Самообразование

1. Титульный лист.

2. Содержание.

3. Пояснительная записка.

4. Технологический план-график самообразования.

5. Оценка эффективности самообразовательной работы.

6. Механизм презентации достигнутых результатов.

7. Список использованных источников (литература, ресурсы интернета и др.).

8. Приложения.

1. изучить приёмы организации самостоятельной работы, имеющиеся в литературе, в опыте учителя;

2. отобрать те из них, которые наиболее эффективны в условиях лицея при работе с учащимися, с учётом имеющегося педагогического опыта учителя;

3. апробировать отобранные приёмы в учебно-воспитательном процессе;

4. отобрать те приёмы, которые Вами реализуются особенно успешно;

5. оформить выводы, заключение о методических особенностях, месте в системе уроков, технологии их применения; 

1. Оформление титульного листа (в верхней части страницы указывается учреждение образования; по центру – тема самообразования; ниже справа – ФИО и должность занимающегося самообразованием; в нижней части по центру – место и год выполнения работы).

2. Название темы должно исходить из профессиональной проблемы учителя. Её формулировка должна быть короткой, ёмкой, отражающей содержание предстоящей самообразовательной деятельности. Например: «Технология обучения школьников культуре речевого общения»

3. Пояснительная записка:

-тема самообразования;

- обоснование выбора темы (проблемы), уровень её решённости на момент создания программы, актуальность её решения, новизна работы для самообразующегося и для всего образования;

- цель;

- задачи;

- теоретический базис;

- ценностный блок;

- принципы работы по самообразованию;

- тезаурус (словарь основных понятий по теме самообразования).

4. Цель: в глобальном масштабе

       в общепедагогическом плане

       в дидактическом плане.

1. Выбор темы самообразования:

  - ознакомление с нормативными правовыми, научно-методическими и учебно-методическими документами;

  - самоанализ и рефлексия собственной профессиональной деятельности;

  - обзор литературных источников;

  - определение и формулирование темы самообразования.

2. Детальное ознакомление с научно-методической литературой:

  -  составление списка изученной литературы;

  - создание банка информации (выписки из литературных источников).

3.  Ознакомление с эффективной практикой педагогов

   - посещение учебных и дополнительных занятий,

   - наблюдение, анализ, сопоставление).

4. Внедрение полученных знаний и практических действий в практику своей педагогической деятельности.

 - создание банка собственных разработок проведения учебных и дополнительных занятий и др.

5. Анализ и оценка результатов опыта работы над темой самообразования, формулирование выводов и предложений.

-   отчет о полученных результатах перед коллегами.

• открытый урок по новой технологии или его видеозапись;

• педагогический опыт по теме самообразования (приёмы и методы работы, методические рекомендации к ним, особенности содержания учебного материала) с соответствующими приложениями (раздаточными и дидактическими материалами, работами учащихся),

• реферат по теме самообразования (подборка из статей, монографий, книг, оформленная в связный текст, о приёмах, методах и содержании учебного материала, описанных в литературе). В реферате указывается список использованной литературы;

• аннотированный список литературы по теме самообразования (название статьи, книги и т.д., краткая аннотация из 10-12 предложений о содержании);

• выступление на педагогических чтениях, заседаниях УМО. 

• Отбор литературы – сентябрь

• Изучение литературы – октябрь-ноябрь

• Посещение уроков у коллег с целью изучения пед.опыта – декабрь-январь

• Обработка полученного материала – январь

• Апробация полученных результатов на своих уроках и их дальнейшая коррекция – февраль-апрель

• Оформление материалов (реферат, доклад, открытое мероприятие и т.д. – апрель

• Отчёт по самообразованию – май