ปรัชญา

       มุ่งผลิตครูคณิตศาสตร์ ให้มีความรู้ความสามารถในศาสตร์ สามารถบูรณาการและจัดการความรู้อย่างมีระบบ มีคุณธรรม จริยธรรมแห่ง วิชาชีพ รู้เท่าทันกาเปลี่ยนแปลง สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ตลอดจนเผชิญปัญหาและแก้วิกฤติได้ด้วยปัญญา

ความสำคัญ

ปัจจุบันอาชีพครูถือว่าสำคัญยิ่ง เพราะครูมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาประเทศให้เจริญมั่นคงให้ก้าวทันต่อสถานการณ์ การเปลี่ยนแปลงของโลกในยุคปัจจุบัน แต่ก่อนที่จะพัฒนาบ้านเมืองให้เจริญได้นั้น จะต้องพัฒนาคน ซึ่งได้แก่ เยาวชนของชาติเสียก่อน เพื่อให้เยาวชนเติบโตเป็นผู้ใหญ่ที่ดีมีคุณภาพและมีความสมบูรณ์ครบทุกด้าน จึงสามารถช่วยกันสร้างความเจริญให้แก่ชาติต่อไปได้ และหน้าที่ที่มีความสำคัญยิ่งของครูก็คือ การปลูกฝังความรู้ ความคิดและจิตใจแก่เยาวชน เพื่อให้เติบโตขึ้นเป็นพลเมืองที่ดีและมีประสิทธิภาพของประเทศชาติในกาลข้างหน้า ผู้เป็นครูจึงจัดได้ว่าเป็นผู้ที่มีบทบาทอย่างสำคัญในการสร้างสรรค์อนาคตของชาติบ้านเมือง

วัตถุประสงค์

เพื่อให้ผู้เข้ารับการศึกษามีคุณลักษณะ ดังนี้

1) มีความรู้และเข้าใจในวิชาคณิตศาสตร์ และวิชาชีพครูเพื่อนำไปประยุกต์ใช้ในการประกอบอาชีพ

2) มีความรู้ในศาสตร์การสอน และการบูรณาการองค์ความรู้ เพื่อออกแบบการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 

      โดยสอดแทรกทักษะและกระบวนการ ตลอดจนเลือกใช้เทคนิควิธีการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสม

3) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ คิดสร้างสรรค์ ตลอดจนมีทักษะในศตวรรษที่ 21

4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ ในการปฏิบัติงานได้อย่างเหมาะสม และมีประสิทธิภาพ

5) มีความสามารถใช้การภาษาเพื่อการสื่อสาร ถ่ายทอดความรู้กับผู้เรียน บุคคลและกลุ่มต่างๆ 

     ด้วยวิธีการที่หลากหลาย

6) มีความสามารถในการค้นคว้า แสวงหาความรู้ และสามารถออกแบบวิจัยในขั้นเรียนเพื่อพัฒนาผู้เรียน

7) มีคุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณ์ในวิชาชีพ มีความเสียสละ และมีจิตสาธารณะ

วิสัยทัศน์

สาขาวิชาคณิตศาสตร์ เป็นต้นแบบการผลิตครูคณิตศาสตร์คุณภาพ ได้รับการยอมรับจากสังคมอย่างยั่งยืน

     ต้นแบบการผลิตครูคณิตศาสตร์คุณภาพ หมายถึง สาขาวิชาคณิตศาสตร์ คณะครุศาสตร์ เป็นหน่วยงานที่เป็นต้นแบบพัฒนาการจัดการ เรียนรู้คณิตศาสตร์และนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่มีคุณภาพและทันการเปลี่ยนแปลงของสังคม

     การยอมรับจากสังคมอย่างยั่งยืน หมายถึง สาขาวิชาคณิตศาสตร์ คณะครุศาสตร์ เป็นที่ยอมรับในการผลิตครูคณิตศาสตร์ในท้องถิ่น โดย การพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ร่วมกับสถานศึกษาในท้องถิ่นอย่างต่อเนื่อง ได้รับการยอมรับจากสังคมอย่างยั่งยืน

เอกลักษณ์

“สาขาวิชาคณิตศาสตร์ เป็นแหล่งผลิตครูคณิตศาสตร์คุณภาพ”

อัตลักษณ์

“สาขาวิชาคณิตศาสตร์ เป็นแหล่งผลิตครูคณิตศาสตร์คุณภาพ”

พันธกิจ

     ผลิตบัณฑิตสาขาวิชาคณิตศาสตร์ให้มีคุณภาพทางวิชาชีพ ตามความต้องการของท้องถิ่นและประเทศชาติ พัฒนาองค์ความรู้ การจัดการเรียนรู้และนวัตกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ในศตวรรษที่ 21 ให้มีคุณภาพ พัฒนาหลักสูตรสาขาวิชาคณิตศาสตร์ที่สอดคล้องกับความต้องการของท้องถิ่น ทันกับการเปลี่ยนแปลงทางด้านเศรษฐกิจ สังคมและเทคโนโลยี  พัฒนาระบบบริหารจัดการหลักสูตรอย่างให้มีคุณภาพโดยยึดหลักการมีส่วนร่วม

เป้าหมาย

     สาขาวิชาคณิตศาสตร์ เป็นสาขาวิชาที่ได้รับการยอมรับด้านการผลิตครูคณิตศาสตร์ในระดับท้องถิ่นและประเทศ

