• Γιατί να μάθω μία ξένη γλώσσα ;

Η εκμάθηση ξένων γλωσσών αποτελεί επιτακτική ανάγκη στην εποχή μας. Η παγκοσμιοποίηση, οι τηλεπικοινωνίες και τα μέσα μαζικής μεταφοράς έχουν εκμηδενίσει τις αποστάσεις ανάμεσα σε ανθρώπους από διαφορετικούς πολιτισμούς με διαφορετικές γλώσσες.

Η μάθηση μιας νέας γλώσσας διευρύνει τους ορίζοντες μας και ανοίγει νέες πόρτες που δεν θα άνοιγαν αν δεν είχαμε μάθει τη συγκεκριμένη γλώσσα.

Tα αγγλικά είναι η διεθνής γλώσσα της επικοινωνίας που μιλιέται σχεδόν από το ένα τέταρτο των κατοίκων του πλανήτη. Η εκμάθηση της αγγλικής γλώσσας προσφέρει καλύτερες επαγγελματικές ευκαιρίες, τη δυνατότητα της επικοινωνίας με διαφορετικούς λαούς όταν βρισκόμαστε στο εξωτερικό για ταξίδια ή σπουδές, αποτελεσματικότερη χρήση Διαδικτύου και των ξενόγλωσσων μέσων ενημέρωσης.

Τέλος να μην ξεχνάμε ότι η εκμάθηση της ξένης γλώσσας μας κάνει πιο ανοιχτόμυαλους ανθρώπους, ακονίζει τις διανοητικές μας ικανότητες και εξελίσσει το τρόπο που σκεπτόμαστε. Για όλους αυτούς τους λόγους και δεκάδες άλλους η ξένη γλώσσα είναι σημαντικό εφόδιο ζωής.

• Μου χρειάζεται η πιστοποίηση ;

Βέβαια. Σήμερα οι γνώσεις και δεξιότητες πρέπει να αποδεικνύονται μέσω επίσημων πιστοποιήσεων. Αυτό ισχύει όχι μόνο για τον δημόσιο τομέα αλλά και για τον ιδιωτικό.

• Ποιά πιστοποίηση να διαλέξω ;

Σίγουρα τις πιστοποιήσεις που αναγνωρίζονται από το Ελληνικό κράτος (ΑΣΕΠ). Κάθε πιστοποίηση έχει ιδιαιτερότητες και απευθύνεται σε διαφορετικούς υποψήφιους με διακριτές ανάγκες. Σε κάθε περίπτωση επιλέγουμε αυτές που έχουν κύρος και αναγνωρισιμότητα στην αγορά εργασίας. Ειδικές περιπτώσεις αποτελούν οι σπουδές στο εξωτερικό όπου τα πανεπιστήμια έχουν ειδικές απαιτήσεις.

• Τίτλοι Γλωσσομάθειας - Τρόπος Απόδειξης (ΑΣΕΠ 14-3-2018)

Η γνώση της Αγγλικής γλώσσας διακρίνεται σε 4 κατηγορίες

• άριστη Γ2/C2,
• πολύ καλή Γ1/C1,
• καλή Β2
• μέτρια Β1

και αποδεικνύεται με βάση το άρθρο 1 π.δ 146/2007 «Τροποποίηση διατάξεων του π.δ 50/2001 Καθορισμός προσόντων διορισμού σε θέσεις φορέων του δημόσιου τομέα όπως αυτό ισχύει» (ΦΕΚ 185/3.8.2007/τ.Α’), σε συνδυασμό με το τελευταίο εδάφιο της παρ.1 του άρθρου 1 π.δ. 116/2006 «Τροποποίηση του άρθρου 28 του π.δ. 50/2001…….» (ΦΕΚ 115/9.6.2006/τ.Α’».

