Objetivo de aprendizaje: Conocer las Funciones Ejecutivas Superiores (FES) (memoria de trabajo, control inhibitorio, flexibilidad cognitiva) y justificar la intervención adulta como esencial para el desarrollo de las subdivisiones de la Corteza Prefrontal (dorsolateral, medial y ventromedial).
Ya que hemos aprendido sobre las enormes capacidades del cerebro adolescente, es importante ahora comprender las Funciones Ejecutivas Superiores (FES) ya que estas se pueden comparar como el tablero de control, el GPS y el manual de manejo que guía el cerebro de los adolescentes. Estas habilidades de 'alto nivel' nos permiten planificar, organizar, controlar nuestras emociones y adaptarnos a lo inesperado. En esencia, definen la competencia adulta.
En el siguiente video entenderemos las tres FES clave y cómo se relacionan directamente con las subdivisiones de la Corteza Prefrontal. Al conocer el rol específico de las zonas dorsolateral, medial y ventromedial, sabrás exactamente qué parte del cerebro estás fortaleciendo con cada tarea.
Como padres y educadores, somos los 'entrenadores' de estas FES. ¡Este es el módulo que te da la hoja de ruta para el entrenamiento cerebral práctico!
Fuente: Verdejo-García, Antonio; Bechara, Antoine Neuropsicología de las funciones ejecutivas Psicothema, vol. 22, núm. 2, 2010, pp. 227-235 Universidad de Oviedo Oviedo, España https://www.redalyc.org/pdf/727/72712496009.pdf
Te recomendamos tomar notas de los puntos clave de este módulo. La comprensión de estos conceptos será evaluada en el Test de Conocimientos Adquiridos al final del curso.
Actividad de Cierre: Verdadero o Falso
Tómate un momento para consolidar la información y marca los siguientes enunciados como "verdadero" o "falso", puedes apoyarte de la Tabla 1. Tus aportaciones serán utilizadas para el análisis del impacto de este curso.