Всероссийский семинар учителей математики 2016
В рамках реализации Федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 годы 16 сентября в Красноярске прошел Всероссийский семинар «Создание образовательных условий для освоения обучающимися метапредметных результатов и построения индивидуальных маршрутов обучения на предмете "Математика"».
На семинаре учителя математики нашего края и других регионов РФ обсуждали имеющиеся практики построения индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся, достижения ими личностных и метапредметных результатов в условиях реализации Концепции развития математического образования в России.
Материалы пленарной части семинара:
"О реализации основных идей ФГОС ООО в обучении математике""О реализации основных идей ФГОС ООО в обучении математике" - Боженкова Л.И., д.п.н., профессор кафедры теории и методики обучения математике МПГУ и кафедры математических дисциплин Педагогической академии
«Математическая грамотность: результаты и оценки, проблемы, решения» - Шевкин А.В., засл. учитель РФ, к.п.н., учитель ФМШ №2007, г. Москва, член авторского коллектива УМК под редакцией С.М. Никольского
«Достижение выпускниками начальной школы планируемых результатов обучения математике» - Рыдзе О.А., к.п.н, старший научный сотрудник Центра начального общего образования ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО»
Далее представлены материалы с площадок семинара:
1. Формирование метапредметных и личностных образовательных результатов на уроке и во внеурочной деятельности при обучении математике
"Особенности подготовки учащихся к ЕГЭ по математике (уровень В)"
"Типовые задания для формирования УУД ФГОС ООО и СОО"
Боженкова Л.И., д.п.н., профессор кафедры теории и методики обучения математике МПГУ и кафедры математических дисциплин Педагогической академии
Мастер-класс «Возможности использования заданий математического турнира на учебных занятиях для формирования новых образовательных результатов» – Сенькина Е.В., преподаватель ЦМО ККИПК
«Формирование УУД на занятиях спецкурса “Решение текстовых задач”» – Котова Т.В., МБОУ «СШ №4», г. Лесосибирск
«Развитие математического мышления через учет индивидуально-психологических особенностей школьников» – Литвинова Т.С., МБОУ Абанская «СШ №4» им. Героя Советского Союза В.С. Богуцкого, Абанский район
«Формирование метапредметных и личностных образовательных результатов во внеурочной деятельности при обучении математике» – Аниконова Е.В., МБОУ «СШ №152», г. Красноярск
2. Организация проектной и исследовательской деятельности обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности
Организация проектной и исследовательской деятельности обучающихся на уроках и во внеурочное время» – Шевкин А.В., засл. учитель РФ, к.п.н., учитель ФМШ №2007, г. Москва.
«Подходы к организации исследовательской деятельности в практике пилотных школ Красноярского края» – Омелько Н.Е., методист Центра образовательных стандартов и профессионального развития педагогов КГАОУ ДПО (ПК) «ККИПК».
«Возможности детской инженерной школы по формированию метапредметных результатов» – Гуторина С.А., директор, МБОУ «СШ №152», г. Красноярск.
«Возможности проектной деятельности при обучении математики» – Горбунова Н.С.,учитель математики, Полищук С.Г., учитель информатики,МАОУ «Гимназия №1», г. Минусинск.
«Образовательные практикумы для учащихся 5-х классов как форма организации обучения для достижения предметных и метапредметных результатов» – Порсева Н.В., зам. директора по НМР, Тетерина Е.Н., учитель математики, МБОУ «Гимназия № 164», г. Зеленогорск.
3. Возможности построения индивидуальных образовательных маршрутов в условиях двухуровневого экзамена
«Использование анализа результатов ГИА при построения индивидуальных образовательных маршрутов в условиях двухуровневого экзамена по математике» – Полякова Т.В.
«Построение индивидуальных образовательных маршрутов в условиях двухуровневого экзамена» – Борзых О.Ю., учитель математики, МБОУ «СШ №152», г. Красноярск
«Индивидуальные маршруты работы групп на уроках математики в 10–11 классах» – Цветочкина Т.Д., учитель математики,МБОУ «СШ №93», г. Красноярск
4. Мониторинг достижений обучающихся как одно из условий индивидуализации обучения.
«Возможность построения образовательного процесса на основе достижения планируемых результатов учащихся» – Рыдзе О.А., к.п.н, старший научный сотрудник Центра начального общего образования ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО»
«Использование техники процессуального мониторинга на уроках математики» – Лавринович О.В., учитель математики, МБОУ «Устюжская СШ», Емельяновский район
«”Карты понятий” как инструмент для выявления и оценивания структуры знаний учеников и формирования метапредметных результатов» – Ильюшенко И.М., учитель математики, МАОУ «Абанская СШ №3», Абанский район