Ενδεικτικά από το ΑΣΕΠ (14-03-208) αναγνωρίζονται οι εξής Πιστοποιήσεις:

• Άριστη γνώση Γ2/C2 : CERTIFICATE OF PROFICIENCY IN ENGLISH (CPE) του CAMBRIDGE , ECPE- EXAMINATION FOR THE CERTIFICATE OF PROFICIENCY IN ENGLISH του MICHIGAN , LONDON TESTS OF ENGLISH LEVEL 5 -PROFICIENT COMMUNICATION του EDEXCEL, PEARSON TEST OF ENGLISH GENERAL LEVEL 5 του EDEXCEL.
• Πολύ καλή γνώση (Γ1/C1) : CERTIFICATE IN ADVANCED ENGLISH (CAE) του CAMBRIDGE, LONDON TESTS OF ENGLISH LEVEL 4 -ADVANCED COMMUNICATION του EDEXCEL , PEARSON TEST OF ENGLISH GENERAL LEVEL 4 -ADVANCED COMMUNICATION- του EDEXCEL.
• Καλή γνώση (Β2) : FIRST CERTIFICATE IN ENGLISH (FCE) του CAMBRIDGE, ECCE EXAMINATION FOR THE CERTIFICATE OF COMPETENCY IN ENGLISH του ΜICHIGAN, LONDON TESTS OF ENGLISH LEVEL 3 - UPPER INTERMEDIATE COMMUNICATION- του EDEXCEL, PEARSON TEST OF ENGLISH GENERAL LEVEL 3 UPPER- INTERMEDIATE COMMUNICATION- του EDEXCEL.
• Μέτρια γνώση (Β1) : PRELIMINARY ENGLISH TEST (PET) του CAMBRIDGE, LONDON TESTS OF ENGLISH LEVEL 2 INTERMEDIATE COMMUNICATION-του EDEXCEL, PEARSON TEST OF ENGLISH GENERAL LEVEL 2-INTERMEDIATE COMMUNICATION- του EDEXCEL.

Το σύνολο των Πιστοποιήσεων που αναγνωρίζονται από το ΑΣΕΠ μπορείτε να τις δείτε στον ακόλουθο σύνδεσμο : http://www.asep.gr/ ακολουθώντας την διαδρομή Πολίτες>Έντυπα - Διαδικασίες>Διαγωνισμών ΑΣΕΠ>Με σειρά Προτεραιότητας>Παραρτήματα γνώσης χειρισμού Η/Υ και γλωσσομάθειας ή εναλλακτικά Τίτλοι Γλωσσομάθειας - Τρόπος Απόδειξης 14/3/2018 - ΝΕΟ

• Πότε ένας μαθητής μπορεί να δώσει εξετάσεις Β2 (FCE-LOWER)?

Εξαρτάται. Συνήθως φτάνουμε στο επίπεδο Β2 στην Β ή Γ Γυμνασίου. Οι μαθητές που ολοκληρώνουν τις σπουδές αυτού του επιπέδου σ' αυτήν την ηλικία είναι οι σταθερά εργατικοί και αποδοτικοί.

• Αγγλικά και ψηφιακό σχολείο ;

Ζούμε στην εποχή των μέσων κοινωνικής δικτύωσης, και της καινοτόμου τεχνολογίας. Οι νέες τεχνολογίες είναι αναπόσπαστο τμήμα της σύγχρονης, απαιτητικής εποχής μας.

Ένα πιστοποιημένο κέντρο ξένων γλωσσών δεν μπορεί παρά να συμβαδίζει με τις τεχνολογικές εξελίξεις σε έναν τόσο σημαντικό τομέα της μάθησης. Παρόλα αυτά βρισκόμαστε στην αρχή μίας μακριάς μεταβατικής περιόδου, παρά στο κέντρο της. Η τυπική διαδικασία μάθησης σήμερα θεωρείται αδιανόητο ότι θα μπορούσε να αντικατασταθεί από μορφές διδασκαλίας που στηρίζονται σε μη τυπικές διαδικασίες μάθησης. Άρα στόχος μας είναι ένας ισόρροπος συνδυασμός κλασικής διδασκαλίας και εφαρμογών νέων τεχνολογιών.

Τα τεχνολογικά εργαλεία προσφέρουν ένα αρκετά μεγάλο εύρος δυνατοτήτων που μπορούν να αξιοποιηθούν στην εκπαίδευση. Οι τεχνολογικές αυτές δυνατότητες δεν οδηγούν απαραίτητα σε καλύτερα εκπαιδευτικά αποτελέσματα. Αντίθετα, το μεγαλύτερο βάρος πέφτει κυρίως στον εκπαιδευτή ο οποίος καλείται όχι μόνο να επιλέξει τα κατάλληλα εργαλεία από το μεγάλο σύνολο των διαθέσιμων εργαλείων, αλλά επίσης, να σχεδιάσει- διαμορφώσει κατάλληλα την εκπαιδευτική διαδικασία ώστε η ενσωμάτωση και χρήση των μέσων αυτών να έχει το επιθυμητό και όχι αντίθετο αποτέλεσμα.

