Предисловие: 

  Любые народные музыкальные инструменты – это часть истории этноса. Они способны раскрыть специфику нравов и обычаев, поведать многое о культуре своего народа.

Например, русские народные инструменты обнаруживают богатство русской души, ее яркий творческий нрав. Подтверждение тому – мелодичный характер русской музыки, ее многоголосие.

История:

История возникновения русских народных инструментов уходит во времена Древней Руси.

Распространение музыкальных инструментов в то время было связано с традицией скоморохов и гусляров, осуждавшейся церковью как бесовство, поэтому народные музыкальные инструменты часто изымались властями и уничтожались (их ломали, сжигали, но некоторые инструменты удалось сохранить). Тем не менее, разнообразные музыкальные инструменты изображены на фресках Софийского собора в Киеве, иконах, миниатюрах рукописей, лубочных картинках. На фресках в башне Софийского собора (который заложен в 1037 г.) изображены скоморохи, играющие на арфе, трубе и флейте, плясуны, водящие хоровод. Подобные изображения имеются и в других соборах, на некоторых иконах и летописях.

Представить, как выглядели музыкальные инструменты Древней Руси в реальности позволяют и археологические находки.

 Практически все крестьяне играли на каких-либо инструментах и многие сами изготавливали. Обучение игре начиналось с детства: в играх и работе.

Перечень инструментов:

По предположениям исследователей, в Киевской Руси были известны следующие музыкальные инструменты:

·      Струнные

гусли, гудок (смык), колёсная лира.

Мастерство гусляра приписывалось летописным и былинным персонажам: как Бояну, Садко, Соловью Будимировичу, Добрыне Никитичу.

·      Духовые

жалейка,  свистулька, рожок,  Волынка,   пастушеская труба, сопель, ( свирель пыжатка) калюка, кугиклы. (изготавливали дудочки из тростника и дерева, каждое дерево имеет свой уникальный звук, каждый инструмент по-своему поёт),

·      Гармони

Гармони: Хромка, Ливенская, Саратовская.

·      Ударные

Барабанка, било, бубен, бубенцы, гусачок,  дрова, колокол, коробочка, ложки, 

погремушка, рубель, трещотка. В подходило всё, что издавало звук. Рубель – это приспособление для разглаживания белья.

Где сегодня используются русские народные музыкальные инструменты:

•                в оркестрах народных инструментов,

•                ансамблях народной музыки,

•                в эстрадных фолк-группах,

•                сольное исполнение,

•                нетрадиционное использование – в роке, джазе.

Оркестр русских народных инструментов:

- это оркестр, включающий в свой состав инструменты семейства домр и балалаек, а

 также гусли, баяны, жалейки и другие русские народные инструменты.

Первый подобный коллектив был создан в 1888 году в Санкт-Петербурге балалаечником Василием Васильевичем Андреевым как «Кружок 

любителей игры на балалайке», Для этого кружка  Андреевым были изготовлены инструменты разных размеров и тембров. После успешных концертов в России и за рубежом  этот оркестр

получил название «Великорусского оркестра». После Октябрьской революции 

оркестры русских народных инструментов получили широкое распространение, и 

существовали практически повсеместно: в концертных организациях, домах 

культуры, клубах и т. п.

Инструменты народного оркестра:

·                Балалайки: примы, секунды, альтовые, басовые, и контрабасовые.

·                Трёхструнные домры: пикколо, малые, альтовые, и басовые.

·                Оркестровые гармоники — в большинстве случаев используются современные баяны, обычно половина из них исполняет мелодию, остальные - басовые партии.

 В некоторых оркестрах могут также использоваться региональные варианты 

двухрядных гармошек: «ливенки», саратовские, «хромки» и т. д.

Аккордеон так же используется в русском народном оркестре,  инструмент родом из Вены, Австрия. Но он очень популярен в России.

·               Гусли клавишные и щипковые - звончатые

·                Духовые инструменты.

·                Ударные инструменты.

Хочется завершить своё выступление нашим Челябинским оркестром русских народных инструментов руководителя Виктора Григорьевича Лебедева «Малахит».

Оркестр «Малахит» создан В.Г.Лебедевым в 1987 году. Основу оркестра составили выпускники Челябинской академии культуры и искусств.

 «Игра – в значительной степени основа

 всей Человеческой  культуры».  

   А.В.Луначарский.

