O projeto MateANDO nasceu da vontade de contribuir com a popularização da Matemática em ambientes virtuais.
Organizado pelas Universidades do Rio Grande do Sul: FURG, UFPEL, UFRGS, UFSM, Unipampa.
Entre em contato pelo e-mail: mat.mateando@gmail.com
Link: https://youtu.be/r36yG9GeLKM
Serão introduzidas noções básicas da geometria diferencial de superfícies. Uma classe especial de superfícies será associada a soluções de certas equações diferenciais. Essas equações descrevem diversos fenômenos físicos. Métodos geométricos para obtenção de tais superfícies serão apresentados. Exemplos de tais superfícies e as correspondentes soluções das equações diferenciais associadas serão visualizados por meio de computação gráfica.
Link: https://youtu.be/5IsB1HSMDM4
Nesta palestra, vamos lançar nosso olhar para os Origamis e explorar um pouco da matemática por trás desta arte.
Além dos aspectos didáticos, que não serão o objetivo da palestra, outros pontos podem ser explorados, como por exemplo, a relação com construções geométricas com régua e compasso, bem como com equações algébricas. Este será nosso foco.
Veremos, por exemplo, que... bem, melhor eu evitar spoiler e guardar algo para a palestra.
Link: https://youtu.be/Uy_1fC0qdNQ
Na palestra serão abordados alguns conceitos fundamentais sobre o processamento de imagens digitais bem como as ferramentas matemáticas utilizadas.
Link: https://youtu.be/ExaUa2yQsHU
Esta palestra abordará a relevância social do Letramento Estatístico, bem como a dos profissionais que ensinam Matemática para tal. Por meio da apresentação dos requisitos para uma pessoa ser letrada em Estatística, proporcionará reflexões acerca da importância desta competência para o exercício da cidadania. Outrossim, apontará que tal aspecto está contemplado na legislação educacional brasileira, em todas as áreas e anos da Educação Básica, e especialmente é uma das responsabilidades de profissionais que ensinam Matemática.
Inclui um case de currículos de licenciaturas que incluíram disciplina que contempla a formação de professores para o ensino da Estatística. Enfocará em estratégias que vêm sendo utilizadas para preparar docentes para promover o Letramento Estatístico. Especialmente abordará Projetos de Aprendizagem Estatístico – PAE, a Formação Colaborativa Docente, entre outras atividades e teorias que embasam práticas pedagógicas voltadas para o protagonismo discente e à interdisciplinaridade.
Um convite à interação e ao diálogo com profissionais que ensinam Matemática para a promoção do Letramento Estatístico!
Link: https://youtu.be/Pkrr6IAiP3o
Link: https://youtu.be/nRnOvQ_0mo8
Link: https://youtu.be/4FprgEBOHRs
Link: https://youtu.be/VpvrEO8sPio
Link: https://www.vcoloquiosul.maringa.br/
Link: https://youtu.be/Atca8Ibp8pg
Link: https://youtu.be/rhbYFABFdp8
Link: https://youtu.be/NFLizTdz8mw
Link: https://youtu.be/xS3Tnjb_saI
Link: https://youtu.be/pYapvPY8HN0
Link: https://youtu.be/mydri_RHSFg
Link: https://youtu.be/feEGJuSdBVg
Link: https://youtu.be/cWtC6I5bahI
Link: https://youtu.be/aKv7lwbgklg
Resumo da palestra:
Link: https://youtu.be/CYh4iIt6ZdE
Resumo da palestra:
Desde a invenção e utilização da Tomografia Computadorizada por raio-X na década de 60, esta tornou-se um dos métodos mais importantes de diagnósticos por imagens não-invasivo. Posteriormente, avanços tecnológicos permitiram a introdução de diversas outras formas de tomografias, as quais se tornaram ferramentas indispensáveis em medicina, biologia, engenharias e outras áreas da ciência. Tais modalidades de tomografia diferem pelo tipo de ondas/partículas usadas para escanear o objeto de interesse, que, por sua vez, determina que propriedades biológicas, físicas, etc que podem ou não ser detectadas.
