La figura del corresponsal juvenil no es un mensajero o mensajera, es una pieza clave que conecta, adapta y da vida a la información juvenil. Su papel, más allá de ser portavoz, es de protagonista activo, capaz de transformar los mensajes para que sean más cercanos, creativos y ajustados a su contexto, ya sea en el instituto, una asociación, la universidad, casa de juventud o en redes sociales.
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LAS tareas de los y las corresponsales juveniles se resumen en:
LAS tareas de los y las corresponsales juveniles se resumen en:
Detectar y escuchar lo que los y las jóvenes necesitan.
Ser altavoz de la información juvenil y compartirla con sus iguales.
Conectar a sus compañeros y compañeras con el Servicio de Información Juvenil.
Aportar creatividad y frescura para que llegue mejor.
Línea de salida
Línea de salida
Acciones para arrancar el programa al inicio de curso:
Acciones para arrancar el programa al inicio de curso:
Crear una identidad visual compartida, un logo, nombre o lema que identifique el programa y dé unidad al equipo de corresponsales.
Presentación del equipo que va a desarrollar su labor durante el curso escolar.
Vídeos caseros de presentación indicando el nombre, el centro al que pertenecen, lugar y horarios en los que están disponibles (clases, patios, recreos, etc.).
Cartelería básica con la misma información.
Breves presentaciones en aulas, patios, asambleas de entidades, casas de juventud o centros juveniles.
Estrategias de difusión continuadas
Estrategias de difusión continuadas
EN CENTROS EDUCATIVOS:
EN CENTROS EDUCATIVOS:
El tablón de anuncios actualizado en los centros con cartelera actualizada.
Difusión de información a través de las tutorías o de los delegados y delegadas de clase, dedicando un minuto al inicio de las reuniones para compartir avisos relevantes.
Dinamización en eventos escolares como ferias, días temáticos o semanas culturales.
Difusión directa: el “boca a boca” sigue siendo muy eficaz entre amigos, delegados de clase y grupos de WhatsApp de curso.
EN REDES SOCIALES:
EN REDES SOCIALES:
Cuentas colectivas con el nombre o logo del proyecto en Instagram, TikTok, X, etc.
Publicación periódica de microcontenidos sobre actividades, servicios, convocatorias, etc.
Stories, reels cortos, vídeos originales.
Uso de hashtags locales.
Colaboración con otras entidades del municipio (ayuntamiento, casas de la juventud, asociaciones...) etiquetando, compartiendo y retuiteando publicaciones con las redes de otras entidades.
EN ACTIVIDADES JUVENILES DEL MUNICIPIO
EN ACTIVIDADES JUVENILES DEL MUNICIPIO
Participar en mesas informativas en ferias, conciertos, campeonatos deportivos, festivales, actividades de ocio, etc.
Colaborar con casas de juventud y asociaciones, siendo “altavoz” en sus actividades.
RECURSOS DIGITALES DE APOYO
RECURSOS DIGITALES DE APOYO
Boletín digital del centro (si existe).
Grupos de difusión en WhatsApp, diferenciados de los grupos de charla, para no saturar.
QRs y enlaces cortos en cartelería.
RECURSOS NECESARIOS
Mantener flujo continuado de información de interés juvenil.
Posibilidad de copias impresas a color (definir responsable y frecuencia.
Tablón identificado como Punto de Información Juvenil.
Asesoramiento y apoyo permanente del SIJ o centro base.
Buenas prácticas
Buenas prácticas
Visitas periódicas al centro base para recoger materiales.
Calendario de difusión mensual (ej. campañas de becas, voluntariado, empleo).
Renovar los carteles cada semana o quincena (la información actualizada genera credibilidad).
Mensajes claros, concisos y directos.
Alternar formatos: físico (carteles, charlas rápidas), digital (redes, grupos), personal (boca a boca).
Documentar lo que hacen con fotos, stories, informes sencillos que luego sirven para evaluar el impacto.
Recoger opiniones de los y las jóvenes sobre qué información les resulta útil.
Visibilizar el papel de corresponsales en redes o eventos para reforzar su motivación.
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