Працюю над проблемою: «Розвиток дітей раннього віку до сприйняття навколишнього світу методом сенсорики»
Працюю над проблемою: «Розвиток дітей раннього віку до сприйняття навколишнього світу методом сенсорики»
Сенсорне виховання дитини - це виховання його сприйняття і формування уявлень про зовнішні властивості предметів: їх форму, колір, величину, положення в просторі, а тактакож запаху, смаку і т.п.
Ранній вік найбільш сприятливий для вдосконалення діяльності органів чуттів, накопичення уявлень про навколишній світ. Тому сенсорне виховання - це одна з основних сторін дошкільного виховання.
Саме сенсорне виховання становить фундамент загального розумового розвитку дитини, воно необхідне для успішного навчання дитини. З сприйняття предметів і явищ навколишнього світу починається пізнання. Всі інші форми пізнання будуються на основі образів сприйняття, є результатом їх переробки. Оволодіння знаннями та вміннями вимагає постійної уваги до зовнішніх властивостей предметів (форми, кольору, величини).
Дитина в житті стикається з різноманіттям форм, фарб та іншими властивостями предметів, зокрема іграшок і предметів домашнього ужитку. Вона знайомиться і з творами мистецтва - музикою, живописом, скульптурою. Малюка оточує природа з усіма її сенсорними ознаками - багатобарвністю, запахами, шумами. І звичайно, кожна дитина, навіть без цілеспрямованого виховання, так чи інакше сприймає все це. Але якщо засвоєння відбувається стихійно, без розумного педагогічного керівництва дорослих, воно нерідко виявляється поверхневим, неповноцінним. А адже відчуття і сприйняття піддаються розвитку, вдосконаленню, особливо в період дошкільного дитинства. Тут-то і приходить на допомогу сенсорне виховання - послідовне планомірне ознайомлення дитини з сенсорною культурою людства. Сенсорне виховання - цілеспрямовані педагогічні впливи, що забезпечують формування чуттєвого досвіду і вдосконалення відчуттів і сприйняття.
Поняття "сенсорна культура" увійшло в дошкільну педагогіку завдяки роботам М. Монтессорі. Однак вона вважала, що для придбання такої культури досить систематично "вправляти" органи чуття дитини в розрізненні форми, кольору, величини і інших властивостей предметів. Така точка зору була помилковою, адже вона не враховувала, що виховання дитини докорінно відрізняється від розвитку дитинчат тварин. Дитина розвивається шляхом соціального наслідування raquo, яке, на відміну від успадкування біологічного, передбачає не вправу вроджених здібностей, а придбання нових при засвоєнні суспільного досвіду. Сенсорна культура дитини - результат засвоєння ним сенсорної культури, створеної людством (загальноприйняті уявлення про колір, форму та інші властивості речей).