Повна назва: ЗАКЛАД ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ (ЯСЛА-САДОК) «ОЛЕНЬКА» СЕЛА ЛИПИНИ
Форма власності: комунальна
Мова виховання: українська
Режим роботи:10,5 год
Юридична адреса:45601, с.Липини, вул.Молодіжна ,28, Луцького р-ну, Волинської обл.
Сайт дитсадка: https://sites.google.com/view/lypyny-zdo
Офіційна сторінка у Facebook
E-mail:lypyny_dnz@ukr.net
Проектна потужність 115 місць, в тому числі для дітей віком від одного до трьох років – 15 місць, для дітей віком від трьох - до шести років – 100 місць. На кінець навчального року нараховувалось 142 дитини, в тому числі 24 дитини раннього віку. У своєму складі ЗДО має 6 вікових груп.
Мова виховання та навчання дітей – українська. Заклад атестований на високий рівень.
Кількість вихованців - 142
віком від 2 до 3 р. - 25
віком від 3 до 6 р. - 117
Кількість груп - 6
для дітей віком від 2 до 3 р.- 1
для дітей віком від 3 до 6 р. - 5
Кількість працівників, з них: 32
педагогічний персонал - 17
медичний персонал- 1
обслуговуючий персонал - 14
Дані наведені станом на 31.05.2023 року.
Групи комплектувалися за віковими ознаками та відповідно до висновків ІРЦ (інклюзивні групи).
До послуг дітей створені всі умови, а саме, обладнані спеціальні приміщення:
● музично-фізкультурна зала;
● кабінет практичного психолога;
● прогулянкові майданчики для кожної вікової групи;
● спортивний та ігрові майданчики.
Керуючись Законами України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про мови», «Про охорону дитинства», Базовим компонентом дошкільної освіти України освітній процес в закладі спрямований на реалізацію завдань комплексних програм «Дитина» здобувачами освіти. Навчальні плани, сітка занять, режим дня відповідали віковим та психологічним особливостям дітей, затверджені та узгоджені педрадою установи.
Головні річні завдання знайшли своє відбиття в усіх складових плану роботи закладу на 2022-2023 н.р.. Методична робота з педагогічними кадрами була спрямована на підвищення професійного рівня педагогів, координування зусиль всіх працівників закладу для вирішення конкретних педагогічних проблем, створення оптимальних умов для підвищення результативності освітнього процесу, задоволення їх запитів та інтересів. Система методичної роботи була спрямована на вирішення наступних річних завдань:
1. Забезпечення фізичного , психічного та соціального розвитку дошкільників.
2. Безпека життєдіяльності. Формування навичок основ безпеки під час воєнного стану.
3. Розвиток соціально –громадянської позиції у дітей дошкільного віку.
З метою підвищення педагогічної майстерності вихователів, спрямовуючи освітньо -виховний процес на виконання головних завдань, були сплановані та проведені протягом року різні форми методичної роботи. Виходячи з завдань, планувалась робота педагогічних рад, методичних годин, семінарів, консультацій, майстер – класів, проводився контроль за освітньо - виховним процесом. Упродовж 2022-2023 навчального року було проведено два тематичні засідання педагогічної ради: «Безпека життєдіяльності . Формування навичок основ безпеки під час воєнного стану» , «Національно – патріотичне виховання дошкільників». Педагогічні ради відзначалися актуальністю, науковістю та доцільністю тематики. Важливою формою підвищення рівня фахової майстерності педагогів була участь у проведенні семінарів: семінару-практикуму «Створення безпечного середовища в закладі дошкільної освіти», «Особливості виховання патріотизму у дошкільників», майстер – класу « Вибухонебезпечні та підозрілі предмети. Дії після знаходження» та методичних годин на актуальні теми «Адаптація освітнього процесу в умовах війни», «Дії вихователя під час сигналу «Повітряна тривога»», «Формування безпечної поведінки в умовах воєнного стану», «Особливості національно – патріотичного виховання дітей дошкільного віку», «Створення середовища без насильства. Психологічний комфорт», « Формування внутрішньої системи якості освіти – методичні рекомендації» . Ефективною формою методичної роботи стало проведення колективних переглядів різних видів діяльності дітей. Всі заняття та режимні моменти були змістовними та цікавими, але найактуальнішими на сьогодні були проведені «Ігри в укритті», організована діяльність «Про безпеку дбай – загрози помічай», «Все , що про Україну знаємо, ми у мандрівці пригадаємо» .
