Проект модульного урока на тему: «Альтернативная коммуникация. Роль визуальной поддержки в жизни современного человека»

Коррекционная педагогика и специальная психология

Разработчик: Буковская Марина Юрьевна, учитель-дефектолог

Содержание

Аннотация

Введение

1. Цели и задачи методической разработки

2. Характеристика аудитории, работе с которой адресована методическая разработка

3. Планируемые результаты

4. Методы и методики, приемы, применяемые в составлении и реализации методической разработки

5. Методическая разработка модульного урока «Методика подготовки групповых проектов»

6. Содержание урока по теме «Методическая разработка модульного урока «Методика подготовки групповых проектов»

7. Использованные источники

8. Приложение

Аннотация

Предлагаемый проект модульного урока рассматривает этические и нравственные вопросы воспитания школьников младшего и среднего звена, затрагивает тему применения альтернативной коммуникации их нетипично развивающихся сверстников. Участвующим в проекте детям, в результате созданной проблемной ситуации, предлагается ознакомиться с дополнительной аугментативной визуальной поддержкой и определить широту ее применения в жизни не только «особенных детей», но и в своей собственной. Целями данного проекта является воспитание духовно-нравственного мировоззрения, ответственности у учащихся. Детям с ТМНР, в том числе с РАС, очень нужна социализация и интеграция с внешним миром, от которого они часто изолированы, а типично развивающиеся дети, подростки, при взаимодействии с ними, получат более ценные составляющие, развитие таких качеств, как милосердие, сострадание, сопереживание, сочувствие, те качества, которые и определяют духовно-нравственную личность. Модульный урок также поможет закрепить навыки создания и презентации группового проекта в соответствии с представленным алгоритмом. Ознакомление детей со смыслом окружающих нас знаков, картинок, пиктограмм. Методическая разработка интересна еще и тем, что связана с некоторыми учебными дисциплинами, такими как «основы проектирования», «основы безопасности жизнедеятельности», «история», «краеведение», «литература», «изобразительная деятельность», «технология». Модульный урок может использоваться и во внеурочной деятельности. Он связывает научные дисциплины с практической составляющей и тем самым закрепляет полученные знания. Существует и интеграция с «теологией», «МХК». Интеграция с теологией взывает к духовным ценностям юного человека через полученные личные эмоциональные переживания, осмысление этих переживаний в смысле вечной истины, изложенной в Священном Писании. Через интеграцию с МХК юный человек приобщается к сфере искусства, общечеловеческим духовным ценностям.

Введение

Актуальность темы. Духовно-нравственное воспитание детей и подростков является одной из самых актуальных задач настоящего времени. Мы живем сейчас в очень непростое время, в обществе возрастает потребность, некий социальный запрос на высоконравственную, духовно развивающуюся личность. Личность, ориентированную на милосердие, сострадание, уважение к другим людям и любовь.

Настоящая методическая разработка затрагивает эту проблему, на примере детей с ТМНР, показывая их незащищенность, призывает окружающих людей к доброте, сочувствию, взаимопомощи и сотрудничеству, что на самом деле и определяет смысл жизни человека. Данная методическая разработка еще интересна и тем, что связана с некоторыми учебными дисциплинами, такими как «основы проектирования», «основы безопасности жизнедеятельности», «история», «краеведение», «литература», «изобразительная деятельность», «технология».

Модульный урок может использоваться и во внеурочной деятельности. Он связывает научные дисциплины с практической составляющей и тем самым закрепляет полученные знания. Существует и интеграция с «теологией», «МХК». Интеграция с теологией взывает к духовным ценностям юного человека через полученные личные эмоциональные переживания, осмысление этих переживаний в смысле вечной истины, изложенной в Священном Писании. Через интеграцию с МХК юный человек приобщается к сфере искусства, общечеловеческим духовным ценностям.