Протокол № 1
засідання шкільного методичного об’єднання класних керівників на тему:
« Особливості організації виховної роботи в умовах воєнного стану на 2022/2023 н. р. Підвищення фахової компетентності класного керівника».
Дата проведення: 30.08.2022
Присутні: класні керівники, керівник МО, заступник директора з НВР, педагог-
організатор.
Форма проведення: методична панорама
Порядок денний:
1. Аналіз виховної роботи МОКК за 2021-2022 навчальний рік. Здобутки та недоліки.
2. Розгляд та обговорення плану роботи методичного об’єднання на 2022-2023 навчальний рік.
1. Ознайомлення з нормативно – правовими документами, Листами та наказами МОН з виховної роботи , які вийшли за літній період, на 2022/2023 н. р.:
- методичні рекомендації з питань організації виховної роботи у
навчальних закладах у 2022/2023 н.р.;
- про проведення Першого уроку у 2022/2023 н.р. та ін.
4. «Психологічні основи збереження здоров’я учасників педагогічного
процесу».
5. «Психологічні хвилинки як засіб емоційної стабільності учнів».
1.Слухали:
Про аналіз виховної роботи МОКК за 2021-2022 навчальний рік. Здобутки та недоліки.
Виступили: Шуруба М.А., яка проаналізувала ефективність роботи
методичного об’єднання класних керівників і накреслила нові завдання відносно роботи методичного об’єднання на 2022-2023 навчальний рік. Наголосила на необхідності дотримання вимог згідно методичних рекомендацій.
Ухвалили:
1.Інформацію взяти до відома.
2.Слухали:
Про розгляд та обговорення плану роботи методичного об’єднання на 2022-2023
навчальний рік.
Мостова С.В. - керівник МО класних керівників запропонувала проект плану роботи на наступний навчальний рік. Кожен класний керівник вніс пропозицію відносно тематики планування, які було внесено в план роботи.
Ухвалили:
1. Затвердити план роботи шкільного МО класних керівників на 2022– 2023
навчальний рік.
3. Слухали: про ознайомлення з нормативно – правовими
документами, Листами та наказами МОН з виховної роботи , які вийшли за
літній період, на 2022/2023 н. р.:
- методичними рекомендаціями з питань організації виховної роботи у
навчальних закладах у 2022/2023 н.р.;
- про проведення Першого уроку у 2022/2023 н.р. та ін.
Мостова С.В. ознайомила з основними вимогами до роботи в 2022/2023
враховуючи методичні рекомендації з питань організації виховної роботи у
навчальному закладі. Також обговорено тему Першого уроку і запропоновано
для використання необхідний методичний матеріал.
Ухвалили:
Класним керівникам ознайомитись та опрацювати нормативно – правові
документи, Листи та накази МОН з виховної роботи.
4. Слухали:
«Психологічні основи збереження здоров’я учасників педагогічного
процесу.
Краєва А.П. ознайомила присутніх з прийомами зняття напруги під час
навчально-виховного процесу у дітей. Наголосила, що людині необхідні
позитивні емоції, тому вчителі повинні створювати навколо себе атмосферу
радості, доброзичливості, сердечності і тепла. Таким чином підтримувати
невстигаючих учнів, дозволяючи їм відчути себе комфортно в колективі.
Ухвалили:
Класним керівникам використовувати цікавинки, які допомагають зняти дітям
психологічну втому.
5. Слухали: « Психологічна хвилинка як засіб емоційної стабілізації учнів».
Мостова С.В. пояснила присутнім, що в умовах воєнного стану не можна
розраховувати на особливі навчальні успіхи дітей. Навчання першочергово
потрібне для того, щоб діти відволіклися від постійного стресу, стабілізувати їх
психологічний стан. Наголошено на необхідності проведення психологічних
хвилинок соціальним педагогом, практичним психологом.
Ухвалили:
1. Практичному психологу проводити психологічні хвилинки з метою –
налаштування дітей на уроки.
Протокол № 2
засідання шкільного методичного об’єднання класних керівників а тему: ««Національно – патріотичне виховання здобувачів освіти в умовах сьогодення»
Дата проведення: 14.10.2022
Присутні: класні керівники, керівник МО, заступник директора з НВР, педагог-організатор, соціальний педагог.
