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Ré-ingénierie e-learning
Des modules en storytelling
La problématique
La problématique
Certains environnements de travail sont peu accessibles aux stagiaires de CFA. C'est le cas pour les apprentis des CFA sous la responsabilité du GIP-FTLV de Franche-Comté en bac pro MELEC coloration hydrogène.
Dans le cadre de l'APP e-Deffinum, le Consortium national e-Greta, piloté par le GIP FTLV de Franche-Comté, a souhaité réaliser des modules de formation innovants intégrant des environnements 360 : espaces virtuels en 360 et réalité virtuelle. La spécificité "hydrogène" étant nouvelle, les ressources sont issues de recherches assistées par l'IAG et validées par des formateurs experts.
En bref
En bref
Le Projet
Scénarisation from scratch
Les Clients
Le GIP FTLV de Franche Comté
Les outils
Les outils
Documentation d'ingénierie : Office365
Storyboards : Excel, draw.io
Réalisation des médias IA : Canva, Lumen5, Freepik, Adobe Firefly
Mes compétences métier
Mes compétences métier
Scénarisation pédagogique assistée par l'IA
Réalisation des supports pédagogiques intégrés (pdf et vidéos)
Génération des illustrations et vidéos grâce à l'IA
La solution
La solution
Six modules sont scénarisés pour être réalisés en environnement 360 ou réalité virtuelle.
Six modules sont scénarisés pour être réalisés en environnement 360 ou réalité virtuelle.
Ces modules concernent essentiellement l'appropriation de la réglementation en environnement hydrogène. Chaque module se déroule dans un même environnement 360 : l'usine à hydrogène, réalisé par un partenaire technique externe.
Les parcours permettent de naviguer dans l'usine avec des restrictions d'accès selon les activités réalisées, en fonction de la réglementation.
Deux autres modules sont scénarisés en ludo-pédagogie dans un environnement en réalité virtuelle.
Méthodologie
Méthodologie
Analyse et stratégie générale
Analyse et stratégie générale
L'analyse est réalisée en collaboration avec la cheffe de projet et deux outils d'intelligence artificelle : ChatGPT et Copilot Pro. Elle est ensuite améliorée et validée avec les experts-métiers du client.
La stratégie générale est d'abord définie pour l'ensemble des modules à produire avec répartition des technologies en fonction des compétences à atteindre : métiers (MELEC) et transversales (RECTEC).
Un cahier des charges est réalisé en collaboration avec chaque partenaire technique (360, VR, RA, gamification).
Les objectifs de formation et pédagogiques sont ensuite définis module par module.
La scénarisation et la réalisation des médias
La scénarisation et la réalisation des médias
Chaque module est scénarisé selon un template commun aux différents participants de l'AAP. Ce template est affiné suite aux premières versions du scénario 1 et des relectures par le responsable pédagogique chargé de la coordination.
Chaque scénario est produit selon ce template affiné, intégrant les actions, les médias, les sources et le suivi des modifications. Un template Powerpoint accessible est réalisé en collaboration avec la graphiste : affiné à partir de mes premiers documents produits, il est déployé pour l'ensemble des 18 académies participant au projet.
Les médias images et vidéos sont réalisés à l'aide de divers outils d'intelligence artificielle. Ce travail intégrant l'IAG fait l'objet d'un suivi documenté.
Les modules mis à disposition pour e-DEFFINUM
Les modules mis à disposition pour e-DEFFINUM
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