Ενδεικτικά στην μαθησιακή διαδικασία χρησιμοποιούμε ψηφιακά κουίζ για την αξιολόγηση των μαθητών σε πραγματικό χρόνο δίνοντας κίνητρο στους μαθητές να προσέχουν και να μελετούν περισσότερο ώστε να πετύχουν καλό σκορ. Επίσης χρησιμοποιούμε εφαρμογή διαχείρισης συμπεριφοράς μαθητών η οποία επιβραβεύει, κυρίως, τη θετική συμπεριφορά, όπως την ομαδικότητα, τη συμμετοχή, την προσπάθεια, τη βοήθεια στους άλλους και κρατά τους μαθητές σε εγρήγορση. Συνδέουμε τις τάξεις μας με πιστοποιημένους καθηγητές - συναδέλφους από το εξωτερικό μέσα από λογισμικό κοινωνικής δικτύωσης ώστε οι μαθητές μας να έχουν την ευκαιρία να μιλούν με συνομηλίκους μαθητές , παρέχοντάς τους έτσι επιπλέον κίνητρα για μάθηση και διεύρυνση των οριζόντων τους.

• Ποιες είναι οι τάξεις των Αγγλικών;

A Junior

B Junior

Elementary

Level A1

Level A2

Level B1 (pre-FCE)

Level B2 (FCE)

Level C1 (Advanced)

Level C2 (Proficiency)

• Ποια είναι η κατάλληλη ηλικία για να αρχίσει το παιδί μου μια ξένη γλώσσα ;

Γενικά ένα παιδί μπορεί να έρθει σε μια πρώτη επαφή με μια ξένη γλώσσα από μικρή ηλικία (προσχολική).

Όμως η ουσιαστική εκμάθησή της, είναι από τη Γ΄ Δημοτικού όπου θα γνωρίζει καλά πλέον την μητρική του γλώσσα, έχει άνεση τόσο στη γραφή όσο και στην ανάγνωση έχει έρθει ήδη σε επαφή με κάποια γραμματικά φαινόμενα, και έτσι θα μπορεί να αφομοιώσει και μια ξένη γλώσσα.

Τα μικρότερα παιδιά (Α - Β Δημοτικού) πρέπει να επικεντρωθούν στην γραφή και την ανάγνωση των Ελληνικών. Θα ήταν δύσκολο και εξαιρετικά πιεστικό να μαθαίνουν ταυτόχρονα γραφή και ανάγνωση στα Αγγλικά. Τα παιδιά αυτά μέσα από τον πειραματισμό και το παιχνίδι (π.χ. Pre-Junior τάξεις) αρχίζουν να έρχονται σε επαφή με μια ξένη γλώσσα και να τη μαθαίνουν εμπλουτίζοντας το λεξιλόγιό τους με ξένες λέξεις ώστε πιο εύκολα στο μέλλον να κατανοούν μια ξένη γλώσσα.

Τα παραπάνω βέβαια αποτελούν γενικές αρχές που ισχύουν για την πλειοψηφία των παιδιών, όχι για όλα. Κάθε παιδί έχει το δικό του χαρακτήρα και το δικό του ρυθμό μάθησης.

• Pre - Junior Τάξη (Προαιρετική)

Αποκλειστικά για μαθητές Α' & Β' Δημοτικού.

Η Pre-junior δεν αποτελεί μία από τις υποχρεωτικές τάξεις των Αγγλικών, αλλά θεωρείται προκαταρκτική της Α Junior. Τα παιδιά που παρακολουθούν την Pre - junior αποκτούν προβάδισμα έναντι των παιδιών που δεν την έχουν παρακολουθήσει.

Τα παιδιά της Α & Β΄ Δημοτικού (πλην εξαιρέσεων) είναι πολύ μικρά και ανώριμα για να παρακολουθήσουν το απαιτητικό (για την ηλικία τους) πρόγραμμα της Α Junior (3 ώρες την εβδομάδα).