Форма проведення: круглий стіл
Порядок денний:
1. Формування патріотичних та громадянських якостей особистості учня засобами національно-патріотичного виховання.
2. Патріотичне виховання учнів початкової школи.
3. Принципи патріотичного виховання.
1.Слухали:
Формування патріотичних та громадянських якостей особистості учня засобами національно-патріотичного виховання.
Шевченко С.В. уточнила мету та завдання національно-патріотичного виховання. Вона наголосила на тому, що виховання незалежної і гармонійної особистості, справжніх патріотів нашої Батьківщини – найголовніше завдання освітян. Учні мають не тільки ідентифікувати себе з українським народом, але й прагнути жити в Україні, розбудовувати свою країну, служити Вітчизні на шляху її національного відродження; працювати на її благо, захищати її; поважати закони України і дотримуватися Конституції; володіти державною мовою, визнавати пріоритети прав людини, поважати свободу, демократію, справедливість.
Довела до відома присутніх інформацію про найбільш ефективні форми роботи зі здобувачами освіти, які сприяють розумінню сутності патріотизму. Особливу увагу звернула на таку форму роботу, як «Круглі столи», адже їхні учасники мають змогу вільно висловлювати свої думки, взаємно збагачувати один одного знаннями, утверджувати власні патріотичні переконання, знаходити рішення в проблемних питаннях, поважати думку співбесідника, аргументовано доводити правильність власної позиції, що несе позитивний виховний вплив на формування особистості.
Ухвалили:
1. Класним керівникам використовувати нові форми та методи роботи для впровадження головних аспектів Стратегії національно – патріотичного виховання на 2020 – 2025 роки.
2.Слухали:
Патріотичне виховання учнів початкової школи.
Ломака Л.В. наголосила, що патріотами не народжуються, патріотами
стають, і завдання школи - виховати якнайбільше патріотів своєї держави, тобто
гідне підростаюче покоління. І це ми можемо зробити під час проведених уроків.
Вона ознайомила присутніх з різними формами роботи на уроках, які є цікавими
для учнів початкових класів. Звернула особливу увагу на такі форми діяльності:
ситуаційно-рольова гра, сюжетно-рольова гра, гра-драматизація, інсценування, гра-бесіда, гра-мандрівка, екскурсія, ігрова вправа, колективне творче панно, бесіда, тематичний зошит, ранок, свято, усний журнал, групова справа, оформлення альбому, уявна подорож, конкурси, ігри, школа ввічливості, демонстрація, ярмарок, перекличка повідомлень,добродійна акція, хвилини з мистецтвом, година спостереження, година милування, спортивні змагання, козацькі забави, театральна вистава, ляльковий театр, ведення літопису класного колективу, веселі старти, естафети, догляд за рослинами і тваринами.
Також вказала, що у початкових класах закладається основа національної свідомості учнів, любов до рідної землі, своєї «малої батьківщини», виховується патріотична гордість за минуле і сучасне України, любов до рідної мови, формується духовно розвинена, творча, працелюбна особистість.
Ухвалили:
1. Реалізовувати Стратегію національно – патріотичного виховання зі здобувачами освіти початкових класів враховуючи індивідуальні особливості, підбираючи цікаві форми роботи для дітей.
3.Слухали:
Принципи патріотичного виховання.
Мостова С.В. ознайомила зі способами впровадження основних принципів
національно-патріотичного виховання та було вказано найбільш значущі
напрями роботи з виховання учнів
Ухвалили:
1. Класним керівникам постійно проводити уроки звитяги з нагоди відзначення пам’ятних дат, у своїй роботі використовувати активні форми роботи для формування національної свідомості та самосвідомості здобувачів освіти.
Протокол № 3
засідання шкільного методичного об’єднання класних керівників на тему:
«Виховне середовище в контексті «Нова українська школа»
Дата проведення: 15.12.2022
Присутні: класні керівники, керівник МО, заступник директора з ВР, практичний психолог, соціальний педагог
Форма проведення: круглий стіл
Порядок денний:
1. Адаптація учнів 5 класу до навчання в основній школі.
2. Принципи виховання в НУШ.
