Основними характеристиками (критеріями) технологій навчання є:

• системність  - взаємозв'язок і гармонізація цілей, змісту і дидактичного процесу;

• науковість - відповідність сучасним досягненням педагогічної науки, науковим критеріям, наявність психолого-педагогічної основи, цілісної теорії чи окремих наукових положень;

• концептуальність - опора на конкретну наукову концепцію чи систему уявлень;

• відтворюваність - алгоритмізація конкретних дій, визначеність етапів, кроків, операцій, що забезпечують реалізацію мети і відтворення технології будь-яким суб'єктом освітнього  процесу;

• діагностичність - наявність діагностичних цілей і відповідних результатів за оптимальних затрат на їх досягнення;

• ефективність - встановлення відповідності діагностично заданої мети одержаним результатам;

• алгоритмічність - чітка послідовність і порядок  виконання дій на основі внутрішньої логіки дидактичного процесу;

• інформаційність - наявність способів і засобів збору, обробки та передачі інформації для одержання нових відомостей про досліджуваний  об'єкт;

• оптимальність - оптимізація дидактичного процесу, його економічність, досягнення запланованих результатів у найбільш стислі строки;

• законовідповідність - встановлення відповідності знань про способи і засоби організації технології навчання законам і закономірностям функціонування дидактичного процесу.

Технології навчання мають визначену структуру, що складається з таких компонентів:

• попередня діагностика рівня засвоєння навчального матеріалу;

• організація діяльності учнів для засвоєння і закріплення навчального матеріалу;

• контроль якості засвоєння матеріалу;

• вибір прийомів і методів додаткової роботи з групою чи окремими учнями у випадку, коли вони не засвоїли навчальний матеріал;

• діагностика причин незасвоєння навчального матеріалу більшість учнів групи;

• вибір методики, яка забезпечує подолання прогалин у знаннях учнів.

У сучасній педагогіці розроблено широкий спектр технологій навчання, які відрізняються цілями, концептуальними положеннями, особливостями методики.