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El programa Matemática en Red emerge como un espacio de colaboración y reflexión conjunta entre los docentes de Nivel Primario y Secundario de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Su propósito fundamental es explorar contenidos matemáticos específicos y estrategias pedagógicas, promoviendo la articulación de la enseñanza en los momentos de pasaje de nivel. La creación de este programa viene a dar respuesta a la conocida necesidad de mejorar los niveles de aprendizaje matemático, estableciendo como línea prioritaria el desarrollo del pensamiento matemático de las y los estudiantes, y haciendo foco en acciones que promuevan el aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas de manera integral. Participarán en el programa maestras y maestros de 6.to y 7.mo grado de primaria, junto con docentes de 1.er y 2.do año de secundaria que se desempeñan en escuelas de la Ciudad. La implementación del programa incluirá talleres conjuntos y otros específicos para docentes de ambos niveles, con encuentros a lo largo del año escolar. El enfoque buscará potenciar prácticas educativas que generen un aprendizaje matemático significativo y sostenible. La metodología de trabajo se centra en la problematización del contenido matemático escolar y en cómo abordar su tratamiento en las aulas. El programa busca trabajar la articulación entre niveles, explorando estrategias pedagógicas que enriquezcan la práctica docente. Como parte del programa, se han desarrollado materiales específicos estructurados en capítulos, abordando contenidos matemáticos curriculares desde una perspectiva integral que estarán disponibles en línea. Para la elaboración de estos materiales se ha partido del planteo de interrogantes cruciales como: ¿qué contenidos matemáticos han abordado las y los estudiantes en niveles educativos previos y cuáles enfrentarán en los siguientes? ¿Qué estrategias pedagógicas se potencian, introducen o consolidan durante estos niveles? Por ello, los materiales tendrán como destinatarios a docentes de los niveles primario y secundario de manera simultánea. A corto plazo, se espera que el diálogo entre docentes de ambos niveles impulse la reflexión y se traduzca en acciones estratégicas en el aula. A largo plazo, se busca establecer una comunicación fluida entre niveles que promueva una transición educativa sin quiebres, donde las y los estudiantes experimenten un proceso de articulación coherente y consistente. El programa aspira a fomentar la comunicación efectiva entre docentes de distintos niveles, reconociendo que esta colaboración enriquece la experiencia educativa. Al entender la matemática y su didáctica como elementos de conexión, no solo entre contenidos sino también entre niveles, se intenta contribuir a una educación matemática que continúe en la búsqueda de la coherencia y efectividad para las y los estudiantes, trascendiendo las divisiones artificiales que a veces limitan el enfoque educativo.
Fuente: Escuela de Maestros - febrero 2024
Fuente: Escuela de Maestros - febrero 2024
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