3. Загальнолюдські цінності – напрям виховання на зростаючу особистість учнів нової української школи.
1.Слухали:
Адаптація учнів 5 класу до навчання в основній школі.
Класний керівник класу Романюк Н.М. повідомила, що п’ятикласникам у ліцеї цікаво: вони прагнуть бути активними, розумними, хочуть, щоб їх побачив, оцінив новий вчитель і помітив у них усе найкраще. Більшість дітей переживає перехід у основну школу як важливий крок у своєму житті. Вони пишаються тим, що подорослішали. Також вказала на необхідності забезпечення наступності педагогами в навчально-виховному процесі, особливо в період адаптації молодших школярів до нових умов навчання у 5-му класі. Було надано методичні поради для вчителів основної школи.
Ухвалили:
1.Враховувати методичні поради при роботі зі здобувачами освіти 5 класу, особливо звертати увагу на індивідуальні та психологічні особливості 10-11 річних школярів.
2.Слухали:
Принципи виховання в НУШ.
Шаповал Т.Л. підняла питання виховання учнів по-новому, адже безпечна школа потрібна вже сьогодні. Вона виділила п’ять принципів виховання. Вказала, що у концепції НУШ передбачено виховання на загальнолюдських цінностях та патріотизмі. Дітей мають привчати до відповідальності, поваги до гідності, прав, свобод, законних інтересів людини, екологічної культури, доброти, милосердя, толерантності, терпимості, шанобливого ставлення до сім’ї.
І тоді новим освітнім простором називатимемо не лише дизайн класів та сучасне обладнання, а й середовище, яке виховує успішну й щасливу людину.
Ухвалили:
1.Класним керівникам впроваджувати принципи виховання в НУШ розглянуті на засіданні.
3.Слухали:
Загальнолюдські цінності – напрям виховання на зростаючу особистість учнів нової української школи.
Осауленко В.П. зазначила, що у Концепції Нової української школи зазначено, що виховний процес має стати невід’ємною складовою всього освітнього процесу й орієнтуватися на загальнолюдські цінності, зокрема морально-етичні, соціально-політичні. Проходячи наскрізно як через навчальні предмети, так і систему позакласної, позашкільної роботи. Особливу увагу було звернуто на патріотичне виховання, формування духовних цінностей та почуття безпеки в освітньому середовищі.
Вона повідомила, що реалізація зазначених вище завдань передбачає і проектну діяльність, яка на сьогодні є однією з найперспективніших складових освітнього процесу, адже створює умови творчого саморозвитку та самореалізації учнів, формує всі необхідні життєві компетенції: полікультурні, мовленнєві, інформаційні, політичні та соціальні. Самостійне здобування знань, їхня систематизація, можливість орієнтуватися в інформаційному просторі, бачити проблему і приймати рішення відбувається саме через метод проєктів.
Ухвалили:
1. Формувати систему ключових форм організації виховного процесу з урахуванням вікових особливостей учнів, в яких вбачається оптимальне проектування бажаних якостей випускника, задекларованих Концепцією «Нова українська школа».
Протокол №4
засідання методичного об’єднання класних керівників
від 08 лютого 2023 р.
Присутні: класні керівники 1-11 класів, заступник директора.
Відсутні: -_______________________________________________
Відсутні за поважною причиною: -___________
Порядок денний :
1. Освітнє середовище та безпека дітей онлайн.
2. Що таке кібербезпека, як вчити дітей бути обачними в інтернеті та корисні ресурси для навчання .
3. Безпека дітей в інтернеті.
І. Мостова С.В. повідомила, що із переведенням навчання в дистанційний формат значно зросла кількість часу, який діти проводять онлайн. Це, відповідно, піддає дітей більшій кількості ризиків у цифровому середовищі.
Вона наголосила на необхідності навчати дітей безпечної поведінки в інтернеті. Світлана Василівна пояснила, на які ризики наражаються діти в мережі, звернула особливу увагу на:
- перегляд незаконного або шкідливого контенту;
- гроумінг та секстинг;
- кібербулінг;
- неправомірне використання персональних даних дітей, шерентінг;
- розсіювання уваги, брак критичного мислення.
