Síntesis del proyecto

Como se trabajo

Al inicio del cursado se les otorgó a los/as estudiantes, por medio de un sorteo, el contenido a desarrollar (de un listados de temas) sobre la base de los núcleo básicos para la escuela secundaria de Historia o Formación ética y ciudadana, era un tema/contenido a trabajar por estudiante. 

Listado de temas: 

    • Pueblos Originarios 

    • Historia Americana Siglo XX

    • Grecia y Roma (antigüedad clásica)

    • Egipto y Mesopotamia 

    • Historia Argentina Colonial

    • Feudalismo

    • Historia moderna 

    • Historia Americana Siglo XIX

    • Historia Americana Colonial

    • Historia Argentina Siglo XX

    • Historia Argentina siglo XIX

    • Historia mundial siglo XX

Cada estudiante con el tema ya asignado buscó en los textos, bibliografía, materiales de cátedra, trabajos prácticos realizados, de materias cursadas en años precedentes de la carrera de Historia, los soportes teóricos sobre los contenidos mínimos seleccionados.

A partir de ello el taller se compuso de dos maneras, por una parte lo teórico que estaba dado por la teoría, los tutoriales y ejemplos de la forma de trabajo con los diversos recursos donde luego con todo ello (en la segunda manera), en los encuentros, aúlicos preparaban el recurso asociado a los contenidos seleccionados por los/as estudiantes.

Durante la cursada los/as estudiantes presentaron diversos trabajos y/o actividades obligatorias, que fueron aprobando y recuperando según el caso. 

Las actividades desarrolladas durante el año fueron varias, pero se reducen a cuatro grandes momentos. El primero es construcción/escritura de los contenidos. El segundo la producción de recursos multimediales para la enseñanza de la Historia por parte del grupo de estudiantes y la elaboración de un site personal en la plataforma de Google. El tercero es la conjunción de los distintos sites individuales en uno general que dio lugar a la conformación del Manual Multimedial para la enseñanza de la Historia. Y el cuarto, es la evaluación de los sites que comprendió: la coevelación, la autoevaluación y la heteroevaluación.

En los cuatro momentos a los/as estudiantes se le brindaron las consignas especificas para realizar cada una ellos, así como ejemplos de cada una de las actividades que debieron realizar: tutoriales, las consignas específicas, los tiempos de realización, las fechas de recuperatorio en caso de falta de entrega de trabajos como de reentrega por errores u omisiones. Esto les permitió una mayor autonomía a la hora de poder elaborar los recursos. 

Todas las actividades se fueron evaluando mientras se trabajan los contenidos. En los casos de las actividades de los momentos uno y dos, cada actividad contaba con una evaluación a través de rubricas de lo realizado (donde cada estudiante podrá aprobar o desaprobar), se trabajó con la idea de evaluación en proceso y sumativa.

El taller contó con un aula virtual (plataforma E-ducativa) donde se alojaba toda la información referida y relacionada para el desarrollo y seguimiento del taller (temas, vídeos, audios, guías de lectura de los textos obligatorios, material teórico, consignas de las actividades solicitadas, espacios para  la entrega de los actividades, foros de consultas, notas, cronograma, etc.), en la sección anuncios de la página se colocaban los recordatorios de las fechas de las clases, actividades solicitadas, entrega de tps y otros, por la sección noticias se avisaban las novedades. Esta herramienta fue utilizada para collevar adelante el proceso de enseñanza, por parte del docente, y el aprendizaje por parte del/la estudiante. Todo esto facilito mantener un sistema de clase invertida.

El primer momento: preparación del escrito base

Esta etapa fue la de elaboración de un texto de entre 2800 a 3000 palabras sobre la temática histórica sorteada, dónde abarcaba los contenidos a trabajar por el/la estudiante, este texto fue la columna vertebral para la construcción de los contenidos multimediales, desde allí salían los trabajos del segundo momento. 

Se trabajó con la propuesta de escritura en proceso donde cada estudiante envíaba borradores de sus escritos durante cuatro fases: 1) planteamiento de la idea, 2) escritura de una posible introducción, 3) presentación de un avance del escrito 4) presentación de un borrador de todo el escrito.

El escrito se capituló, para organizar las distintas secciones del Site personal y la base de cada una de las propuestas de recursos multimediales.

Este momento duro dos meses.

El segundo momento: la construcción de los recuersos multimediales

Fueron seis propuestas de trabajo diferenciado, abordando la mayor cantidad de posibles formatos tecnológicos para emprender la producción de materiales multimediales para la enseñanza de la Historia. En esta instancia cada estudiante elaboró una trabajo de cada una de las siguientes propuestas: 

1. Creación de:  mapas y redes conceptuales; 

2. Elaboración de dos infografías (una online y otra ofline); 

3. Presentaciones y murales Elaboración un PADLET y un Power point; 

4. elaboración de dos líneas del tiempo una online y otra ofline; 

5. Creación de un microdoumental de hasta ocho minutos;

6. Curación de contenidos: Búsqueda de  Imágenes, infografías, blogs, presentaciones digitales podcast, videos y/o documentales sobre la temática individual, de allí cada estudiante deberá elegir cuatro para colocar en el site

Ha medida que fueron creando- aprobando- los recursos propuestos los incrustaban en el site personal

Este momento duro cuatro meses.

En cada caso se realizo un breve desarrollo teórico de en que consiste el recurso, y algunas de sus posibles funcionalidades didácticas.  

