ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเดินท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

       ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทำข้อตกลงซึ่งปัจจุบันดำรง

ตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะชำนาญการ

 ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะชำนาญการ คือ การแก้ไขปัญหา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังที่สูงกว่าได้)

       ประเด็นท้าทาย เรื่อง ทักษะมวยไทย ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รหัสวิชา 23103

๑. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

นักเรียนขาดทักษะการเคลื่อนไหวแบบการใช้ทักษะมวยไทย เป็นกระบวนการเรียนรู้ที่ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้และแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง โดยอาศัยประสบการณ์ความรู้เดิมเป็นฐานและเชื่อมโยงกับความรู้ใหม่โดยการสร้างความรู้ผู้เรียนต้องเรียนรู้จากบริบทและสิ่งแวดล้อมที่มีอยู่ต้องเรียนรู้จากการกระทำจริงปฏิบัติจริงจากสถานการณ์ที่เป็นจริง ครูผู้สอนมีบทบาทสำคัญในการอำนวยความสะดวกต่าง ๆ ให้ผู้เรียนได้ความรู้มากที่สุด คือ สิ่งที่ผู้เรียนรับรู้และเข้าใจ ขึ้นอยู่กับจุดประสงค์และความสามรถของเขา ครูจะถ่ายทอดความรู้จากการสอนโดยตรง แต่เด็กจะค้นพบความรู้ด้วยตัวเองและสร้างองค์ความรู้ขึ้นด้วยตนเอง  โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบThinking  Scool  4 Step ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568

๒.วิธีการดำเนินการให้บรรลุ

2.1   กลุ่มเป้าหมายได้แก่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 20 คน

2.2  วิธีดำเนินการพัฒนา

       2.2.1) วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน  พุทธศักราช 2551 (ฉบับบปรับปรุงพุทธศักราช 2561) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนเดื่อศรีไพรวัลย์  ฉบับบปรับปรุงพุทธศักราช 2567 ในเรื่องของมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด

       2.2.2) วางแผนออกแบบกรอบเนื้อหา  กิจกรรม  เพื่อจัดทำแบบฝึกทักษะ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

       2.2.3 ) ออกแบบและสร้างเครื่องมือวัดและประเมินผล

       2.2.4) ดำเนินการใช้เครื่องมือกับกลุ่มเป้าหมาย

       2.2.5) สรุปรายงานผลการจัดการเรีนรู้

   ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้

๑.ให้ผู้เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนเรื่อง ทักษะมวยไทย วิชาพลศึกษา

รหัส พ 23103 ประกอบด้วยแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการแบบทดสอบสมรถรรภาพทาง

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 

       โรงเรียนเดื่อศรีไพรวัลย์ จำนวน ๒๐ ชั่วโมง ท้ายแผนทุกแผนจะมีการวัดประเมินผลโดยใช้แบบทดสอบหลังเรียน แบบสังเกตพฤติกรรม  แบบประเมินชิ้นงาน  แบบประเมินการทำงานกลุ่ม เพื่อใช้เป็นคะแนนเก็บระหว่างเรียน

๒.เมื่อเรียนจบหน่วยการเรียนรู้  เรื่องทักษะมวยไทย ให้ผู้เรียนทำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ แบบทดสอบวัดทักษะ เพื่อเปรียบเทียบผลการจัดการเรียนรู้ และผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ และความสามารถในการคิดอย่างมีวิมจาณญาณสูงขึ้นจากเดิมหรือไม่ เป็นไปตามสมติฐานที่ตั้งไว้หรือไม่ เพื่อนำไปสู่การรายผลการจัดการเรียนรู้ต่อไป

๓. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

       ๓.๑  เชิงปริมาณ

๑.๑.๑ ผู้เรียนร้อยละ ๘๐ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น

๑.๑.๒ ผู้เรียนร้อยละ ๘๐ มีทักษะมวยไทยมากขึ้น

๑.๑.๓ ผู้เรียนร้อยละ ๘๐ มีความสามารถในการคิดอยางมีวิจารณญาณสูงขึ้น

๑.๑.๔ ผู้เรียนร้อยละ ๘๐ มีความพึงพอใจต่อรูปแบบการจัดการเรียนการสอน

  ๓.๒  เชิงคุณภาพ

๓.๒.1  ได้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบมวยไทย เพื่อเสริมสร้างทักษะกระบวนการทางกีฬาและการเคลื่อนไหวแบบทักษะมวยไทย และความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณ สำหรับผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 สามารถนำไปใช้สอน เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนให้สูงขึ้น

๓.๒.2  เป็นการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ทักษะมวยไทยชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3  เพื่อเสริมสร้างความแข็งแรงในรูปแบบทักษะมวยไทย  สำหรับผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีประสิทธิภาพสอดคล้องกับบริบทการเรียนรู้ของผู้เรียน และความต้องการความสนใจของผู้เรียนมากยิ่งขึ้น

๓.๒.๓  เป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมความสามารถในการเพิ่มทักษะมวยไทยคิดให้กับผู้เรียนและเป็นการพัฒนาการเรียนการสอนวิชาพลศึกษา และกลุ่มสาระอื่นๆ ได้มากยิ่งขึ้น

๓.๒.๔  เป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมความสามารถในการจัดการเรียนการสอน สำหรับผู้สนใจนำไปใช้ประโยชน์ในการศึกษาวิจัยประกอบการพัฒนาด้านการจัดการเรียนรู้ทางพลศึกษาให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น