Consultations psychologiques

Liste des prestations

Périnatalité

Accompagnement des grossesses normales et/ou compliquées
Soutien psychologique lors de deuils périnataux, fausses couches... dépressions post-partum ou post-natales

Soutien à la parentalité et accompagnement des bébés vulnérables et/ou prématurés
Consultations parents-nourrissons : interactions précoces - attachement - 1ers liens

Il n'y a pas d'âge pour se rendre chez le psychologue... même les nourrissons peuvent tirer bénéfice d'une séance.

Si les parents ont une inquiétude ou remarquent une attitude à surveiller chez leur bébé, ils peuvent tout à fait se rendre chez un psychologue. En effet, un tout-petit ressent aussi des émotions et il existe de nombreux moyens de communiquer. "Le bébé est capable d'entendre et de comprendre à sa façon".

Un accouchement traumatisant... une naissance prématurée... ou tout autre raison peuvent parfois avoir un impact sur la qualité des premiers liens parents-enfants.

Il ne faut donc pas hésiter à consulter dès le plus jeune âge afin d'accompagner les parents et les bébés en demande de soutien.

Psychologue membre du RPO : Réseau Périnatalité Occitanie

Psychologie développementale

Prévention et dépistage des TND : Troubles du Neuro Développement

Trouble de la communication
Trouble du développement intellectuel
Troubles moteurs
Touble Déficitaire de l'Attention avec ou sans Hyperactivité : TDA-H
Troubles des apprentissages
Trouble du spectre de l'autisme : TSA

Guidance parentale : un espace de parole vous est proposé pour échanger autour de vos émotions, doutes etc...

si vous vous posez des questions sur le développement intellectuel, émotionnel ou social de votre enfant
si vous vous interrogez sur votre parentalité
si vous traversez une période difficile
pour appréhender des outils pour alléger le quotidien

Accompagnement et orientation si nécessaire vers les structures administratives (MDA) ou éducation nationale

Evaluation psychométrique et bilan de développement

Bilans de développement & Evaluations psychométriques

Outils standardisés et recommandés HAS

Le bilan psychométrique s'effectue suite à des demandes spécifiques (ex : dossiers MDPH).

Il est nécessaire :

pour évaluer le niveau de développement d'un enfant/adolescent ou adulte,
pour déterminer la présence ou non d’une déficience intellectuelle (DI) ou d'un haut potentiel intellectuel (HPI),
il est très fortement recommandé pour estimer et comprendre l’impact des difficultés sous-jacentes à l’existence d’autres troubles (ex : TDAH) rencontrés par l’enfant ou l’adolescent dans sa vie quotidienne et dans son parcours scolaire.

Il permet :

d’éclairer le fonctionnement cognitif de l’enfant, afin d’avoir une meilleure compréhension de ce qui se joue pour lui, notamment dans sa scolarité
de guider les parents dans une meilleure appréhension des difficultés et potentialités de leur enfant
de proposer des aménagements dans le quotidien familial et/ou scolaire

Comment se déroule une passation de bilan ? : 4 étapes

1er temps : l'entretien (1 h) => rencontre en présence de l'enfant/de l'adolescent et de ses parents, pour étudier la demande de bilan afin d'y répondre de la façon la plus adéquate possible.

2e temps : la passation (2h - 2h30) => passation du test, en individuel avec l'enfant.

3e temps : la cotation, l'analyse, l'interprétation des résultats => c'est le temps de réflexion, d'interprétation clinique et de rédaction du psychologue.

4e temps : la restitution écrite et orale (1h) => compte-rendu à l'enfant et la famille. Au delà des chiffres, le psychologue explicite les résultats, donne des pistes de prises en charge et préconise des évaluations complémentaires et/ou oriente vers d'autres professionnels, etc. Une synthèse écrite est remise à la famille.

Et ensuite ?

Suite au bilan, une prise en charge individuelle peut être nécessaire pour :

apprendre à reconnaître les troubles, les situations les favorisant pour apprendre à mieux les gérer
travailler les sphères de compétences et déficitaires
mettre en place des stratégies de compensation

Evaluations complémentaires : outils standardisés et recommandés HAS

Vineland II : évaluation du comportement socio-adaptatif : afin d'apporter un éclairage complémentaires aux pistes dégagées par l'évaluation.

=> cet entretien parental est spécifique. Il est orienté sur l'évaluation de l'autonomie et des capacités d'adaptation des enfants/adolescents et adultes dans certains domaines (Communication, Vie quotidienne, Socialisation et Motricité).

Conners : échelle d'évaluation comportementale
BRIEF-P : évaluation des fonctions exécutives.
Autres questionnaires de développement