Δηλαδή, η τάξη Pre - Junior χρειάζεται στους μαθητές Α' & Β' Δημοτικού για να τους προετοιμάσει με ένα κατάλληλο για την ηλικία τους, εισαγωγικό πρόγραμμα, έτσι ώστε όταν θα παρακολουθήσουν την A Junior, να μπορούν να ανταπεξέλθουν καλύτερα. Άλλωστε αντίστοιχη διδασκαλία των Αγγλικών γίνεται πια και στα Δημοτικά σχολεία στις πρώτες τάξεις.

Η εκπαιδευτική διαδικασία γίνεται μία φορά την εβδομάδα με διάρκεια 40 λεπτά από Οκτώβριο έως Μάιο.

Με παιγνιώδη και ευχάριστο τρόπο (μέσα από τραγούδια, ποιήματα, ιστορίες, παιχνίδια κι από έναν μεγάλο αριθμό δημιουργικών δραστηριοτήτων) οι μαθητές έρχονται σε επαφή με την Αγγλική γλώσσα.

Ο στόχος είναι να μάθουν το αγγλικό αλφάβητο, τον ήχο της αγγλικής γλώσσας και πολύ βασικές λέξεις χωρίς μελέτη στο σπίτι, ώστε να αποκτήσουν μια θετική πρώτη εντύπωση για την εκμάθηση Αγγλικών με φυσικό τρόπο.

Η συστηματική και ολοκληρωμένη εκμάθηση της γλώσσας (με γραφή, ορθογραφία, γραμματική κτλ) μπορεί να ξεκινήσει από τη Γ' Δημοτικού.

H τάξη Pre- Junior δεν έχει προστεθεί για εισπρακτικούς λόγους. Άλλωστε η τάξη αυτή στο Κέντρο Ξένων Γλωσσών μας είναι ΔΩΡΕΑΝ.

• Κέντρο Ξένων Γλωσσών ή ιδιαίτερο;

To Κέντρο Ξένων Γλωσσών βασίζει την εκπαιδευτική διαδικασία στην κοινωνική μάθηση - ομαδική εργασία. Έτσι οι μαθητές επικοινωνούν μεταξύ τους και εκφράζονται, αποκτούν αυτοπεποίθηση, ενθαρρύνονται στην επίτευξη στόχων, μαθαίνουν να συμμετέχουν, επιβραβεύονται για την προσπάθεια τους , αποκτούν συνέπεια και αίσθημα ευθύνης και διαμορφώνουν χαρακτήρα και αξίες.

Το Κέντρο Ξένων Γλωσσών επίσης είναι επίσημα αδειοδοτημένος φορέας Εκπαίδευσης και Κατάρτισης. Εξελίσσεται συνεχώς παρακολουθώντας τις εκπαιδευτικές ανάγκες και έχει αποκτήσει αναγνωρισιμότητα στην περιοχή που δραστηριοποιείται και δεν είναι ανώνυμο.

Δες το Βίντεο του PALSO με τίτλο "Μαθαίνω με παρέα ξένες γλώσσες γίνομαι πιό έξυπνος"

• Πως μπορώ να βοηθήσω το παιδί μου στην εκμάθηση της ξένης γλώσσας ;

Ποιοτικός χρόνος, συζήτηση και ενθάρρυνση είναι τα κλειδιά για να αναπτύξει τις γλωσσικές ικανότητες του ένα παιδί. Γονείς που αφιερώνουν ποιοτικό χρόνο στο παιδί τους και συζητούν μαζί του, θα το βοηθήσουν περισσότερο. Η καλή γνώση της μητρικής γλώσσας είναι άλλωστε και το «εργαλείο» για να περάσει σε μια δεύτερη γλώσσα.

Οι γονείς που γνωρίζουν καλά μια ξένη γλώσσα, μπορούν να προσφέρουν ουσιαστική βοήθεια στο παιδί τους, ώστε να εξοικειωθεί στην αρχή με τη γλώσσα αυτή και να εμπλουτίσει αργότερα σιγά – σιγά το λεξιλόγιό του, συμπληρώνοντας έτσι το έργο του δασκάλου.

Όλα τα παραπάνω έχουν θετικά αποτελέσματα με την προϋπόθεση ότι δεν πιέζουμε το παιδί να μάθει ξένες γλώσσες επειδή το θέλουμε εμείς. Κάθε παιδί έχει το δικό του χρόνο και τους δικούς του ρυθμούς. Μια υπερβολική πίεση σε μικρή ηλικία συνήθως έχει αρνητικές συνέπειες και δημιουργεί μαθησιακά προβλήματα στο μέλλον.

