагностика, теоретичне обґрунтування науково-методичної теми освітнього закладу. 

Мета: опрацювати науково-педагогічну літературу, теоретично  обґрунтувати науково-методичну тему закладу, обрати доцільність; розробити, провести діагностику рівня сформованості наскрізних умінь учнів та рівень компетентності педагогічного колективу з цього питання,  проаналізувати результати та визначити шляхи роботи.

Основні  завдання: психологічне, організаційне,  науково-методичне  й матеріально-технічне забезпечення умов переходу до реалізації                      науково-методичної теми освітнього закладу. 

         Прогнозовані результати: 

  - визначення теми, її актуальності; 

  - обговорення форм роботи над поставленими питаннями; 

 - сприйняття кожним членом педагогічного колективу необхідності роботи в цьому напрямку;

- визначення рівня обізнаності педагогів з обраної методичної теми. 

Шляхи реалізації

Ознайомлення всіх членів педагогічного колективу з аналітичним матеріалом щодо визначення проблеми, остаточний відбір єдиної навчально-методичної проблеми для педагогічного колективу.

1. Створення ініціативної  групи  для  розробки моніторингового інструментарію з відстеження динаміки формування наскрізних умінь  учнів закладу через використання сучасного медіасередовища, обробки та систематизації результатів анкетування, діагностування та вироблення мети, завдань, методів реалізації обраної проблеми.

2. Аналіз результатів освітнього процесу:

• планування роботи педагогічного колективу над єдиною науково-методичною темою проблемою закладу на 2023-2028 р.р. «Формування наскрізних умінь  учнів закладу через використання сучасного медіасередовища»;

• діагностування  педагогів  з  метою  вивчення  рівня  їх  професійної компетентності з використання сучасного медіасередовища; 

• анкетування учнів освітнього закладу.

3. Організація роботи методичних структур над даною проблемою. 

4. Визначення  провідних  напрямків  діяльності  шкільних  МО  з  питань реалізації загальношкільної проблеми.

5. Підготовка педагогів до прогнозування педагогічної діяльності в інноваційному просторі. 

6. Навчання на курсах підвищення кваліфікації, вивчення використання сучасного медіасередовища для формування наскрізних умінь  учнів закладу. 

7. Вивчення різноманітних джерел, фахової літератури, їх науковий аналіз, що дозволяє визначити науково-практичне обґрунтування вирішення проблем науково-методичної теми освітнього закладу. 

8.  Відвідування семінарів, тренінгів, конференцій  з визначеної  теми.

9.  Вивчення досвіду роботи над аналогічними проблемами.

10.  Оформлення довідково-інформаційних матеріалів з визначеної теми.

11. Удосконалення методики аналізу та самоаналізу уроків і позакласних заходів у контексті формування наскрізних умінь учнів. 

 Підготовка та проведення засідань педагогічної ради: 

Методична:  

педагоги: «Про формування наскрізних умінь  учнів закладу через використання сучасного медіасередовища» (долучити підрозділ до педагогічної ради «Про використання медіатекстів у підручниках 1-6 класів та в методичній літературі  Нової української школи»).

учні: «Про інфомедійну грамотність як невід’ємну складову освітнього процесу», «Про розвиток критичного мислення учнів закладу в умовах сучасного          медіасередовища».

Виховна: Кібербезпека: навички, які захищають не тільки під час війни.

І етап  - ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП -  теоретичний (2024/2025 н.р.)

Зміст  діяльності: наукове обґрунтування науково-методичної теми школи, визначення основних педагогічних стратегій її реалізації. 

Мета: сприяння переорієнтації педагогічної свідомості в поглядах на ключові  питання проблеми, що реалізується; розроблення тактики та стратегії реалізації  проблеми; аналіз рівня «зануреності» в проблему. 

Основні  завдання: мотивація,  стимулювання,  науково-методична підготовка та прогнозування процесу реалізації науково-методичної теми.
Прогнозовані результати:

- виявлення загальних та окремих питань науково-методичної теми закладу освіти;

- складання списку рекомендованої літератури з питань науково-методичної теми;

 - створення теоретичного розділу методичної скарбнички  з теми;

 - здійснення аналізу досягнутих раніше результатів з проблеми; 

- визначення  можливостей  роботи  з  цього  питання  в  межах  кожного методичного об’єднання; 

- вивчення і відбір сучасних педагогічних  технологій для їх застосування в процесі реалізації науково-методичної теми; 

- створення на особистому сайті (блозі) кожного педагога та на сайті (блозі) методичного об’єднання окремого розділу роботи над єдиною науково-методичною темою «Формування наскрізних умінь  учнів закладу через використання сучасного медіасередовища» та поповнення його літературою, передовим педагогічним досвідом освітян, методичними матеріалами.

  Шляхи реалізації 

 Спрямування всіх напрямів внутрішньошкільної методичної роботи на розвиток творчого потенціалу вчителя в контексті реалізації                   науково-методичної теми.

1. Обговорення запропонованих джерел на засіданнях шкільних МО. 

2. Визначення провідних напрямків діяльності МО з питань реалізації науково-методичної теми.

3. Підготовка та проведення в освітньому закладі засідань  педагогічних та методичних  рад з відповідної теми.

4. Ознайомлення з нормативною базою освіти, кращими зразками роботи, педагогічним досвідом учителів - новаторів з науково-методичної теми школи.

5. Вивчення різноманітних джерел, фахової літератури, що дозволяє визначити науково-практичне обґрунтування вирішення проблем науково-методичної теми освітнього закладу. 

6. Оформлення довідково-інформаційних матеріалів з визначеної теми.

7. Вивчення науково-методичної літератури з теми. Робота зі створення теоретичного  розділу методичної скарбнички та онлайн-посилань  з теми.

8. Створення термінологічного глосарію з  науково-методичної теми.

9. Створення, оформлення на особистому сайті (блозі) кожного педагога та на сайті (блозі) методичного об’єднання окремого розділу  роботи над єдиною науково-методичною темою «Формування наскрізних умінь  учнів закладу через використання сучасного медіасередовища» та поповнення його  літературою, передовим педагогічним досвідом, методичними матеріалами. 

10. Планування та впровадження інтегрованих тижнів з використанням сучасного медіасередовища для формування наскрізних умінь  учнів закладу.

11. Відвідування семінарів, тренінгів, конференцій з визначеної науково-методичної теми.

Підготовка та проведення засідань педагогічної ради:

Методична:  

педагоги: «Про медіаграмотність як ключову компетентність сучасного вчителя», «Сторітеллінг як метод навчання».

учні: «Про розвиток критичного мислення учнів закладу в умовах сучасного медіасередовища».

Виховна: 

«Медіаграмотність під час війни: як вистояти в інформаційному потоці».