      Современные дети живут в постоянно  меняющихся условиях окружающего мира. Во дворах домов  все чаще встретишь скучающих, безразличных к подвижным и спортивным играм, физически не развитых девочек и мальчиков. Отдавая предпочтения малоподвижным видам деятельности: просмотру мультфильмов, компьютерным играм, занятиям с конструктором, большая часть детей, вообще перестала выходить играть во двор. Эти изменения в поведении детей вызывают большую озабоченность, как врачей, так и педагогов.  Малоподвижный образ жизни ребенка влечет множество проблем со здоровьем, тормозит физическое и интеллектуальное развитие.

         Подвижная игра дает уникальную возможность ликвидировать дефицит  движений, повысить физическую активность ребенка. Она является источником положительных эмоций для детей и обладает великой воспитательной силой. Подвижные игры передают представления о чести, смелости, мужестве, воле и стремлении к победе. Побуждают желание быть сильным, ловким, быстрым, выносливым, развивают пластику и ритмичность движений. В игре каждый ребенок может научиться проявлять творческую выдумку и находчивость, смекалку и выдержку.

        Народные подвижные игры можно отнести к традиционным средствам воспитания. Содержание  народных игр выразительно, лаконично и доступно пониманию ребенка. Игры помогают уточнить представления об окружающем мире, расширяют кругозор и активизируют работу мысли. В них ярко отражается образ жизни людей, семейно – бытовые взаимоотношения, их  труд и национальные традиции. В игре происходит совершенствование всех психических процессов и активизируется переход детского организма на более высокую ступень развития. Именно по этой причине игра признана ведущей деятельностью дошкольника.

          Народные подвижные игры являются неотделимой  частью национального, художественного  и физического воспитания. В них духовное обогащение детей соседствует  с радостью движения. Народные игры создают эмоционально положительную основу для развития патриотических чувств. Формируют  устойчивое  уважительное отношение к культуре родной страны, любви и преданности своей Родины.

    Во второй половине 19 века началось возрождение народных подвижных игр и развитие игровой культуры в целом. Передовые представители культуры и образования, предлагали повсеместно собирать и описывать народные игры, чтобы донести до будущих поколений  национальный колорит обычаев, особенности самовыражения того или иного народа, колорит языка. Последователи филологов, этнографов и собирателей фольклора В. И Даля, Е.А Покровского, О.И. Капицы, Г.С.Виноградова, в целях продолжения исследований, восстановления и систематизации фольклорного материала вновь отправились в этнографические экспедиции, которые были прерваны Великой Отечественной войной.

      Владимир Михайлович Григорьев, современный исследователь и собиратель народных игр, со своими учениками и супругой, за несколько лет экспедиционной работы записали огромное количество подвижных народных игр. По инициативе и под руководством В.М.Григорьева  в НИИ общих проблем воспитания Российской академии образования был организован Совет по народным играм. Благодаря работе Совета было создано уникальное по своей полноте собрание народных игр, отражающее все многообразие и самобытность игровых культур.

На основе проведенных изысканий О.И.Капицы, В.М.Григорьева, Г.М.Науменко народные игры условно были разделены на несколько  видов.

v Подвижные (спортивные) игры, к которым относятся игры соревновательного характера, включающие в себя бег, прыжки.  Развивающие силу, ловкость, быстроту реакций, ориентировку в пространстве («Горелки», «Ловишки», «Прятки», «Звонари», «Бубен» и др.).

v Обрядовые (календарные) игры – это игры которые имели связь с народным сельскохозяйственным календарём. К сожалению, многие из них уже давно утеряны. К ним относятся игры: «Кукушечка», «Ручеёк», «Гори, гори ясно», «Солнышко», «Кострома» и др.

       Русский народ всегда очень трепетно и тепло относился к природе, воспевал и сохранял её.

v Природные игры воспитывают у детей любовь и доброе отношение к окружающему миру, знакомят с окружающей природой («Сорока», «У медведя во бору», «Заинька», «Паучок», «Ворон», «Олень» и др.).

v Трудовые  или бытовые  игры знакомят с каждодневным трудом наших предков,  историческим наследием русского народа («Горшок», «Каравай», «Я весёлая ткачиха, «Клубочек», «Баба сеяла горох», «Мельница» и др.).

v Игры, где игрок выполняет какое-то действие или ведёт игру, называются игры с ведущим (водящим). Например: «Звонари», «Отгадай, чей голосок», «Море волнуется», «Сижу на камушке».

v Игры - забавы - это игры, которые веселят, забавляют ребёнка и, в тоже время, несут в себе какую-то информацию и обладают воспитательным началом. К ним относятся игры «Сорока-сорока», «Ладушки», «Идёт коза рогатая», «По кочкам», «Баба сеяла горох», и др.

v    Драматические игры (с элементами театрализованных действий) - это игры, которые требуют от ребенка умения, на время перевоплотится в какого - то героя игры и выполнять действия, произносить диалоги, присущие образу («Заинька, выходи», «Волк-волчок», «Бабка Ёжка», «Идёт коза по лесу», «Дрёма» и др.).

