• формувати здатність логічно міркувати, уміти виділяти властивості предметів і явищ навколишнього світу, розв’язувати сюжетні задачі, обгрунтовувати свої дії та виконувати дії за алгоритмом;

• вміти користуватися математичною термінологією, знаковою і графічною інформацією;

• розвивати інтелект, пам’ять, мовлення, уяву;

• виховувати зосередженість, наполегливість, працьовитість, самостійність.

• сприяти розвитку пізнавальних здібностей молодших школярів – пам’яті, логічного і творчого мислення, уяви, математичного мовлення, формування у них загально-предметних (ключових)  та спеціальних (математичних) компетентностей, до яких належать уміння виконувати усні та письмові обчислення, розв’язувати задачі, працювати із геометричним матеріалом, проводити самоаналіз та робити самооцінку;

• розвивати сприймання, увагу, пам’ять, логічне мислення, формувати прийоми розумових дій (порівняння, аналізу, синтезу, абстрагування, класифікації, узагальнення), розвивати математичне мовлення;

• виховувати особистість, здатну творчо засвоювати знання і застосовувати їх на практиці

Учні зможуть:

• опанувати обчислювальними, інформаційно-графічними, логічними, геометричними, алгебраїчними навичками;

• добирати й застосовувати потрібні знання і способи діяльності для розв’язування навчальної задачі;

• застосовувати обчислювальні навички у практиці, використовувати здобутий досвід у конкретній навчальній або життєвий ситуації;

• усвідомлювати, аналізувати, оцінювати, коригувати результати своєї діяльності.

• обчислювальна;

• інформаційно – графічна;

• логічна;

• геометрична.

• На кожному уроці має домінувати в часі ситуація розміркування – ситуація пошуку, допитливості, сумніву;

• Опрацювання кожної навчальної теми – вивчення поняття та його властивостей;

• Упровадження на уроках математики системи комбінованих завдань та завдань з логічним навантаженням;

• Застосування інтерактивних та інших особистісно зорієнтованих методів навчання.

• "Світлофор"

заздалегідь учні виготовляють уявний світлофор, смужку, яка з одного боку червона, з іншого – зелена. Під час фронтального опитування учні сигналізують учителеві, чи знають вони відповідь на запитання.

• "Знайди помилку"

Дітям дають змогу аналізувати певні ситуації і знаходити помилки, спираючись на знання, отримані на уроках математики.