О себе

Профессиональные интересы 

Преодоление речевых нарушений

Девиз

      Если кто-то говорит у тебя за спиной,  значит ты впереди...

      НЕТ НЕДОСТИЖИМЫХ ЦЕЛЕЙ! Есть высокий коэффициент лени, недостаток смекалки и запас отговорок.

      Все что не делается – все к лучшему!

Любимое изречение

       Мы часто повторяем, что о человеке судят по его делам, но забываем иногда, что слово тоже поступок. Речь человека - зеркало его самого. (Лев Толстой)

       Не следует говорить все, что думаешь. Не следует повторять все, что говорят. И не следует помнить все, что повторяют. («Золотые» правила иудейских мудрецов . Исраэль Салантер)

       Речь — удивительно сильное средство, но нужно иметь много ума, чтобы пользоваться им. (Георг Вильгельм Фридрих Гегель) 

       Чтобы речь вышла хорошей, прекрасной, разве разум оратора не должен постичь истину того, о чем он собирается говорить? (Платон)

       Каков человек, такова его речь (Сократ)

       Написанный текст — это не речь. Это литературное произведение, застывшее и не поддающееся изменению, его нельзя с энтузиазмом произнести вслух. Если вы должны зажечь аудиторию, а не проинструктировать ее, то подобные тексты следует размять, сломать, превратить в разговорную речь и придать им форму непринужденной беседы. Иначе они усыпят ваших слушателей — и уж никак не зажгут их. (Марк Твен)

       Говори не торопясь: спешка — знак безумия. (Биант)

Мой взгляд на мир

      Жизнь - это три дня: вчера-уже все прошло, завтра- еще не наступило. Поэтому постарайся сегодня поступать достойно, чтобы не сожалеть.

Мои достижения

     Достижения моего ребенка: дипломы, высокий уровень развития познавательно-речевой сферы.

      Одобрение учителей начальных классов школ, куда ходят мои выпускники, в качественной подготовке к обучению в школе.

Компетенции учителя-логопеда

      всесторонне оценить состояние речи ребенка (выяснить, правильно ли для своего возраста ребенок произносит звуки речи, достаточно ли много знает слов ("объемом словаря"), правильно ли он строит фразы, достаточно ли хорошо умеет общаться с помощью речи);

      насколько развито образное мышление (способность ориентироваться в пространстве, умение конструировать, рисовать, логически мыслить и последовательно излагать свои мысли. Важно знать о том, как и во что умеет играть малыш, насколько богаты и разнообразны его игры);

      расширение и обогащение словарного запаса детей, развитие связной речи и обучение грамоте, исправление грамматических ошибок;

      O    тесное взаимодействие с узкими педагогами-специалистами (учитель-дефектолог, педагог-психолог) и медицинскими специалистами (невролог, ортодонт, ортопед, отоларинголог, окулист).

Особенности профессиональной деятельности

Л - любовь к детям

О - организованность деятельности

Г - громкость, внятность речи

О - оптимистичный настрой на достижение цели

П - последовательность в постановке звуков индивидуальна

Е - единство с родителями (законными представителями)

Д - доброжелательный, добросовестный