"Виховання відповідального ставлення до власної життєвої траєкторії та самореалізації особистості "

Актуальність обраної теми зумовлена вимогами часу та концепцією Нової української школи (НУШ). В умовах швидких соціальних змін, нестабільності та величезного інформаційного потоку, сучасний випускник має бути не лише носієм знань, а й «архітектором» власного життя. 

Виклик невизначеності: Сьогодні підліткам складно обрати шлях через надлишок професій та нестабільну ситуацію в країні. Формування відповідальності за свій вибір — це інструмент психологічної стійкості.

Запит НУШ: Ключова компетентність «уміння вчитися впродовж життя» передбачає, що учень розуміє свої сильні сторони та вміє самостійно планувати свій розвиток.

Математичний аспект: Як вчитель математики, я розглядаю життєву траєкторію як функцію з багатьма змінними. Навчити учнів аналізувати ці змінні, прораховувати ризики та брати відповідальність за результат — моє завдання як класного керівника.

Для реалізації цієї мети протягом 5 років роботи з класом я використовувала методику проєктування життєвого успіху. Ми проводили тренінги "Мій професійний портрет", дискусії "Ціна помилки та ціна успіху", індивідуальні бесіди-консультації. Особливо цінним став досвід 11 класу, де кожен учень працював над своєю стратегією вступу та подальшого навчання, що стало логічним завершенням моєї виховної роботи».