Аналіз освітнього процесу та спостереження за діяльністю педагогів та дітей показують, що вихователі ЗДО мають достатні навички спілкування з дітьми, а також необхідні теоретичні та практичні знання з реалізації програмових завдань. На початку навчального року було проведено огляд групових кімнат для вивчення стану розвивального середовища. Було виявлено, що осередки в групах естетично оформлені, дидактичні та практичні матеріали дієві та відповідають вікові дітей, необхідне обладнання в групових кімнатах наявне. До початку нового навчального року в групах було оновлено вже існуючі осередки, які розмежовані на тематичною спрямованістю, вихователі слідкують за безпечністю обладнання та матеріалів в груповій кімнаті, за потреби ремонтують його.
Одним із пріоритетних напрямків в роботі педагогів зі старшими дошкільниками було формування життєвої компетентності дошкільника, здійснення підготовки дітей до школи, соціалізація дитячої особистості, надання кваліфікованої допомоги дитині у формуванні елементарних навичок навчальної діяльності та адаптації до нових соціальних умов. Було проведено моніторинг знань дітей напередодні вступу в школу. Аналіз результатів показав, що дошкільники підготовлені до навчання в школі, в них сформована позитивна мотивація до шкільного навчання мають певні навички, знання та вміння згідно вимог програми. З 36 дітей старшого дошкільного віку до школи йде 28 дітей. З них 17 дітей мають високий рівень, 14 – середній, 3 – низький, 2 – початковий. Початковий і низький рівень це дітки з ООП та діти які ще не йдуть в школу в цьому році. Згідно моніторингу психолога Заруби О.В. , щодо психологічної готовності дітей за тестом Керна Йірасиика високий рівень готовності до школи має 4 дитини, середній - 26 ,низький – 6 .
Третій рік в закладі функціонують інклюзивні групи для дітей з особливими освітніми потребами. В цьому році їх було три: група молодшого дошкільного віку та дві старші групи, які відвідувало 4 дітей з ООП. Дані групи були повністю укомплектовані педагогічними кадрами : вихователями та асистентами вихователя. Організація інклюзивного навчання у закладі здійснювалась командами психолого – педагогічного супрводу. Для кожної дитини , відповідно до висновку ІРЦ, результатів психолого – педагогічного вивчення дитини командою супроводу, були складені , погоджені батьками та затверджені керівником ІПР. З метою коригування та визначення прогресу розвитку дитини, команда супроводу вчасно здійснювала перегляд ІПР, де діяльність оцінювалась не лише з позиції набутих знань, а перш за все - з позиції прогресивного розвитку. Корекційно – розвиткові заняття передбачені ІПР надавалися вчителем – логопедом, вчителем – дефектологом, практичним психологом, вчителем – реабілітологом.
Постійно здійснювався контроль за освітньо- -виховним процесом шляхом безпосереднього спостереження і аналізу роботи вихователів. Проводився тематичний контроль з питання «Стан навчально-виховної роботи в ЗДО». Дані перевірки показали, що в ЗДО ведеться постійна і планомірна робота з навчання і виховання дошкільників з даних розділів програми. Педагогами проводились свята, ранки , розваги , згідно додатку до річного плану роботи.
Методичний супровід в закладі забезпечував вихователь-методист Кальчук Л.О. Багато зусиль було спрямовано на наповнення офіційного сайту ЗДО «Оленька» , а також організації інформаційного середовища для висвітлення освітнього процесу через соціальну мережу Facebook – офіційна сторінка закладу.
Відповідно до Закону України «Про дошкільну» освіту методична робота була спрямована на підвищення якості освітнього процесу та підвищення професійної компетентності педагогічних працівників. Зміст і форми методичної роботи в закладі планувались на підставі аналізу методичної та освітньо-виховної роботи за минулий рік, будувались на диференціації освітнього рівня, досвіду, професійних запитів кожного педагога та передбачені в річному плані . Протягом року методична робота та робота методичного кабінету проводилась таким чином, щоб сформувати професійну компетенцію, збагатити інтереси, задовольнити професійні потреби педагогів.
Протягом 2022-2023 н.р. при ВІППО фахову майстерність підвищили 4 педагоги (Малецька С.Г, Веремчук Л., Хижун Т.В., Тиха В.В.).
Успішно проатестовано в період 2022-2023 н.р. 3 педпрацівники:
● Кальчук Л.О. – відповідає займаній посаді, підтверджено кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії»;
● Мамчур Н.В. – відповідає займаній посаді, присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії»;
● Лудзяк В.І. – відповідає займаній посаді, підтверджено кваліфікаційну категорію «спеціаліст».
