Mis intereses de investigación se centran en el análisis funcional de las dificultades que se puedan presentar en la infancia o en algunas discapacidades en torno al desarrollo de habilidades sociales y de conducta adaptativa, con el fin de desarrollar programas de intervención dirigidos a mejorar la autonomía y calidad de vida. 

Desde 2016 pertenezco al Sistema Nacional de Investigadores (SNI) de Uruguay, y desde 2019 estoy categorizada en el Nivel I del SNI.

En 2018 conseguí la acreditación como Profesor Ayudante Doctor por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad de la Acreditación- ANECA- de España.

Algunas publicaciones en revistas/ Papers.

Quiroga-Baquero, L. A., Rendón, M. I., Montoya-Rodríguez, M. M., & Salas-Cuervo, D.C. (2022). Efectos del entrenamiento en marcos relacionales de condicionalidad sobre el responder relacional deíctico. Diversitas: Perspectivas en Psicología, 18(1), 5-18. https://doi.org/10.15332/22563067.7873 Indexed in: Web of Science

Montoya-Rodríguez, M.M., De Souza Franco, V.A.,Tomás-Llerena, C.,Molina Cobos, F.J., Pizzarosa, S., García, A.C., & Martínez-Valderrey, V. (2022). Virtual reality and augmented reality as strategies for teaching social skills to individuals with intellectual disability: A systematic review. Journal of Intellectual Disabilities.https://doi.org/10.1177/17446295221089147 Indexed in: Web of Science, Scopus

Muñoz, J., De Lorenzi, M., Montoya-Rodríguez, M. M., Quiroga Baquero, L. A., Rendon Arango, M. I., De Souza Franco, V. A., Tomás Llerena, C., & Vera Vallega, M. M. (2022). Habilidades de teoría de la mente y de comprensión de verbos mentalistas en niños con desarrollo evolutivo normativo. Ciencias Psicológicas, 16(1), e–2444 https://doi.org/10.22235/cp.v16i1.2444 Indexed in: Scopus, Scielo

Montoya-Rodríguez, M.M. & Molina Cobos, F.J. (2019) Training perspective taking skills in individuals with intellectual disabilities: A functional approach. Journal of Contextual Behavioral Science, 14, 1-10. https://doi.org/10.1016/j.jcbs.2019.08.003 Indexed in: Web of Science, Scopus

Montoya- Rodríguez, M.M, Molina Cobos, F.J., & McHugh, L. (2017). A Review of Relational Frame Theory Research Into Deictic Relational Responding. The Psychological Record, 67 (4), 569–579. https://doi.org/10.1016/j.jcbs.2017.04.012 Indexed in: Web of Science, Scopus

Montoya Rodríguez, M.M., Molina Cobos, F.J. & McHugh, L. (2017). Teaching perspective-taking skills to an adult with Down's syndrome: A case study. Journal of Contextual Behavioral Science, 6(3), 293- 297. https://doi.org/10.1016/j.jcbs.2017.04.012 Indexed in: Web of Science, Scopus

Montoya-Rodríguez, M.M. & Molina Cobos, F.J. (2017). Efectos estigmatizantes del diagnóstico psicológico en niños. European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, 7 (1), 45-78. https://doi.org/10.3390/ejihpe7010004 Indexed in: Web of Science, Scopus

Montoya Rodríguez, M.M. & Molina Cobos, F.J. (2017). Manipulation and generalization of aversive functions in children: Implications for treatment. Psychology, Society, & Education, 9(2),163-179. DOI: 10.25115/psye.v9i2.654 Indexed in: Latindex, Dialnet, Ebsco

Montoya- Rodríguez, M.M & Molina Cobos, F.J. (2016). Relationship between deictic relational responding and Theory of Mind tasks in children: A pilot study. The Psychological Record, 66 (4), 573–587. https://doi.org/10.1007/s40732-016-0193-0 Indexed in: Web of Science, Scopus

Proyectos de investigación financiados

FSED_2_2019_1_156062. Aprendizaje de habilidades sociales en personas con discapacidad intelectual y personas con desarrollo normativo mediante tecnología digital. Proyecto financiado por ANII y Fundación Ceibal. 2019-2022. Cargo de responsabilidad: Investigador Principal. Página web

POS_NAC_2020_1_16377. Análisis de las habilidades de toma de perspectiva en personas con discapacidad intelectual y propuesta de intervención mediante una aplicación de realidad virtual. Proyecto financiado por ANII. 2020- actual. Cargo de responsabilidad: Director de tesis doctoral. Candidata a doctor: Vanessa de Souza