Наголосила, що перераховані ризики є реальною загрозою для безпеки дитини не лише в онлайн-середовищі, а й у реальному житті.
Також було розглянуто питання політики школи з онлайн-безпеки дітей. Надано поради для вчителів, як зробити навчання онлайн максимально безпечним для дітей.
Наголошено, що інтернет - одночасно й ризик, і можливості для дітей. Тому освітянам варто робити все можливе, щоби зробити цифрове освітнє середовище максимально безпечним для здобувачів освіти.
ІІ. Оноко Л.В. повідомила, що говорити з дітьми про кібербезпеку потрібно одразу, коли ви даєте їм користуватися телефоном чи комп’ютером. Залежно від віку, ми можемо розповідати дітям, які є ризики й чому вони саме такі.
Людмила Володимирівна довела до відома присутніх, як обговорювати з дітьми правила кібербезпеки. Вона пояснила, які соцмережі та месенджери мають вікові обмеження. Також надала поради відносно використання матеріалів, які допоможуть навчити дітей правил кібербезпеки. Звернула особливу увагу на блог «Хакер, що біжить» та онлайн-курс «Основи кібербезпеки для школярів», який скоро з’явиться у відкритому доступі. Під час проходження курсу діти дізнаються про те, як захистити гаджет, як шукати безпечні відео та інформацію в інтернеті, якою інформацією можна ділитися, про SMS-шахрайство, цифрові сліди, онлайн-ігри та офлайн-проблеми, безпеку комп’ютера, фейки і як їх розпізнати, як захистити інформацію, про що розповідають акаунти, більше про соціальні мережі, загрози інформаційного простору, основні помилки користувачів та можливі наслідки, типи шкідливих програм, основні правила захисту інформації, що робити, якщо кіберзлочин усе-таки стався. Наголосила, що уся інформація подається через цікаві слайд-шоу, відео, інтерактиви, вправи та практичні заняття, максимально наближені до реальних ситуацій. Курс поділений на групи: для дітей 1-4, 5-6, 7-9, 10-11 класів. Наголошено, що наприкінці учасники отримають сертифікати, що засвідчить їхні знання з кібербезпеки.
ІІІ. Козодой Т.А. пояснила, що комп’ютер є не тільки розвагою, але й засобом спілкування, самовираження та розвитку особистості. Самостійне пізнання інформаційного світу дозволяє розширити коло інтересів дитини і сприяє її додатковій освіті, спонукає до кмітливості, привчає до самостійного розв’язання задач.
Також наголосила, щоб повноцінно орієнтуватися у віртуальному просторі, дитині треба вчитися структурувати великі потоки інформації, дотримуватися основних правил безпеки в мережі. Вона також ознайомила з посібниками, які Міністерство освіти і науки України пропонує використовувати батькам педагогам для навчання безпечному користуванню інтернетом. Було надано рекомендації як зберегти безпеку дітей в мережі. Також надано перелік онлайн-ресурсів, рекомендованих для дітей: інтернет-сайти бібліотек та електронних бібліотек, інтернет-сайти музеїв та картинних галерей України.
Ухвалили: 1. залежно від віку, інформувати учнів про ризики, які
існують в інтернеті;
2. обговорювати з дітьми правила поведінки в
кіберпросторі;
3. в роботі використовувати новітні методи та форми
роботи, які привернуть увагу здобувачів освіти до
безпечного користування інтернетом.
Протокол №5
засідання методичного об’єднання класних керівників на тему:
«Використання сучасних інноваційних технологій виховання у роботі класного керівника»
від 12 травня 2023 р.
Присутні: класні керівники 1-11 класів, керівник МО, заступник директора.
Відсутні: -_______________________________________________
Відсутні за поважною причиною: -___________
Порядок денний :
1. Використання інновацій у виховній роботі школи як засіб розвитку громадянської компетентності учнів.
2. Інтерактивні технології у виховній роботі.
3. Організація літнього відпочинку учнів.
І. Слухали:
Використання інновацій у виховній роботі школи як засіб розвитку громадянської компетентності учнів.