Задля підвищення професійної компетентності педагоги активно відвідують вебінари, онлайн-курси, семінари, популяризують діяльність закладу на сторінці Facebook ЗДО. Для визнання результатів підвищення кваліфікації педагогічна рада заслуховує педагогічного працівника щодо якості виконання програми підвищення кваліфікації, результатів підвищення кваліфікації та приймає відповідне рішення.
На протязі 2022-2023 навчального року у закладі дошкільної освіти велась робота практичного психолога Заруби О.В.. Сьогодні, в умовах війни, практичний психолог надавала поради щодо елементарних навичок подолання тривожності, приступів панічної атаки, переключення уваги дітей на позитивні явища, зацікавлення їх, знаходження способів підняття їхнього настрою, елементарних способів розслаблення дитини у стані нервового напруження.. Значна увага приділялась питанням протидії булінгу, проводилась робота серед батьків, працівників, дітей відповідно Плану заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) в ЗДО у 2022-2023 н.р. На сайті закладу створена сторінка «Протидія булінгу», де висвітлена інформація з даного питання.
У роботі з батьками також зосереджувалась свою увагу на річні завдання та актуальні запити. Були проведені загальні та групові батьківські збори, консультації для батьків «Психологічна підтримка дітей під час війни», «Як адаптувати дитину до ЗДО».У зв’язку з карантинними обмеженнями взаємодія дошкільного закладу з батьками здобувачів освіти відбувалась через Viber-групи, де педагоги та батьки мають можливість у спілкуванні та вирішенні нагальних питань.
Аналіз роботи підтверджує, що головні річні завдання знайшли своє відображення у всіх складових річного плану, який реалізовано практично в повному обсязі.
Достатня увага приділялась організації роботи щодо зміцнення здоров’я дітей і їх медичного супроводу. Були на постійному контролі виконання режиму дня, адаптивного графіка прогулянок, санітарного стану, проведення дезінфекції, дотримання соціальної дистанції. Систематично аналізували відвідування дітей, причини відсутності дітей. В основному діти були відсутніми в дитсадку в оздоровчий період, під час відпусток батьків, хвороби, під час поширення грипу, закриття закладу на карантин та під час воєнного стану. Значна частина дітей не відвідувала заклад, остерігаючись поширення захворюваності на COVID-19.
В закладі проводиться оздоровлення та загартування дітей, збалансоване харчування забезпечене овочами та фруктами, ранкова гімнастика, прогулянки на свіжому повітрі, провітрювання кімнат, кварцування. Встановили адаптивні графіки видачі їжі з груп, адаптивні графіки прогулянок. Працівники та діти в заклад приймалися лише після термометрії та обробки рук дезінфекторами. Батьки в заклад не допускалися. Були заборонені м’які іграшки, тканинні рушники, ворсисті килими. Працівники дотримувались графіків дезінфекції
Одним із пріоритетних напрямків керівника є забезпечення соціального захисту, збереження та зміцнення здоров’я дітей і працівників закладу. З метою забезпечення реалізації прав дитини на життя, охорону здоров’я соціальний захист, всебічний розвиток, запобігання травматизму, забезпечення здорових і безпечних умов перебування їх у ЗДО спостерігалося суворе дотримання вимог зазначених вище нормативно-правових актів, а також виконання інструкції з охорони праці, інструкції про заходи пожежної безпеки, посадові обов’язки щодо запобігання дитячому травматизму, збереження життя і здоров’я дітей.
Харчування вихованців здійснюється за чотиритижневим сезонним меню, яке відповідає Примірному чотиритижневому меню, затвердженому наказом МОЗ від 05.11.2021 р. № 2441 . Діти одержують 3-х разове харчування при 10,5 годинному перебуванні в ЗДО. Режим харчування здійснювався відповідно до режиму кожної вікової групи. Замовлення продуктів харчування проводиться з допомогою заявок. Сестрою медичною з дієтичного харчування щоденно складається меню-розкладка з урахуванням сезонного перспективного меню та картотеки страв. Невиконання в повній мірі норм харчування можна пов'язати з необхідністю дотримання цінового показника, а також невідбуттям тендерів на придбання продуктів та продовольчої сировини.