กลยุทธ์และเป้าประสงค์

การพัฒนาสาขาวิชาคณิตศาสตร์ ดำเนินการตามกลยุทธ์หลักของคณะครุศาสตร์ สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ของมหาวิทยาลัย ดังนี้

ยุทธศาสตร์ที่ 1 ผลิตครูคณิตศาสตร์มืออาชีพ

เป้าหมาย 1.1 : บัณฑิตครูของสาขาวิชาคณิตศาสตร์มีอัตลักษณ์และสมรรถนะเป็นที่ต้องการของผู้ใช้บัณฑิต

เป้าหมาย 1.2 : บัณฑิตครูของสาขาวิชาคณิตศาสตร์เป็นแบบอย่างครูคุณภาพที่ได้รับการยอมรับจากสังคม

เป้าหมาย 1.3 : ผลิตบัณฑิตครูคณิตศาสตร์ให้มีคุณภาพทั้งด้านความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ และการพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์

กลยุทธ์ 1 พัฒนาคุณภาพหลักสูตร เนื้อหาสาระรายวิชาและกระบวนการผลิต ให้มีสมรรถนะเป็นเลิศ เป็นที่ยอมรับด้วย School-Integrated Learning และสอดคล้องกับความต้องการของประเทศโดยบูรณาการการเรียนรู้ร่วมกับโรงเรียนเครือข่ายพัฒนาวิชาชีพครู (SIL) 

กลยุทธ์ 2 พัฒนาสมรรถนะอาจารย์คณิตศาสตร์ให้มีความเป็นมืออาชีพ มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ โดยเน้นการถ่ายทอดความรู้ การนิเทศและมีประสบการณ์การสอนในโรงเรียน

กลยุทธ์ 3 บ่มเพาะนักศึกษาคณิตศาสตร์ให้มีสมรรถนะตามมาตรฐานวิชาชีพ จิตวิญญาณความเป็นครูและคุณลักษณะที่พึงประสงค์

ยุทธศาสตร์ที่ 2 ยกระดับคุณภาพการศึกษาสู่ความเป็นเลิศ

เป้าหมาย 2.1 : สร้างครูคณิตศาสตร์ที่มีคุณภาพสู่ความเป็นมาตรฐานวิชาชีพ

เป้าหมาย 2.2 : อาจารย์และบุคลากรสาขาวิชาคณิตศาสตร์มีความเป็นมืออาชีพ มีสมรรถนะเป็นที่ยอมรับของท้องถิ่น เป้าหมาย 2.3 : ยกระดับคุณภาพบัณฑิตครูคณิตศาสตร์ให้เป็นที่ต้องการของผู้ใช้บัณฑิต พร้อมรับบริบทการเปลี่ยนแปลง

กลยุทธ์ 4 พัฒนาหลักสูตรให้ทันสมัยตามความก้าวหน้าในศาสตร์ และสอดคล้องกับแนวทางการพัฒนาประเทศ

กลยุทธ์ 5 พัฒนาห้องปฏิบัติการ/สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการผลิตบัณฑิตที่มีคุณภาพ

กลยุทธ์ 6 พัฒนาศักยภาพผู้สอนและบุคลากรสายสนับสนุนให้เป็นมืออาชีพ

กลยุทธ์ 7 พัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ที่บูรณาการกับการปฏิบัติงาน (SIL) เสริมสร้างทักษะและจิตสำนึกในการพัฒนาท้องถิ่น

กลยุทธ์ 8 พัฒนาคุณภาพการผลิตบัณฑิตได้ตามความต้องการของผู้ใช้บัณฑิตทั้งด้านสมรรถนะวิชาชีพ ทักษะบัณฑิตศตวรรษที่ 21 และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของสังคม 

ยุทธศาสตร์ที่ 3 พัฒนาท้องถิ่นอย่างสร้างสรรค์

เป้าหมาย 3.1 : การบูรณาการองค์ความรู้สู่นวัตกรรมเพื่อพัฒนาท้องถิ่น

กลยุทธ์ 9 บูรณาการการจัดการเรียนการสอน การวิจัย ศิลปะและวัฒนธรรม และการบริการวิชาการของนักศึกษาและอาจารย์กับการพัฒนาท้องถิ่นอย่างสร้างสรรค์ กลยุทธ์ 10 สร้างความร่วมมือส่งเสริมการเรียนรู้ของโรงเรียนเครือข่ายร่วมมือพัฒนาวิชาชัพครูเพื่อสร้างความเข็มแข็งทางวิชาการและวิชาชีพ

ยุทธศาสตร์ที่ 4 พัฒนาระบบบริหารจัดการที่ดี

เป้าหมาย 4.1 : สาขาวิชาคณิตศาสตร์มีระบบการบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพ

กลยุทธ์ 11 ส่งเสริมบุคลากรเป็นคนดี คนเก่ง ให้พัฒนาและแสดงออกถึงความรู้ ความสามารถและศักยภาพเพื่อพัฒนาการศึกษาอย่างเต็มที่ 

กลยุทธ์ 12 พัฒนาคุณภาพระบบและกลไกเพื่อยกระดับการประกันคุณภาพการศึกษาของหลักสูตรที่ส่งผลต่อการเป็นที่ยอมรับในระดับชาติ