• Σε τι διαφέρει το δικό σας κέντρο ξένων γλωσσών από τα υπόλοιπα ?

Σε πολλά. Πρώτα πρώτα το παιδί το αντιμετωπίζουμε με ειλικρίνεια και σεβασμό. Φερόμαστε με σωστό τρόπο και του ενσταλλάσουμε την ιδέα του αυτοσεβασμού σε κάθε περίπτωση. Πέραν αυτού, διατηρούμε έντονο ρυθμό μαθήματος, με αποτέλεσμα το παιδί να χαίρεται και να θέλει να δουλεύει και να συμμετέχει. Επίσης, η τεχνολογία μας βοηθά να είμαστε σε συνεχή επαφή με γονείς και παιδιά μέσω συγκεκριμένης πλατφόρμας την οποία οι μαθητές μας έχουν αγαπήσει κι οι γονείς γνωρίζουν σε πραγματικό χρόνο τι κάνει το παιδί μέσα στο μάθημα και τι εργασίες έχει για το σπίτι.

• Πόση ώρα διαρκεί το μάθημα?

60 λεπτά.

• Πόσο κοστίζει ή τάξη?

Πολύ λιγότερο από το ιδιαίτερο, αν υπολογίσει μάλιστα κανείς τα κενά που συνήθως πρέπει να αναπληρώσουμε όταν ένας τέτοιος μαθητής έρχεται στο σχολείο μας.

• Πότε ξεκινάτε τις εγγραφές?

Μπορείτε να επικοινωνήσετε μαζί μας τηλεφωνικά ή να έρθετε στο Κ.Ξ.Γ. από 1η Σεπτεμβρίου που αρχίζουμε τις εγγραφές.

• Χρειάζομαι πιστοποίηση άμεσα. Υπάρχει η δυνατότητα ;

Ενήλικες (φοιτητές, επαγγελματίες) με γνώσεις αγγλικών και άμεση ανάγκη απόκτησης πιστοποίησης το έχουν επιτύχει σε χρονικό διάστημα 4 έως 6 μηνών μέσα από ένα εξατομικευμένο πρόγραμμα σπουδών.

• Τι είναι το Κοινό Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Αναφοράς για τις Γλώσσες (ΚΕΠΑ - CEFR)

Το κοινό ευρωπαϊκό πλαίσιο αναφοράς για τις γλώσσες (ΚΕΠΑ) αναπτύχθηκε από το Συμβούλιο της Ευρώπης για να παρέχει ενότητα σε εκπαιδευτικά και πολιτιστικά ζητήματα μεταξύ των κρατών μελών ως προς την εκμάθηση ξένων γλωσσών, να προωθήσει τη διαφάνεια και τη συνοχή στην εκμάθηση και τη διδασκαλία σύγχρονων γλωσσών στην Ευρώπη. Δημοσιεύτηκε επισήμως το 2001. Το ΚΕΠΑ παρέχει ένα γενικό πλαίσιο για τον προσδιορισμό των απαραίτητων γνώσεων που πρέπει να έχουν οι σπουδαστές γλωσσών ώστε να είναι σε θέση να χρησιμοποιούν αποτελεσματικά μια ξένη γλώσσα στην πράξη. Έτσι, το πλαίσιο δημιουργεί μια κοινή βάση για τη διδακτέα ύλη ή τις κατευθυντήριες γραμμές, τα προσόντα, τα εκπαιδευτικά βιβλία, τις εξετάσεις και τα προγράμματα σπουδών για την εκμάθηση γλωσσών στα ευρωπαϊκά κράτη.

