МЕДИАПУТЕШЕСТВИЕ – это электронный продукт, который состоит из трех компонентов:

справочно-информационного (видеоэкскурсия или мультимедиаэкскурсия, сопровождающаяся видеоизображением и аудиоинформацией),

интерактивного (позволяющего зрителю управлять скоростью, формой подачи информации, углубляться в подробности или, наоборот рассматривать отдельные моменты поверхностно)

контрольно-диагностического (позволяющего проверить уровень осмысления и усвоения информации).

Образовательное медиапутешествие отличается от виртуальных туров и экскурсий, часто предлагаемых в сети Интернет, на сайтах туристических компаний:

возможностью просмотра без доступа к сети Интернет;

обязательным наличием материала (заданий, тестов и т.п.), позволяющих оценить уровень понимания и усвоения материала.

Медиапутешествие может включать панорамные снимки, видеофайлы, аудиофайлы, карты, планы, ссылки, всплывающие окна, подсказки, текстовую информацию, различные спецэффекты.

Такой набор средств позволяет обеспечить, присутствие игровых элементов и спецэффектов позволяют использовать медиапутешествия в разных сферах.

В образовании применяются образовательные и познавательные медиапутешествия. Познавательные медиапутешествия используются как дополнительный материал, позволяющий углубить знания по определенной теме, могут использоваться обучающимися и другими лицами для изучения вне учреждения образования. Образовательные медиапутешествия требуют педагогического сопровождения, разрабатываются и реализуются под руководством педагога.

ЭТАПЫ ПОДГОТОВКИ МЕДИАПУТЕШЕСТВИЙ:

1)подготовительный:

- определение темы маршрута (медиапутешествия);

- целеполагание и планирование (маршрут, точки остановок. В разработке маршрута могут использоваться два подхода:

первый – изучение объектов, историческая и культурная ценность которых закреплена документально;

второй – изучение объектов, ценность и значимость которых планируется подтвердить в ходе исследовательской деятельности);

- распределение обязанностей между членами группы (сбор материалов в библиотеке, на Интернет-ресурсах, музеях, архивах; составление плана опроса (интервью) объектов проекта; поиск или создание видео и фотоматериалов; составление текста будущего медиапутешествия; подбор аудиосопровождения и т.п.);

2) практический этап:

сбор материалов (сбор информации может осуществляться как в рамках организации реальных экскурсий, походов, экспедиций, так и в виртуальном режиме). На данном этапе существенную помощь могут оказать Интернет-сайты, виртуальные архивы, электронные библиотеки, виртуальные карты, блоги и форумы, где можно найти фотографии, в том числе и панорамные, разнообразные коллекции электронных документов, в том числе и архивных, картографические изображения с возможностью изменений и уточнений, применения спецэффектов и анимации;

- анализ материалов (выявление исторической и культурной ценности изученных объектов в том числе);

- отбор и обработка материалов,

- оформление (верстка) медиапутешествия;

3) представление результатов своей деятельности и хода работы:

- доклад;

- публикация;

- презентация электронного продукта (медиапутешествия).

Медиапутешествие может включать панорамные снимки, видеофайлы, аудиофайлы, карты, планы, ссылки, всплывающие окна, подсказки, текстовую информацию, различные спецэффекты.

Создание медиапутешествий строится на применении технологии проектной деятельности. Разработка медиаресурсов предполагает использование мультимедийных и компьютерных технологий, позволяющих в полной мере реализовать технические возможности медиапутешествий.