Гончарова В.В. повідомила, що сьогодні актуалізувалась проблема громадянського виховання особистості в суспільстві і перед закладами освіти поставлено завдання: формувати громадянина, найвищою цінністю якого є любов до Батьківщини та свого народу. Наголосила, що вчитель сам повинен стати для учнів взірцем громадянина і патріота своєї держави. Пріоритетну роль у своїй педагогічній діяльності необхідно відводити активним методам і формам, що ґрунтуються на демократичному стилі. Під інноваціями у вихованні розуміють процес створення, поширення нових засобів для розв’язання тих педагогічних проблем які досі вирішувалися по-іншому, а також пошук оригінальних, нестандартних розв’язань педагогічних проблем: оригінальні виховні ідеї, нові виховні технології, форми і методи виховання.
Поряд з поняттям інновацій у вихованні вживається термін «інноваційні виховні технології», спрямовані на розвиток духовних здібностей учнів.
Було розглянуто форми та методи роботи з такими технологіями:
- проектна технологія;
- ігрова технологія;
- технологія співробітництва;
- технологія Інтерактивна акція;
- колективні творчі справи;
- ІКТ-технології;
- технологія виховання успішної особистості.
Було також наголошено, що під час роботи з технологією «Створення ситуації успіху» головна мета діяльності вчителя – створити ситуацію успіху для розвитку особистості дитини, дати можливість кожному вихованцю відчути радість досягнення успіху, усвідомлення своїх здібностей, віри у власні сили.
Вона зауважила, що визначені технології не застосовуються окремо у виховному процесі, а існують у взаємодії, що підвищує організацію життєдіяльності учнівського колективу, пропаганду моральних цінностей, пошук та виконання корисних справ, збагачення знаннями про рідний край, національну культуру.
Ухвалили:
1. Здійснювати пошук та впровадження членами педагогічного колективу ефективних засобів виховання в аспекті інноваційної діяльності.
ІІ. Слухали:
Інтерактивні технології у виховній роботі.
Білан Н.О. повідомила переваги впровадження інтерактивних технологій в роботі класного керівника.
Інтерактивні методи виховання скомпонували низку цікавих, раніше чужих школярам правил: кожна думка важлива; не бійся висловлюватись; ми всі – пантнери; обговорюємо сказане, а не людину; обдумав, сформував, висловив; кажи чітко, ясно, красиво; наводь тільки обґрунтовані докази; умій погодитись і не погодитись; важлива кожна роль.
Вона наголосила, що у роботі повинні бути задіяні в тій чи іншій мірі всі учні.
Справді, сильні учні, а також особистості з високим рівнем контактності будуть проявляти вищу активність, ніж замкнуті та слабкі. Проте слід постійно заохочувати їх до роботи, створювати ситуації успіху. Необхідно постійно контролювати процес, досягнення поставлених цілей, у випадку невдачі переглядати стратегію й тактику роботи, шукати та виправляти недоліки. До засобів, які володіють високим розвиваючим потенціалом вона віднесла проблемні ситуації, задачі з життєво практичним матеріалом, експерименти, дидактичні (рольові ігри), активні та інтерактивні технології.
Використання таких методів сприяє співробітництву, порозумінню й доброзичливості, дозволяє дійсно реалізувати особистісно орієнтоване навчання та виховання. Досвід засвідчує, що використання інтерактивних технологій виховання надає можливості для пошуку нових форм і методів роботи.
Вона розповіла, як ефективно впроваджувати групові методи роботи такі, як:
- робота в парах;
- робота в трійках;
- змінювані трійки;
- карусель;
- робота в малих групах;
- акваріум;
- фронтальні методи;
- незакінчені речення;
- мозковий штурм;
- мозаїка.
Зазначила, які саме інтерактивні методи використовує на своїх виховних годинах.
Ухвалили:
1. Використовувати інтерактивні технології для пошуку нових форм і методів роботи.
ІІІ. Слухали:
Організація літнього відпочинку учнів.
Заступник директора з НВР Шуруба М.А. наголосила на необхідності проведення для учнів інструктажів техніки безпеки на літніх канікулах, інформування батьків про можливості оздоровити дітей в закладах санаторного типу.
Ухвалили:
1. Провести профілактичну та просвітницьку роботу з батьками та здобувачами освіти стосовно літнього відпочинку, звернути особливу увагу на техніку безпеки.