O uso do aparelho celular em sala de aula

INTRODUÇÃO

A relevância de aprofundar o conhecimento em relação ao o uso de novas tecnologias educacionais dentro de sala de aula entre professores e alunos, tendo em vista que a utilização dessas novas Tecnologias, dentre elas o celular como possivel ferramenta pedagogica, este trabalho busca principalmente investigar o aprimoramento da prática educativa, se esta estiver baseada na compreensão das possibilidades e limites deste instrumento na concretização do papel educativo da escola.

Mas qual será o papel que os professores estão realmente desenvolvendo para trabalhar fazendo uso didático do celular? Será que nossos alunos tem compreensão necessária para estabelecer uma linha de manuseio ético em sala de aula? Será que as atividades propostas podem ser aplicadas a todos de maneira a atingir todos os segmentos da educação? Contudo a pesquisa teve por base algumas questões científicas, sendo estas: de que forma os professores estão utilizando a tecnologia no processo de ensino e aprendizagem de seus alunos? Os professores estão utilizando os aparelhos celulares com caráter pedagógico nas escolas?

Bem como se sugere algumas atividades a serem utilizadas, baseadas nas próprias metodologias dos professores em sala de aula. Porém o objetivo principal desta pesquisa, não se detém em falar da importância do aparelho celular, mas sim em explorar a utilização do aparelho celular entre os agentes de sala de aula que em algumas situações acabam se transformando em rivalidades, às vezes nem sempre sadias ou bem interpretadas por alunos por ser cobrado pelo professor, e do educador ao identificar um aluno usando o celular em sala de aula e exigir que guarde para não causar transtorno no ambiente. Nesse contexto, este trabalho abordará as facilidades da utilização do aparelho celular, quais as vantagens e se existem viabilidades para a presença e manuseio deste ora amigo e ora “vilão” do trabalho de sala de aula.

DESVANTAGENS

Existe, porem, algumas outras mudanças interessantes em curso na sociedade em função dessas tecnologias digitais. Os telemóveis diminuem o esforço necessário para acessar informações ou se comunicar com as pessoas. Ela praticamente rompe barreiras geográficas e, com os programas de tradução, em pouco tempo, poderão se comunicar com qualquer pessoa, independentemente de sua língua nativa.

Com todas essas mudanças e oportunidades, alguns professores alegam um excesso de informações e comunicação para administrar e se estressam para acompanhar as mudanças promovidas pela tecnologia. Além disso, a crítica na maneira como os jovens se relaciona, a falta de atenção e dispersão dos alunos provocados pelo uso do aparelho, fundamenta a alegação de que o telemóvel é de fato um elemento de distração e que, por conseguinte, impede de ser usado como ferramenta pedagógica na aula, levando a criação leis e regulamentos internos proibitivos.

VANTAGENS

Mas o que se pode fazer, de fato, na sala de aula, com o uso do celular no processo de aprendizagem? Atualmente o celular é o meio mais fácil e rápido de se trocar informações que gera, portanto uma grande interatividade. Com esta ferramenta de custo, muitas vezes mais acessível que um computador, o professor tem possibilidade de interagir com seus alunos enviando links, arquivos de vídeo, imagens, musicas e até as “lições de casa”.

É possível fazer uso dos aparelhos inclusive para explicar aos alunos sobre as ondas eletromagnéticas quando nos comunicamos através do celular e de que forma estas ondas invisíveis são enviadas de um aparelho para o outro em uma velocidade extremamente rápida. Como um sinal chega de um ponto a outro e as diferenças utilizadas atualmente entre CDMA, TDMA, GSM e 3G, estendendo às ondas sonoras e sinais de rádio (SOUZA, 2009).

Há inúmeras possibilidades, com auxilio do celular, na produção de materiais a serem utilizados na sala de aula como gravação de vídeo, imagens e sites onde estes materiais estariam disponíveis na WEB para que alunos pudessem interagir discutir em sala de aula o conteúdo do material produzido com o uso do celular. Além das funções comuns dos celulares para serem explorados como câmeras, calendários, calculadora, é possível transformar o telefone celular em algo parecido com um pequeno computador para uso em sala de aula através de instalação de software que impedem estes aparelhos de realizar e receber ligações, nem enviar mensagens (SOUZA, 2009).

Outras experiências e sugestões pedagógicas são listadas por Antonio (2010) para o uso pedagógico dos telefones moveis em sala de aula e fora dela:

[...] se você em algum momento faz cálculos em salas de aulas e solicita que os alunos os façam, e a menos que por alguma boa razão eles devam fazer esses cálculos com algoritmo específicos e usando papel e lápis, então considere fortemente a possibilidade de usar os celulares como calculadora. Além disso, se você é professor de matemática e quer ensinar seus alunos como resolver expressões aritméticas obedecendo as regras de procedência de operadores, considere que o uso de calculadoras, e portanto celulares, consiste em um método bastante eficaz de fazê-lo, pois as máquinas seguem a ordem que nós determinamos para as operações. Se você marca datas de provas, entregas de trabalho ou outras datas que considera importante que os alunos se lembrem, peça-lhes que anotem essas datas (...) na agenda do celular que tem mecanismos de alerta. Já é possível criar serviço de envio de mensagens de aviso por e-mail ou via torpedo. Pelo celular é possível receber atualizações de sites, blogs e até mesmo de mensagens de Twitter, bem como fazer o caminho oposto. Se quiser dar um passo adiante você pode criar um serviço desses edisponibilizar para seus alunos; o telefone celular também é um serviço de leitura de noticias e de publicação de noticias (ANTONIO, 2010, p.05).

Portanto, o desafio de ampliar as habilidades e tornar as aulas mais atrativas deve ser motivado pelo fato de que a pratica docente assume atualmente um papel imprescindível na exploração das tecnologias da informação e comunicação existentes na escola.

REFERÊNCIA

SILVA, Marley Guedes da. O uso do aparelho celular em sala de aula, Macapá/AP, p. 7-17, 2012.