Projeto pedagógico

Contemplando a Lei Federal nº 9394/96, Parâmetros Curriculares e Diretrizes da Secretária da Educação, esta Unidade Escolar, E .E. Profª. Margarida Paroli Soares, firma seu compromisso pedagógico no desenvolvimento e implementação do Currículo proposto pela Secretaria de Estado da Educação de São Paulo, enfatizando as seguintes metas: redução das taxas de reprovação da 9ª ano, reorganizando programas de

recuperação de aprendizagem nas séries iniciais e finais de ciclo; aumento dos índices de desempenho dos alunos nas avaliações nacionais e estaduais, bem como o compromisso social com a comunidade, permitindo o acesso e permanência dos alunos, constituindo-se em espaço de formação e informação, para o pleno desenvolvimento do conhecimento, das habilidades e atitudes, necessários a prática da cidadania, oferecendo um ensino de qualidade.

Situada no Jardim Ibirapuera, bairro periférico da cidade de Limeira, a escola atende alunos do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental do Ciclo II, 1º, 2ª e 3ª séries do Ensino Médio em três períodos, manhã, tarde e noite num total de 29 salas, sendo que a maioria dos estudantes são oriundos de bairros adjacentes. A clientela escolar é constituída por famílias de baixa renda, que sobrevive na maioria das vezes do trabalho informal, como: montadores de bijuterias, atividades domésticas e trabalhos artesanais. A comunidade ainda conta com ajuda dos programas sociais mantidos pelo governo como: Bolsa Família, Programa de Renda Mínima e Passe Escolar.

Priorizando a competência leitora e escritora, os professores firmam o compromisso de enfatizar a leitura em todas as disciplinas, para promover a autonomia na produção de textos, no desenvolvimento do raciocínio lógico matemático, no respeito, compreensão e preservação do meio ambiente, na convivência social, no conhecimento da tecnologia e da arte, na formação de atitudes e valores essenciais à vida.

Os critérios avaliativos terão como base, avaliações diversificadas tais como: trabalhos de pesquisa, provas objetivas e dissertativas, gincanas, prova oral e outras. A participação diária dos alunos nas atividades que envolvem todas as disciplinas também

será objeto de avaliação. As avaliações externas como SARESP, Prova Brasil, ENEM e outras, servirão de norteadores para ajustes dos projetos, metodologias a fim de contemplar a base curricular comum para toda a rede estadual de ensino. Serão atribuídas notas de zero a dez, para cada atividade e os pais serão informados sobre os resultados das avaliações por meio de reuniões periódicas de Pais, alunos e professores e também através dos boletins informatizados.

Nesse contexto, todo o corpo docente terá o compromisso de fundamentar as competências, interagindo através da linguagem, para que os alunos tenham domínio de sua língua materna.

Aos alunos com dificuldade em determinados conteúdos e habilidades será oferecida a Recuperação Contínua durante o bimestre, investindo-se em atividades diferenciadas citadas acima. Os alunos que apresentarem dificuldades severas de aprendizagem são encaminhados a Recuperação contínua e de acordo com a Legislação Estadual e Regimento Escolar, a fim de que tenham oportunidade de crescimento no processo de ensino aprendizagem. Já os alunos que apresentarem dificuldades específicas que vão além de nossas capacidades e recursos, serão encaminhados aos profissionais especializados, como: fonoaudiólogos, psicólogos, psicopedagogos, oftamologistas e outros para diagnosticar, auxiliar e orientar as ações didático-pedagógicas a serem tomadas com esses alunos pela equipe escolar.

Aos professores, será oferecida formação continuada através de cursos oferecidos pela Diretoria de Ensino de Limeira e reuniões de A.T.P.Cs, videoconferências, Caderno do Professor, auxiliando na implementação do Currículo, para que recebam orientações e tenham subsídios necessários para mediar os conflitos e ter um bom desempenho em sala de aula.

Trabalharemos projetos que elevem a auto-estima dos alunos, despertem sua criatividade, responsabilidade e cidadania. Dentre eles: Projeto de Leitura, Prevenção também se ensina, Meio Ambiente, Campanha do Patrimônio Público, Projeto Vivendo Valores e outros que estejam contemplados nos Cadernos do Currículo ao longo dos bimestres , Projetos Descentralizados “Poemas e Imagens: Uma viagem pelo cordel e Versos Rupestres”; “Viva Teatro: Uma Proposta de integração do gênero à sala de aula”; “Quixote: Do herói às avessas ao herói mitológico”.

A pedagogia inclusiva será uma prática diária em nossas atividades, estimulando as experiências pessoais e coletivas, fazendo das diferenças um motivo a mais para valorizar e respeitar o outro, contribuindo para o fim das discriminações, não apenas no ambiente escolar, mas na sociedade como um todo.

A disciplina é entendida como forma de crescimento sendo baseada no respeito mútuo, com limites e formativa, onde as sanções de acordo como Regimento Escolar serão aplicadas e orientadas para o crescimento psicológico, comportamental e social do educando. Como parte integrante da disciplina, faremos o controle da freqüência do aluno. Casos considerados graves serão comunicados aos pais, através de telefonemas e se necessário encaminharemos ao Conselho Tutelar.

Para nossos objetivos se tornarem viáveis, a escola contará com recursos financeiros de diferentes ordens, sendo alguns gerados pela própria escola, através de contribuições e promoções organizadas pela APM, Grêmio Estudantil e Conselho de Escola, além de recursos que são enviados pelos órgãos governamentais através da FNDE, FDE, DMPP, que são aplicados na aquisição de materiais de uso permanente, materiais de secretaria, materiais escolares, seguro da escola, manutenção do prédio e equipamentos e verbas especiais para a melhoria da qualidade de ensino.

A escola como sempre, continuará sendo transparente em tudo que faz e na prestação de contas à comunidade, colocando à disposição de todos, relatórios, balancetes, processos afins.

Nossa proposta esta comprometida com o desenvolvimento das competências dos que aprendem: professor X aluno X escola. As ações serão voltadas para tornar todos protagonistas da aprendizagem: professor e aluno; o professor torna-se um profissional da aprendizagem, um sujeito que também aprende e dentro deste contexto ele vai promover no aluno a autonomia de pensamentos, por meio de ações, comportamento mental, dando oportunidade ao aluno a aprender sozinho e melhor interagir nesse mundo.