Тема магистерской диссертации: "Сетевые проекты как средство организации самостоятельной деятельности"

Проблема организации самостоятельной деятельности становится в настоящее время особенно актуальной. Появляется необходимость поиска и внедрения новых образовательных технологий, ориентированных на развитие самостоятельности. Классно-урочная система, преобладающая в современном образовании, осложняет достижение поставленной цели, поскольку направлена на передачу готовых знаний и алгоритмов мышления.

Одной из самых эффективных педагогических технологий на наш взгляд для организации самостоятельной деятельности, и, вследствие, развития самостоятельности, является метод проектов. Он позволяет обучающемуся решать поставленную задачу через самостоятельную постановку проблемы и определение средств и способов ее нестандартного решения, несет ответственность за результаты своей деятельности. Именно проектная технология направлена на создание условий для проявления и развития самостоятельной активности, творческого потенциала личности, ее способности быть субъектом своего познавательного, творческого и личностного развития

Сетевые проекты используются для решения объемных задач и их можно использовать в любой школьной дисциплине. Кроме этого, проектный метод обучения позволяет комбинировать различные виды работы, например, групповой, индивидуальный, парный, коллективный.

Такие объективные процессы как интенсивное развитие всемирной паутины, включение в нее многих видов человеческой деятельности, возрастающий интерес подростков к сети Интернет не только как к источнику новой информации, но и как к средству организации собственной деятельности, самовыражения и саморазвития в ней и субъективные научно-педагогические задачи обусловили выбор темы нашего исследования: «Сетевые проекты как средство организации самостоятельной деятельности».

Целью исследования является выявление комплекса социально-педагогических условий развития самостоятельной активности подростков и организации самостоятельной деятельности средствами сетевых проектов.

Приступая к настоящему исследованию, мы исходили из предположения, что сетевые проекты являются эффективным средством организации самостоятельной деятельности и развития самостоятельной активности

Задачи исследования:

- определить сущность самостоятельной активности подростков, показатели и критерии ее развития;

- обосновать сетевые проекты как новые информационно-образовательные технологии для организации самостоятельной деятельности;

- выявить педагогические возможности сетевых проектов как средства организации самостоятельной деятельности подростков;

- проанализировать опыт сетевых проектов при организации самостоятельной деятельности;

- разработать авторский сетевой проект для организации самостоятельной деятельности,

- проанализировать активность подростков в условиях сетевых проектов и показать динамику развития данного качества;

Методы исследования. Для решения поставленных задач применялись следующие методы исследования: теоретический анализ педагогической литературы; анализ опыта реализации сетевых проектов, представленных в Интернет; педагогический эксперимент; наблюдение; опрос; анализ результатов и продуктов самостоятельной деятельности подростков; изучение и обобщение практического опыта педагогов.

Психолого-педагогический анализ опыта реализации разработанного нами авторского сетевого проекта проводился в школе №152 Санкт-Петербурга на протяжении 2 лет. Общий объем выборки научного диагностирования – 81 подросток. В эксперименте было задействовано 2 педагога.

Научная новизна исследования состоит в следующем:

- выявлены содержательные аспекты и структурные компоненты понятия «самостоятельная деятельность»;

- уточнено понятие «сетевой проект»;

- экспериментально проверен авторский сетевой проект, влияющий на развитие самостоятельной активности подростка;

Теоретическая значимость исследования заключается в обосновании проблемы организации самостоятельной деятельности и развития самостоятельной активности подростков средствами сетевых проектов.

Практическая значимость исследования заключается в разработке:

- содержания и требований к организации самостоятельной деятельности и сетевых проектов;

- научно-методических рекомендаций, позволяющих обоснованно определять содержание, формы и методы организации самостоятельной деятельности с помощью сетевых проектов;

- учебно-методического обеспечения реализованного сетевого проекта. Результаты исследования внедрены в образовательную практику образовательной организации г. Санкт-Петербург. Разработанный материал был использован при составлении элективного модульного курса по профориентации, утвержден СПб АППО и может быть внедрен в другие образовательные организации.

Достоверность исследования обеспечена методологической обоснованностью теоретических позиций, выбором адекватных психолого-педагогических методов исследования, репрезентативностью экспериментальных данных, разнообразием и взаимодополняемостью исследовательских процедур, статистическими методами обработки и анализа экспериментальных данных.

Список основной литературы:

1. Полат, Е. С. Метод проектов // Современные технологии университетского образования. – Центр проблем развития образования. Республиканский институт высшей школы БГУ. Мн.: РИВШ БГУ. –2003. – №2. – С. 240

2. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования – М.: Академия, 2000. –58 с.

3. Полат Е.С, Моисеева М.В., Петров А.Е. Педагогические технологии дистанционного обучения — М.: Академия, 2006. –76 с.

4. Рогачева, Е.Ю. Влияние педагогики Джона Дьюи на теорию и практику образования в ХХ веке: автореферат дис. … доктора пед. Наук: 16.09.2006 / Е.Ю. Рогачева. - М., 2006.

5. Ступницкая М.А. Что такое учебный проект? М.: Первое сентября, 2010.

6. Ступницкая М.А. Творческий потенциал проектной деятельности школьников. Развитие творческих способностей школьников и формирование различных моделей учета индивидуальных достижений . М.: Центр "Школьная книга", 2006.

7. Канянина Т.И., Степанова С.Ю., Шевцова Л.А. Сервисы веб 2.0 как технологическая основа сетевого проекта// Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал), Modern Research of Social Problems, №12(44), 2014

Напишите мне: information152@gmail.com