Участвуя в подвижных играх, дети осваивают привычку в любой ситуации регулировать степень мышечного напряжения и внимания. Адаптироваться к изменениям  окружающей среды, искать пути выхода из сложных ситуаций. Быстро принимать решения, выполнять намеченный план и проявлять инициативу, то есть играя, дошкольники овладевают важными навыками и качествами, необходимыми им в дальнейшей жизни.

Условно все народные игры можно разделить на три типа.

·                Основная группа игр – хороводные или круговые. («Заинька», «Каравай», «Ворон», «Пирог», «Паучок» и др.)

·                Второй тип игр, некруговые или «стенка на стенку». («Бояре», «В царя», «Плетень» и др.)

·                К третьему типу относятся хороводы – шествия или выполнение разного вида движений: завитушки, змейка, рассыпная. («Вейся, капустка», «Хмель», «Ручеёк», «Улитка» и др.)

     Большинство народных подвижных игр просты и доступны в исполнении детям дошкольного возраста. Имея  в наличии минимальное количество атрибутов, на любой площадке и без каких либо затрат  всегда можно организовать проведение подвижных игр.

       Главной предпосылкой успешного внедрения народных игр в жизнь  современных дошкольников является свободное и глубокое знание педагогом игрового репертуара, а так же владение методикой руководства игрой. Одним словом, все действия педагога направлены на то, чтобы научить детей самостоятельно и с удовольствием играть.

 Я составила картотеку по играм, можете с ней ознакомиться в метод.кабинете!!! Хорошие игры есть у многих народов, поэтому в картотеку я включила не только русские народные, а так же и татарские и башкирские народные игры.

Хочется подробнее остановиться на хороводном принципе проведения игр.

Русские народные хороводы

Толковый словарь русского языка С. И. Ожегов.

ХОРОВОД, древний круговой танец или песня-танец, нередко с инструментальным сопровождением. Распространён у многих народов, особенно у славян (в том числе под названием хоро, коло, карагод).

Русские народные хороводы, как традиция, возникли еще в языческие времена, когда люди поклонялись Солнцу как главному божеству. Танцуя хоровод, люди прославляли источник тепла и света, благодарили природу за благосклонность и щедрый урожай, а также просили покровительства у сил природы. Русский народный хоровод традиционно водили весной, летом и осенью, а зимой танцы на природе приостанавливались до наступления теплых дней. Сейчас, так же как и в старину, водят хоровод, Россия танцует, играет и поет песни. Вариаций хороводов существует великое множество, их фигуры, мотивы и сюжеты различаются в зависимости от природных, климатических условий, особенностей быта и труда разных регионов России.

Начальной и основной фигурой любого хоровода является круг. В традиционном хороводе количество танцоров не имеет значения, оно может быть любым. Однако минимальное количество человек должно быть трое. Что касается техники танца, то для исполнения хоровода следует стать лицом в круг и взяться за руки. При этом руки должны быть свободны. Движение делают по часовой стрелке, сделав легкий полуоборот по ходу движения. Шаги могут быть простыми или переменными.

Русские хороводы по сюжету и технике исполнения могут быть орнаментальными и игровыми. Как правило, орнаментальный хоровод – это праздничный хоровод, в котором танцоры выполняют круговые движения, создают разнообразные фигуры под музыку. Такие хороводы сопровождаются песнями, в которых нет явного сюжета и действующих лиц. Игровой же хоровод, наоборот, показывает определенный сюжет. В песне есть конкретные события, исполнители обыгрывают песню с помощью танца, жестов и мимики.

Музыка для хоровода

Издревле русские хороводы, музыка к которым сочинялась самим народом, носили медленный спокойный характер. Естественно, что музыка всегда была и остается напевной и лиричной.

Играть в русские народны хороводные игры с детьми можно начинать очень рано – буквально с двух лет. Но до 4-5 лет – (средняя группа) петь (или читать «хороводный» речитатив) придется взрослому. Для детей самым главным будет повторение движений, необходимых по тексту хоровода.

         Русская народная хороводная игра «Каравай»

Наверно, самая знаменитая хороводная игра в России! Она является чуть ли не обязательным атрибутом любого дня рождения детей с года и до окончания начальной школы.     

        В заключение, можно сказать, что использование в комплексе с другими воспитательными средствами  богатое разнообразие народных подвижных игр, помогает педагогу  закладывать основу для начального этапа формирования, гармонично развитой и активной личности.