Kā pilnveidot savu personību?
7.klase
Temats 7.1.
Temata apguvei paredzētas 6 mācību stundas
1.stunda ES KĀ PERSONĪBA
Skolēnam stundā sasniedzamais rezultāts:
Izvērtēt sava rakstura īpašības, stiprās un vājās pusēs
Skolēnam sasniedzamā rezultāta izvērtējuma iespējas:
Izveidota vizītkarte
Ir prezentējis sevi klasesbiedriem
Ir izveidojis kolāžu par sevi un to prezentējis klasesbiedriem
Ir izpildījis darba lapu "Man patīk un padodas", izvērtējis savas spējas, przentējis klases biedriem (klasē var veidot izstādi).
Ir noskaidrojis savu mācīšanās stilu un sapratis, kas palīdz sasniegt noteiktus mērķus (tests "Mans mācīšanās tils")
Izmantotās metodes, rīki un darba formas:
Skolēni zĪmē savu vīzitkarti: http://viaa.gov.lv/library/files/original/78532_100_KAA_Metodikas.pdf
Izmantojot asociātīvas kartis “Stāstu stāstiem izstāstīju”, skolēni stāsta par sevi, savam stiprām un vājām pusēm.
Izmanto asociatīvās kārtis “Tava pasaule”
I variants: skolēns izvēlas kārti ar attēlu, kas saistās ar to noskaņojumu, kas viņam ir un stāsta klases biedriem
II variants: skolēns izvēlas kārti ar attēlu, kas raksturo viņu
Demonstrēšana, stāstījums, radošais darbs (vizualizēšana), intervija, stāstījums.
“Mans neparastais CV” http://viaa.gov.lv/library/files/original/78532_100_KAA_Metodikas.pdf
skolēni patstāvīgi veido savu CV pēc dotajiem nosacījumiem: darbā ir jābūt CV nepieciešamajai informācijai, tā ir radoši jānoformē, izmantojot informācijas tehnoloģijas vai kādu citu brīvi izvēlētu tehniku (kolāža, infografika, klips u.c.).
Mācīšanās stila noteikšanas aptaujas lapa “Mans mācīšanās stils”http://viaa.gov.lv/library/files/original/78532_100_KAA_Metodikas.pdf
Testi: Personība. Temperaments un raksturs Grāmata: Lotārs Dubkēvičs "Saskarsme audzēkniem"
Ideju zirneklis “Tas man patīk, to es daru!”
2. un 3. stunda MOTIVĀCIJA UN GRIBA
Skolēnam stundā sasniedzamais rezultāts:
Noskaidro savus individuālās motivācijas veidus
Skolēnam sasniedzamā rezultāta izvērtējuma iespējas:
Skolēns pastāsta, kādi priekšmeti viņam patīk vislabāk un kāpēc, prot pamatot, kas viņu motīvē.
Izveidojot kolāžu vai prezentāciju skolēns izskaidro un pamato, kas viņu motīvē nodarboties ar šo hobiju.
Venna diagrammas izvērtējums.
Izmantotās metodes, rīki un darba formas:
Tests: Kurš mācību priekšmets man patīk vislabāk? http://www.niid.lv/tests/testi/tests7_1.php
Skolēns veido kolāžu “Mans hobijs”
Skolēns veido prezentāciju par savu hobiju un motivāciju.
Sadarbība ar literatūras skolotāju, kāda literāra darba varoņa rīcības analizēšana, piemēram, Jāņa Raiņa luga”Zelta zirgs”, varonis Antiņš un viņa personības izaugsme.
Venna diagrammas veidošana:
4.stunda LĒMUMI UN ATBILDĪBA
Skolēnam stundā sasniedzamais rezultāts:
Apzināties savu atbildību par pieņemto lēmumu
Skolēnam sasniedzamā rezultāta izvērtējuma iespējas:
Izstrādā SVID analīzi (stiprās puses/ vājās puses/ iespējas/ draudi)
Izstrādā darbības plānu, lai sasniegtu savu izvirzīto mērķi.
Skolēni analizē Latvijas Lepnums sižetos redzētās situācijas (filmas laikā piefiksē atslēgas vārdus, veido savas atziņas.
Analizējot savas neveiksmes, katrs skolēns domā, ko viņš būtu varējis darīt citādi un ko nebūtu varējis mainīt? Par kuru neveiksmes aspektu viņš atbildīgs un par kuru nē?
Izmantotās metodes, rīki un darba formas:
Mācību sasniegumu analīze - skolēni izvēlas vienu mācību priekšmetu, kuru izvērtēs pēc mācību sasniegumiem, veiksmēm un neveiksmēm. (skolotāja veidoti kritēriji - katrs skolotājs tos veido pēc vajadzības)
Skolēnu stāsti, spriedumi par saviem pieņemtajiem lēmumiem dažādās situācijās (skola/ māja/ draugi/ intereses/ izklaides) - obligāts pamatojums.
Stundā var izmantot “Latvijas Lepnums” sižetus.
Skolotāji lūdz skolēnus atcerēties vienu vai vairākas neveiksmes un uzrakstīt tās uz papīra lapas.
Mācīšanās no kļūdām: http://viaa.gov.lv/files/news/727/viaa_naviguide_interactive.pdf
5.stunda LĪDERI MUMS APKĀRT
Skolēnam stundā sasniedzamais rezultāts:
Noskaidrot pozitīvās un negatīvās tendences līderībā
Skolēnam sasniedzamā rezultāta izvērtējuma iespējas:
Izpildīta darba lapa "Mani ieguvumi pēc tikšanās".
Izveidota prezentācija par uzņēmuma apmeklējumu.
Prezentēts padarīto darbu.
Pierakstīti secinājumi par līderību.
Izmantotās metodes, rīki un darba formas:
Skolēnu grupu tikšanās ar kādu no līderiem (uzņēmēji, brīvprātīgie, sab.org. vadītāji, politiskās partijas vadītāji, u.c.)
Anketas paraugi:
6.stunda VAI ES VARU BŪT LĪDERIS?
Skolēnam stundā sasniedzamais rezultāts:
Spēt izvērtēt savas līderības prasmes
Skolēnam sasniedzamā rezultāta izvērtējuma iespējas:
Izvērtē grupas darbību un savu lomu tajā
Izmantotās metodes, rīki un darba formas:
Lomu spēle, kura paradīs kurš ir līderis un spēj organizēt un vadīt: https://onedrive.live.com/view.aspx?resid=6446D93FA2B230B9!159&ithint=file%2cdocx&authkey=!AP-WE38zaS-CNgo
- Sociālo zinību skolotāja Aiga Ramane
- Pedagoģe karjeras konsultante Raisa Raga
Atgriezties: ATBALSTS SKOLOTĀJIEM