Требования к аналитическому отчету
Требования к написанию аналитического отчета
Аналитический отчет – это форма представления результатов профессиональной деятельности педагога за межаттестационный период. Он дает возможность педагогу в системе исследовать свою деятельность, эффективность педагогической деятельности, выполнить самокоррекцию и открыть возможности перехода на новый уровень самосовершенствования.
В аналитическом отчёте педагогу требуется проанализировать результаты его работы и оценить эффективность педагогической деятельности. Это значит, что педагогу нужно оценить результаты работы в соответствии с поставленными на межаттестационный период целями и задачами деятельности.
Целью аналитического отчета является самоанализ и самооценка профессиональной деятельности педагога за межаттестационный период.
Структура аналитического отчета:
· введение
· аналитическая часть
· проектная часть
· заключение
· список литературы
· приложение
I.Во введении нужно:
Сделать краткий анализ образовательной ситуации
Указать противоречия
Обозначить главные проблемы, решением которых решением которых педагог занимался в межаттестационный период
Обосновать актуальность проблемы
Указать тему, объект исследования и предмет исследования, цель, задачи
Цель нужно формулировать кратко, конкретно и точно ,указав, что намерен сделать педагог и какие результаты хотел бы получить.
Цель всегда должна быть направлена на развитие ребенка. Это результат, который ожидается .Его нужно оценить и измерить.
Цель должна реализуется в задачах.
Задачи - это действия для достижения цели. Необходимо сформулировать этапы достижения цели как задачи и перечислить их по порядку.
II.В аналитической части нужно показать результаты деятельности педагога.
А именно:
· саморазвитие
· развитие педагогической теории и практики
· главный результат- итоги образования учащихся
Представляя результаты, нужно также назвать критерии и показатели, по которым они оценивались.
Обязательно нужно выделить:
· процессуальные показатели деятельности
· результативные показатели деятельности
Процессуальные показатели:
· как осуществлялась педагогическая деятельность
· как реализован профессиональный потенциал педагога в процессе деятельности
· какие виды деятельности и общения учащихся организованы
· какие средства воздействия используются, как они способствуют или препятствуют достижению цели.
Результативные показатели:
· каковы достигнутые результаты деятельности, то есть, количественные и качественные изменения
· результативные показатели являются главными показателями эффективности деятельности педагога.
· поэтому автору аналитического отчёта нужно сравнить объект и предмет проектирования (прогнозирование ожидаемого результата) с объектом и предметом анализа (достигнутый результат)
III.В проектной части нужно указать проблемы ( то есть, трудности, с которыми столкнулся педагог, реализуя свою деятельность в межаттестационный период).Указываются основные направления, этапы деятельности педагога, противоречия, проблемы, тема, объект, предмет на следующий межаттестационный период.
IV.В заключительной части оценивается собственная аналитическая деятельность
нужно обозначить основные направления саморазвития и самосовершенствования профессиональной деятельности педагога