Embedded Files
observación
observación
Durante a miña experiencia de acompañamento laboral nun centro de educación de adultos, observei unha serie de clases e contextos de ensino que proporcionaban información sobre os ambientes de aprendizaxe de linguas para adultos.
1. Grupos Xerais
As clases xerais de lingua empregaron principalmente metodoloxías tradicionais. Os profesores corrixiron os deberes e guiaron os exercicios de comprensión lectora dun xeito convencional, cun uso mínimo da tecnoloxía e un enfoque limitado na pronuncia. Unha característica notable foi a inclusión da práctica de conversa no nivel A2, onde os estudantes abordaron patróns verbais sorprendentemente complexos como forget, remember e stop. Os estudantes destes grupos eran diversos e incluían moitos estudantes xubilados e estudantes de diversas procedencias internacionais.
2. Grupo de Necesidades Especiais
No grupo de necesidades especiais, os alumnos chegaron tarde e as clases dependeron moito das linguas primeiras dos alumnos e da tradución. Non se utilizaron ferramentas dixitais, pero facíase un gran énfase en proporcionar comentarios positivos. Aínda que os estudantes estaban claramente comprometidos, moitas veces perderon o fío da lección.
3. Formación CELTA
Tamén tiven a oportunidade de observar aos alumnos do CELTA en acción. Estas sesións centráronse na formación do profesorado en técnicas básicas como o uso da fonética na aula e o deseño de tarefas de lectura efectivas. Alentouse aos alumnos a utilizar ferramentas de intelixencia artificial para xerar ideas ou comprobar a linguaxe, pero se lles esixía que producisen traballos orixinais de forma independente.
entrevistas
entrevistas
Tina Eichhöfer presentou o centro. A misión da MVHS é a formación ao longo da vida. Apoia a aprendizaxe permanente porque crea as bases para unha participación exitosa e a conformación do cambio social, cultural, tecnolóxico e económico. O MVHS ofrece á poboación de Múnic unha ampla gama de oportunidades de educación continua de alta calidade, cumprindo así un papel indispensable na prestación de servizos públicos. Estaba moi interesada en coñecer a nosa escola, cidade e comarca.
Leslie Protz, coordinadora de sustentabilidade, fixo unha visión exhaustiva das medidas que se están tomando para facer máis respectuosa co medio ambiente. O centro e a administración téñeno moi en serio. A presentación abaixo pode ser de interese.
Felicitas Schlottke, a coordinadora pedagóxica, e eu discutimos semellanzas e diferenzas entre os nosos respectivos sistemas educativos. Principalmente atopamos semellanzas no que se refire ao ensino real das linguas, pero a principal diferenza foi o grao de flexibilidade de cada sistema. Descubrimos que eles teñen moito maior poder de decisión sobre os tipos de clases que se imparten.
gratitude
gratitude
Por último, quería agradecer a todos os alumnos, profesores e administradores que dedicaron o seu tempo e esforzo a enriquecer a miña experiencia de acompañamento laboral. Gustaríame agradecer especialmente a Tina Eichhöfer que actuou como o meu principal contacto e que fixo posible esta mobilidade.
Page updated
Google Sites
Report abuse