Pedagogu profesionālās pilnveides Forums 2025

Kā atklāt un attīstīt ikviena stiprās puses, intereses un talantus?

Kā rast iespēju katram justies pamanītam un novērtētam?

Kā iesaistīt bērnus un jauniešus savas pašizaugsmes veidošanā?

Kāda ir klases audzinātāja loma talantu pamanīšanā sākumklašu posmā un kā notiek sadarbība/saziņa par šo tematu ar skolēnu vecākiem?

Kā skolēni zina, ka viņiem skolā ir ļoti daudz iespēju savu talantu izkopt, pilnveidot? 

Kāds ir skolas piedāvājums talanta attīstīšanai tieši konkrētos mācību priekšmetos ārpus mācību stundām (piemēram, mazā fizikas skoliņa…)

Izglītības iestādes sniegtais atbalsts darbam ar talantīgiem izglītojamiem augstvērtīgu rezultātu sasniegšanai

Izglītības iestādē ir izveidota sistēma (piemēram, pieejams finansējums, laiks, izglītojamo atlase, dažāda veida nodarbības u.tml.) darbam ar talantīgiem izglītojamiem.

Izglītības iestādē ir sistēma, kā tiek diagnosticēts un sniegts individualizēts un/vai personalizēts atbalsts izglītojamiem. 

Instrumenti, metodes, ar kuriem izdodas skolēnus motivēt darboties, iesaistīties pulciņā, nodarbībās?

Labā prakse, kā izdodas realizēt interešu izglītības programmas dažādās kvalitātes pakāpēs?

Kā interešu izglītības programmas tematiku izdodas integrēt mācību priekšmetu saturā? 

Labā prakse, kā interešu izglītības programmās apgūto, paveikto parādām redzamu ārpusstundu pasākumos? 

Ar kādiem organizatoriskiem paņēmieniem tiek nodrošināta iespēja skolēnam gūt ieskatu dažādos pulciņos? 

Kāda ir klašu audzinātāju un skolas atbalsta personāla loma skolēnu interešu apzināšanā, sadarbība ar ģimeni. 

Kā iespējams radīt skolēnos pārliecību, ka darbošanās interešu izglītības pulciņā ir ieguldījums viņa personībā un izaugsmē, nevis “ielaušanās” viņa brīvajā laikā? 

Labās pierdzes stāsts par to, kā skolotāji (visi - gan mācību priekšmetu, gan interešu) sadarbojas, atbalsta viens otru, izprot katra pulciņa nozīmīgumu/ varbūt skolā radīta tāda sadarbības vide? 

Izglītības iestādē ir pieejams plašs piedāvājums un tiek īstenotas darbības, kuras nodrošina augstāku izglītības kvalitāti (seši vai septiņi no nosauktajiem), tai skaitā: izglītības iestādē ir dažāda veida interešu izglītība (visi veidi – kultūrizglītība, interešu izglītība STEM jomā un sportā, izglītības iestādes specializācijas jautājumos, dažādos profesionālajos mācību priekšmetos vai padziļināto grozu mācību priekšmetos vidējā izglītībā), kura nodrošina izglītojamiem iespējas pilnveidoties un iegūt daudzpusīgas iespējas iegūt augsti kvalitatīvu izglītību.

katrā mācību priekšmetā nodrošināta izglītojamajiem apgūstamo zināšanu un prasmju sasaiste ar reālo dzīvi, dažādojot vidi un resursus;

Labās prakses piemēri vides un resursu dažādošanā;

Izglītības iestādes āra vide kā labs resurss dažādu ideju īstenošanai

Tehnoloģiju izmantošana kā resurss (piemēram, filmas)

Programmas “Latvijas Skolas soma” resursi skolēnu kultūrpratības veicināšanā 

Mācību stunda pilsētas ielās…

Sagatavošanās paņēmieni mācībām citā vidē un izmantojot neierastus resursus 

Efektīva resursu izmantošana (ar minimāliem resursiem maksimāls ieguvums?? Kā resursus izmantot daudzveidīgi??) 

Ar kādiem paņēmieniem skolēnos tiek radīta izpratne, ka karjera ir visa dzīve ar tās dažādajām norisēm, ka karjera nav tikai konkrētas profesijas izvēle?

Labās prakses piemēri sadarbībai - skolēns - klases audzinātājs - pedagogs karjeras konsultants - skolēna ģimene- skolas/ novada piedāvājums?

SMU - viens no labākajiem  karjeras treniņiem uzņēmējdarbībā

Karjeras izglītības akcentēšana mācību priekšmetu saturā 

Veidi, kā iepazīstinām skolēnus ar nākotnē nepieciešamajām prasmēm, iemaņām, nākotnes darba tirgus tendencēm. 

Kādā veidā visu mācību procesu pietuvinām strauji mainīgām un neskaidrām nākones tendencēm? 

Kādā veidā mēs - paši skolotāji  - noskaidrojam/uzminam to, kas mūs sagaida nākotnē? Kā to tulkojam un skaidrojam skolēniem? Kā mēs domājam par pielāgošanos un gatavību pārmaiņām?  

Karjeras izglītības programmas īstenošanas process izglītības iestādē;

Sadarbība ar augstskolām, koledžām, tehnikumiem, profesionālajā vidusskolām;

Kā skolēnam analizēt sevi - savas intereses, zināšanas un vēlmes?