Tercer momento creación del manual multimedial de Historia

Esta etapa consto de dos fases:

Primer fase: elección del diseño general del site (a través de un sorteo), junto con los colores, tamaños de letras para mantener un diseño lo más homogéneo posible, allí cada estudiante tuvo un tiempo para hacer los ajustes necesarios. 

Segunda fase: la la vinculación de los diversos sites individuales en el general.

Criterios de evaluación:

 Adecuación del site al diseño y colores dispuestos.

Este momento duro un mes

Cuarto momento Evaluación de los realizad durante el año

Comprendió: la coevelación, la autoevaluación y la heteroevaluación. Allí a partir de un formulario de Google combinado como una rubrica de evaluación generada en base a la propuesta de Jaume Feliu (@jfeliua) se procedió a los diversos tipos evaluación. 

Rubrica para la evaluación de los sites de cada estudiante:

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1hRh3zONL1HFv0PzheNE-GUoAc7Ln5bHEbMVtGmvm0sM/edit?usp=sharing  

Este momento duro un mes.

Recursos

Recursos humanos: Docente como asesor; Referente técnico como asistente técnico en la parte práctica para el manejo de los softwares, estudiantes como productores de los contenidos mediados por NTIC.

Recursos tecnológicos: 

    a. Plataforma E-ducativa

    b. Windows Movie Maker,

    c. Power Point

    d. Canales de You Tube

    e. Computadoras

    f. Tablets

    g. Word

    h. TimeLineJS

    i. Google Drive

    j. Google Sites

    k. Canva

    l. Prezzi

    m. Padlet

    n. OBS

    o. Tutoriales

    p. Material didáctico Instrumental

    q. Cmaps

    r. Blogs

Recursos teóricos:

Material didáctico instrumental

Borche, J. P. (años varios) Teoría y práctica en Historia con NTIC. Material didáctico Instrumental PESH del PSCS: Concordia. 

Canales de YouTube

• Principia: https://www.youtube.com/c/princippia  

• Roxana Falasco: https://www.youtube.com/channel/UC5FGeAGqF-PGu1SOmNVtP4w 

Tutoriales de Google Drive

• Dilo en tutos PC. (2017). Tutorial Google Drive 2017 - ¿Qué es y cómo funciona Google Drive? https://www.youtube.com/watch?v=hveEJK5GBMo  

• Ibiza, David (2016). Clase 1: Google Drive Español - Novatos 2016. https://www.youtube.com/watch?v=sn9aALi-IvM 

Material para escritura académica

• Klein, I. (Ed.). (2007). El taller del escritor universitario. Buenos Aires: Prometeo Libros.

• Sanchez, C.  (08/02/2019). Normas APA – 7ma (séptima) edición. https://normas-apa.org 

Tutoriales para trabajar presentaciones/infografías/mapas conceptuales

• Artlejandra. (16 de enero de 2015). Tutorial prezi. https://youtu.be/E9RJEkiCN3g  

• El Tio Tech. (15 de junio de 2017). Word - Como hacer una infografía en word 2016. https://youtu.be/P90NLqAKW9E  

• El Tio Tech. (30 de marzo de 2017). Word - Como hacer una infografía en word. https://youtu.be/TbXEKuAycCE  

• Gallardo, Y. (14 de marzo de 2017). Cómo hacer una Infografía en PowerPoint. https://youtu.be/u0LOltBLXY4  

• Guzmán, O (28 de febrero de 2016). Cómo hacer mapas conceptuales con CmapTools. https://youtu.be/GgUvf7koBSE 

• muerte por power point. https://www.educa3d.com/e-mprendedores/docs/ficha_f.1_fuente1.pdf 

• Pao Marketing Digital (2021). CANVA Tutorial Español 2021. https://youtu.be/Xcnp6EWVCz0 

• Programa Académico en Línea CENART (2019). Tutorial Padlet 2019. https://youtu.be/N77CGfVoFr8  

• Shelton, J. (02 de mayo de 2017). Insertar Imágenes y vídeos a Cmaptools. https://youtu.be/M-1D5gzy1Co  

Tutoriales para trabajar líneas del tiempo

• Saber programas. (27 de abril de 2017). Word - Cómo hacer una línea de tiempo en Word. https://youtu.be/qH0rWc6LHqs  

• García Briseño, K.  TACO. (11 de marzo de 2018). Cómo compartir imágenes en TIMELINE JS.  https://youtu.be/S2Om6J8IaBY   

• Raúl Diego. (26 de noviembre de 2018). Tutorial de TimelineJS. https://youtu.be/6OBxyrQe3TA  

Tutoriales para videos

• CPA online. (27 de febrero de 2017). Cómo hacer un documental audiovisual. En: https://www.formacionaudiovisual.com/blog/produccion-audiovisual/como-hacer-un-documental-audiovisual/ 

• Falasco, R. (2019). Tutorial OBS STUDIO Español 2019. S/d 

• https://youtu.be/FR-RHhK4oNw  

• MATILEGEND (16 octubre de 2016). Tipos de planos (con ejemplos de cine).  https://youtu.be/DxcxdBRbd3Q 

• Payne K. (s/f). Cómo hacer un documental corto (las mejores técnicas). En: 

• https://es.wikihow.com/hacer-un-documental-corto-%28las-mejores-t%C3%A9cnicas%29 

• Videópatas (17 de mayo de 2015). Los 9 tipos de planos más usados en cine y TV | Tutorial. https://youtu.be/LdeWVNSp43I