Αρχάριος χρήστης

1. Α1. Μπορεί να κατανοεί και να χρησιμοποιεί οικείες και καθημερινές εκφράσεις και να διατυπώνει με απλό τρόπο συγκεκριμένες ανάγκες του. Μπορεί να αυτοσυστήνεται ή να συστήνει άλλο πρόσωπο, να θέτει προσωπικές ερωτήσεις σε κάποιον (π.χ., για τον τόπο κατοικίας του, τις σχέσεις του, πράγματα που του ανήκουν) και να απαντά σε ανάλογες ερωτήσεις. Μπορεί να επικοινωνεί με απλά λόγια, αν ο συνομιλητής του μιλά αργά και καθαρά και δείχνει συνεργάσιμος.
2. Α2. Μπορεί να κατανοεί μεμονωμένες λέξεις και φράσεις που χρησιμοποιούνται συχνά για καθημερινά και οικεία θέματα (π.χ., απλές ατομικές και οικογενειακές πληροφορίες, αγορές, στενό περιβάλλον, εργασία). Μπορεί να επικοινωνεί κατά τη διεκπεραίωση απλών και συνηθισμένων εργασιών που απαιτούν μόνο μια απλή ανταλλαγή πληροφοριών σε θέματα οικεία και καθημερινά. Μπορεί να περιγράφει με απλά λόγια την κατάρτισή του και το στενό του περιβάλλον και να αναφέρεται σε θέματα που αφορούν στις άμεσες ανάγκες του.

Ανεξάρτητος χρήστης

1. B1. Μπορεί να κατανοεί τα σημαντικά σημεία θεμάτων οικείων σχετικά με την εργασία, το σχολείο, την αναψυχή, κτλ, όταν ο ομιλητής χρησιμοποιεί με σαφήνεια την καθιερωμένη γλώσσα. Μπορεί να τα καταφέρει στις περισσότερες καταστάσεις που θα συναντήσει σε ένα ταξίδι σε περιοχή όπου ομιλείται η γλώσσα-στόχος. Μπορεί να εκφέρει ένα λόγο απλό και συγκροτημένο σε θέματα οικεία και σε θέματα του ενδιαφέροντός του. Μπορεί να διηγηθεί ένα γεγονός, μια εμπειρία ή ένα όνειρο, να περιγράψει μια προσδοκία ή ένα στόχο και να παραθέσει με συντομία τους λόγους ή τις διευκρινίσεις ενός σχεδίου ή μιας ιδέας.
2. B2. Μπορεί να κατανοεί το ουσιαστικό περιεχόμενο συγκεκριμένων ή αφηρημένων θεμάτων ενός πολύπλοκου κειμένου, συμπεριλαμβανομένων των τεχνικών όρων που σχετίζονται με την ειδικότητά του. Μπορεί να επικοινωνεί με αυθορμητισμό και άνεση, σε βαθμό που να συζητά με ομιλητή της γλώσσας-στόχου χωρίς προσκόμματα. Μπορεί να εκφράζεται με σαφήνεια και λεπτομέρειες για μια μεγάλη ποικιλία θεμάτων, να εκφέρει άποψη για θέματα επικαιρότητας και να παρουσιάζει τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα διάφορων δυνατοτήτων.

Αυτάρκης χρήστης

1. C1. Μπορεί να κατανοεί μια μεγάλη ποικιλία μακροσκελών και απαιτητικών κειμένων, καθώς και των έμμεσων νοημάτων τους. Μπορεί να εκφράζεται αυθόρμητα και άνετα, δίχως να δίνει την εντύπωση ότι ψάχνει να βρει τις λέξεις. Μπορεί να χρησιμοποιεί τη γλώσσα με τρόπο αποτελεσματικό και ευέλικτο στην κοινωνική, επαγγελματική ή ακαδημαϊκή του ζωή. Μπορεί να εκφράζεται για πολύπλοκα θέματα με τρόπο άνετο και λόγο ορθά δομημένο, πράγμα που φανερώνει ότι ο χρήστης έχει τον έλεγχο των εργαλείων οργάνωσης, εκφοράς και συνοχής του λόγου του.
2. C2. Μπορεί να κατανοεί, δίχως προσπάθεια, σχεδόν ό,τι διαβάζει ή ακούει. Μπορεί να αναμεταδίδει γεγονότα και επιχειρήματα διάφορων γραπτών και προφορικών πηγών, συνοψίζοντάς τα με τρόπο συγκροτημένο. Μπορεί να εκφράζεται αυθόρμητα, άνετα και με ακρίβεια και να χειρίζεται τις λεπτές νοηματικές αποχρώσεις, όταν αναφέρεται σε πολύπλοκα θέματα.

Το παρακάτω διάγραμμα δείχνει τις εξετάσεις του Cambridge Assessment English σε σχέση με το Κοινό Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Αναφοράς για τις Γλώσσες