Detektīvs PAZUDUSĪ POGA
Rīts muzejā ‘’Dzelzceļš un tvaiks’’. Gide ierodas darbā plkst. 10.00 un kopā ar naktssargu apstaigā visas spēles. Viņa domā, ka viss ir kārtībā. Bet naktssargs paziņo, ka naktī ir dzirdējis dīvainus trokšņus. Viņam šķiet, ka spēlē "Piekrauj vagonu" trūkst viena kluča. To vajadzētu pārbaudīt.
Plkst. 10.30 notiek vēl dīvainākas lietas- vērīgais naktssargs, dodoties mājup, ierauga, ka ir pazudusi mašīnista formas tērpa spožā, zeltītā poga, kas bija nolikta apskatei goda vietā informācijas centrā. Muzeja gide apgalvo, ka plkst.10.00, kad viņa ieradās darbā, poga atradās savā vietā. Laikā, kad viņi ar naktssargu apstaigāja muzeja objektus- spēles, pogu neviens nepieskatīja.
Muzejā dažādu nolūku vadīti ierodas arī Aina, Jānis un stacijas priekšnieks. Nu viņi visi ir kļuvuši par aizdomās turamajiem.
Spēles sākumā dalībnieki sadalās komandās pa 4-5 dalībnieki katrā, saņem darba lapu un situācijas aprakstu, kurā izskaidrots, kādos apstākļos poga pazudusi. Rūpīgi izlasot un izanalizējot tekstu, komandai ir jāatrod vainīgais. Uzdevumu palīdzēs veikt sagatavotā darba lapa, kurā spēles gaitā jāpiefiksē iegūtie dati. Komandai kopā jāpieņem lēmums, kuri dati pierāda personas vainu.
MĒRĶAUDITORIJA
8- 11 gadus veci izmeklētāji un viņu ģimenes
NODARBĪBAS ILGUMS
1h
NODARBĪBAS DALĪBNIEKAM NEPIECIEŠAMIE REKVIZĪTI
Katrai grupai nepieciešama ierīce laika mērīšanai (pulkstenis, hronometrs, telefons).
NODARBĪBAS MĒRĶIS
Uzmanīgi izlasot un izanalizējot tekstu, izpildot norādījumus, atrast vainīgo.
JAUTĀJUMI SARUNAI AR DALĪBNIEKU PĒC AKTIVITĀTES
Kāpēc vainīgais šādi rīkojās?
Kas vainīgajam būtu jādara, lai visu vērstu par labu?
STARPPRIEKŠMETU SAIKNE
LATVIEŠU VALODA
Vērojot, klausoties un lasot vienkāršas uzbūves tekstus, nosaka to galveno domu, atrod un pieraksta konkrētu informāciju.
Saskata vienkārša teksta virsraksta saistību ar saturu. Pamana tekstā galvenos vārdus, kas ir svarīgi teksta satura sapratnei.
Uztver konkrēto informāciju (vieta, laiks, dalībnieku lomas) saziņā.
Pauž savu viedokli un uzklausa citu viedokli, ievērojot saziņas kultūru.
Strādājot pārī vai grupā, apmainās ar informāciju, mācās viens no otra.
SOCIĀLĀS ZINĪBAS
Iesaistās īsās sarunās, uzklausa citu viedokļus, izrāda savu piekrišanu vai nepiekrišanu saziņas situācijai atbilstošā formā.
MATEMĀTIKA
Nosaka laiku, izmantojot gan analogo, gan digitālo pulksteni.
Praktiskā darbībā pēta, kādas figūras var izveidot, dalot doto figūru daļās vai savietojot dotās figūras.
Salīdzina objektu un figūru lielumus, tos tieši savietojot, mērot, salīdzinot ar kādu etalonu praktiskos un matemātiskos kontekstos.
CAURVIJU PRASMES
KRITISKĀ DOMĀŠANA UN PROBLĒMU RISINĀŠANA
Skolēns rūpīgi un mērķtiecīgi izzina, analizē un izvērtē dažāda veida informāciju un situācijas, izprot to kontekstu; pieņem izsvērtus lēmumus, uzņemas par tiem atbildību; rīkojas, lai risinājumus problēmām izstrādātu un ieviestu; kompleksās situācijās lieto efektīvas problēmrisināšanas stratēģijas, un izvērtē savu sniegumu, pieņemot atbildīgus lēmumus, kas nozīmīgi īstermiņā un ilgtermiņā.
SADARBĪBA
Skolēns dažādās dzīves situācijās un atšķirīgās sabiedrības grupās izmanto sadarbību kā efektīvu veidu kopīga mērķa sasniegšanai. Apzinās, kā paša emocijas, uzskati un vērtības ietekmē attiecības ar citiem cilvēkiem, veiksmīgi sazinās, saprotas, veido pozitīvas attiecības, mērķtiecīgi strādā neviendabīgās grupās, vienojas strīdīgos jautājumos un saskaņo rīcību, iecietīgi un ar cieņu izturas pret atšķirīgiem uzskatiem, cilvēku daudzveidību uzskata par vērtību.