MATFIN:
APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA FINANCEIRA NO ENSINO MÉDIO
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SOBRE A PESQUISA
A Matemática Financeira desempenha um papel significativo na vida de todos, tornando-se importante descobrir meios que auxiliem os estudantes a compreendê-la, facilitando assim o desenvolvimento nessa área. Diante dessa perspectiva, surge a seguinte problemática: como os alunos do Ensino Médio podem aprender de forma significativa os conceitos e os procedimentos de juros simples e compostos ao desenvolverem um projeto financeiro utilizando planilha eletrônica? Com o objetivo de analisar o processo de aprendizagem de conceitos vinculados à Matemática Financeira por estudantes do Ensino Médio, mediante abordagem pautada no Construcionismo e no desenvolvimento de projetos financeiros em planilha eletrônica, esta pesquisa destaca como importância a aprendizagem dos conhecimentos e a subutilização das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) relacionadas às dificuldades dos alunos na aprendizagem de Matemática Financeira, especificamente em juros simples e compostos. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, caracterizando-se como um Estudo de Caso. A unidade de análise é composta por quatro grupos de estudantes do 2º ano do Ensino Médio, participantes da disciplina de Matemática II em Escola Pública de Ensino Médio em Tempo Integral na cidade de Martinópole/CE. O estudo é dividido em três etapas, com as atividades ocorridas no laboratório de informática da escola. Na primeira etapa, realizou-se a preparação dos instrumentos de coleta e análise de dados, além dos equipamentos digitais. Na segunda etapa, aconteceu a realização da coleta de dados por meio da implementação da Sequência Didática (SD) composta por seis aulas, e a aplicação dos questionários inicial e final. Na terceira etapa, a análise de dados foi realizada por meio da aplicação das cinco etapas da Análise Textual Discursiva (ATD): unitarização, categorização, descrição, interpretação e argumentação. Os dados foram comparados por meio da triangulação metodológica com definição de quatro categorias: matemática financeira, juros simples, juros compostos e taxa de juros. Antes da aplicação da SD, constatou-se que os alunos apenas memorizavam fórmulas de Matemática Financeira. Após a intervenção, percebeu-se uma construção de aprendizagem significativa, com aplicação de conceitos e de procedimentos em situações reais. Desenvolveram definições mais adequadas do ponto de vista acadêmico sobre juros simples e compostos, e compreenderam a importância de converter os cálculos da taxa de juros. Os resultados evidenciaram uma aprendizagem construcionista, com interações entre alunos e professores, bem como entre os próprios alunos, utilizando a tecnologia digital como ferramenta para a ampliação do conhecimento, contribuindo assim para a compreensão de Matemática Financeira. Concluiu-se que a pesquisa auxiliou os estudantes a compreenderem os conceitos de juros simples e compostos, além de familiarizar-se com a ferramenta digital planilha eletrônica. Com base nesses dados, futuramente, a intenção é apresentar a SD aos professores de matemática da escola onde a pesquisadora trabalha, buscando sua implementação em todas as turmas. Pretende-se compartilhar a SD em formações locais e encontros globais de professores, promovendo uma ampla disseminação dessa abordagem significativa para o ensino de juros simples e compostos, contribuindo para a capacitação de professores em relação a métodos inovadores e o compartilhamento de práticas que auxiliem no ensino de Matemática.SOBRE O SITE
Esse site foi elaborado para divulgar a sequência didática, que é o produto educacional desenvolvido para obter o título de Mestre no Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, Mestrado profissional ofertado pela Universidade Federal do Ceará - UFC.O site está dividido nas seguintes páginas:- Sequência Didática: Apresentação do passo a passo da sequência didática aplicada durante a pesquisa.
- Tutorial: Tutoriais em vídeos do uso da planilha eletrônica, como inserir fórmulas e construir gráficos.
- Instrumentos: Nessa página, encontra-se os questionários aplicados com os estudantes no decorrer da sequência didática.
- Produções dos estudantes: Exposição dos materiais construídos pelos estudantes como: tabelas, cálculos e gráficos, além de fotos e vídeos dos educandos durante a aplicação da pesquisa.
- Divulgação: Nessa aba, encontra-se a lista de todos os trabalhos utilizados como apoio para a escrita do trabalho e sugestões de materiais e jogos sobre a temática do site.
- Material extra: Nessa aba, trago trabalhos apresentados e publicados, além da participação em eventos.
MARIA ELZA SOARES DA FROTA
MARIA ELZA SOARES DA FROTA
SOBRE A AUTORA
Olá, tenho 29 anos e sou de Martinópole - Ceará!
Atualmente sou professora da rede estadual na Escola de Ensino Médio em Tempo Integral Prefeito Dário Campos Feijó e coordenadora pedagógica da Escola de Ensino Fundamental em Tempo Integral Chico Mundoca, ambas localizadas no município de Martinópole - CE.
Sou...
Licenciada em Física pelo Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Ceará - (IFCE);
Especialista em Análise Ambiental (IFCE);
Especialista no Ensino de Matemática pela Faculdade Nova do Imigrante - (FAVENI);
Especialista em Gestão Escolar e Coordenação Pedagógica (FAVENI);
Atualmente, Mestranda no Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Ceará - (UFC).
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