Em tomografias, as imagens não são obtidas de forma direta e devem ser reconstruídas a partir da solução de um problema inverso de identificação de coeficientes no modelo. A modelagem de quase todo o tipo de tomografia é dada por equações diferenciais (parciais) que descrevem a propagação do tipo de onda/partícula através do meio. Tais métodos de reconstrução são, em geral, muito instáveis com respeito às medidas obtidas e, assim, dificultam a obtenção de imagens com boa qualidade.
Veremos que algumas modalidades de tomografia são capazes de obter imagens com boa resolução (tomografias do tipo ultrasson) mas não conseguem distinguir entre coeficientes que determinam diferenças de densidade (tecidos sadios e cancerigenos). Já outros tipos de tomografias (tomografia por impedância elétrica) são mais sensitivas em relação às diferenças de densidade dos coeficientes, no entanto, são extremamente instáveis com relação às medidas indiretas.
Nosso objetivo é introduzir pelo menos uma modalidade de tomografias multi-físicas (tomografías híbridas) que passaram a ser estudadas recentemente e tem movimentado a comunidade de pesquisa. A ideia é que o acoplamento entre fenômenos distintos, por exemplo radiação infra-vermelha e ultrasson, possam eliminar os problemas de baixa resolução e/ ou baixo contraste dos métodos tradicionais.
Link: https://youtu.be/3ETnibix3Uk
Resumo da palestra:
Falar em docência e falar em aprendizagens ao longo da vida vivida e da vida por viver, durante o tempo presente. Ser professor – e ser professor de matemática – pode significar muito das pessoas de um modo em geral: positiva ou negativamente. Sempre preferimos marcar positivamente somando e multiplicando alegrias, subtraindo tristezas e dividindo conhecimentos. Sem perder de vista a visão do neurologista português António Damásio que é apresentada no seu livro: O Erro de Descartes. Para esse pesquisar o erro terá sido a não apreciação de que o cérebro não foi apenas criado por cima do corpo, mas é a partir e junto com ele. A clássica e eterna frase do filósofo e matemático francês Rene Descartes (1596-1650), é traduzida para o português como “penso, logo existo”, embora seja mais adequado traduzi-la como “penso, portanto sou”. Assim, com a visão de Damásio, poderíamos dizer “Penso, sinto, portanto existo”. E, somaria a esse pensamento a epistemologia de Maturana Varela que escreve: […] cada pessoa diz o que diz e ouve o que ouve segundo sua própria determinação estrutural. Da perspectiva de um observador, sempre há ambiguidade em uma interação comunicativa. O fenômeno da comunicação não depende do que se fornece, e sim do que acontece com o receptor. E isso é muito…
Link: https://youtu.be/f62RTDfG6wo
Resumo da palestra:
“Tão correto e tão bonito, o infinito é realmente um dos deuses mais lindos” já dizia Renato Russo.
Poetas, escritores, artistas, matemáticos, enfim, todos têm uma queda pelo “infinito”. O conceito de “infinito” é ao mesmo tempo fascinante e nos deixa perplexos.
Nesta palestra, vamos viajar até a Europa renascentista (entre os séculos XIV e XVII) e lançar um olhar matemático sobre pinturas que escondem em seus detalhes o “infinito”. Tendo este porto de partida, avançaremos na história e veremos como tal conceito proporcionou progressos na matemática, particularmente na geometria.
Link: https://youtu.be/_spzjJ0wumE
Resumo da palestra:
Nesta palestra você poderá responder esta pergunta conhecendo um pouco mais sobre o surgimento de uma das mais jovens e promissoras áreas de pesquisa em matemática pura, que teve origem nos jogos de azar e, atualmente, é usada em diversas áreas da ciência. Sim, falaremos de Probabilidade. E para deixar esta conversa mais interessante mostraremos um pouco da matemática por trás de problemas interessantes e alguns até paradoxais.
Link: https://youtu.be/-I-G4KrNuds
Resumo da palestra:
Em 1904, Henri Poincaré fez uma pergunta que permaneceu sem resposta por 99 anos. Nessa palestra, vamos contar qual o enunciado desta pergunta (hoje conhecida como Conjectura de Poincaré) e explicar os aspectos intuitivos da teoria desenvolvida por Thurston, compreendida por Hamilton e demonstrada por Perelman que revolucionaram a topologia, criando o ramo hoje conhecido por Topologia Geométrica.