Постійно на контролі перебувають питання якості харчування, дотримання норм харчування, їх закладання, технології приготування страв, правильності їх зберігання, дотримання санітарно-гігієнічних вимог. Усі продукти харчування, що надходять в заклад від постачальників, що вийшли переможцями у тендерах, відповідають вимогам державних стандартів, супроводжуються накладними, сертифікатами якості, висновками санітарно-епідеміологічної експертизи. Продукти та продовольча сировина не завжди постачалась відповідно до заявок. Умови зберігання продуктів харчування та продовольчої сировини в дошкільному закладі задовільні, відповідають санітарно-гігієнічним вимогам. Сестра медична з дієтичного харчування Федрицька В.А. за 30 хвилин до видачі їжі на групи, знімала пробу готових страв та робила запис про результати зняття кожної проби у Журналі бракеражу готової продукції.
Вихователями усіх вікових груп ведеться планомірна робота щодо формування навичок культури харчування дошкільнят, консультативна робота щодо харчування дітей вдома.
Соціальний паспорт:
У закладі безкоштовно харчуються діти пільгових категорій (станом на 31.05.2023):
● Діти-інваліди – 3 (%)
● Діти учасників АТО – 12 (%)
● З малозабезпечених сімей – 2 (%)
● З особливими освітніми потребами 4 (%)
● Діти ВПО – 1 (%)
З метою забезпечення реалізації державної політики в галузі охорони дитинства, запобігання випадкам дитячого травматизму і загибелі дітей, дотримання порядку повідомлення та обліку нещасних випадків проведено аналіз стану профілактичної роботи з питань безпеки життєдіяльності та охорони життя і здоров’я дітей у дошкільному навчальному закладі, який показав, що колективом закладу проводиться певна робота з цього питання. У відповідності до нормативно-правових документів ведеться документація, навчальний заклад забезпечений нормативно-правовими документами. За звітний період не зареєстровано випадків дитячого травматизму. Згідно з графіками проводились інструктажі з працівниками з безпеки життєдіяльності дітей, охорони праці, пожежної безпеки. Упродовж року були проведені наступні форми роботи з дітьми: заняття щодо дотримання правил дорожнього руху, пожежної безпеки, побутового травматизму тощо, розваги, дидактичні ігри, екскурсії, тематичні тижні.
Протипожежна безпека у дошкільному навчальному закладі посідає важливе місце в організації всієї роботи з охорони праці. В ЗДО наявна автоматична пожежна сигналізація Розроблено плани евакуації дітей на випадок пожежі, наказом призначено відповідальних осіб.
Створені належні умови для здійснення освітньої роботи, відносини з керівництвом та колегами стабільні, доброзичливі. Кожен працівник добросовісно відповідає за свій об’єм роботи, з відповідальністю відносяться до виконання своїх функціональних та посадових обов’язків. А тому провідним у роботі дошкільного закладу є забезпечення фахового удосконалення щодо формування освіти, реалізації принципів її гуманізації, демократизації, переорганізації процесу навчання та головне – розвитку особистості дитини.
Адміністративно-господарська діяльність здійснювалася відповідно з річним планом роботи. Своєчасно проведено підготовку до організованого початку навчального року; проведено тарифікацію педагогічного персоналу; своєчасно надаються звіти. Уся діяльність персоналу регламентується наказами директора по дошкільному навчальному закладу. Колектив закладу дошкільної освіти активно працював над створенням комфортних умов життя і виховання дітей. Силами працівників зроблено косметичні ремонти у всіх групах та приміщеннях ЗДО. Створюючи оптимальні умови для перебування дошкільнят, за кошти сільської ради було придбано миючі засоби, пральний порошок, закуплено фарбу для фарбування вуличного обладнання та для косметичних ремонтів в групах. Проблемним лишається питання капітального ремонту фасаду, музично- спортивної зали, коридорів, обладнання середовища для дітей з ООП.
Педагогічний колектив тісно співпрацює з батьками вихованців. Згідно річного плану проведено онлайн- групові батьківські збори, консультації; враховуючи карантинні обмеження та воєнний стан в Україні вся робота дошкільного навчального закладу висвітлювалась через соціальні мережі - фейсбук, вайбер, та сайт ЗДО.
Співпраця із Липинським ліцеєм проводилась згідно затвердженого плану. Більшість заходів, зважаючи на карантин, проводились в онлайн – режимі. Крім цього, протягом року здійснювалось консультування батьків майбутніх першокласників з питань зарахування дітей у школу, вимог до майбутніх першокласників, їх психологічної готовності.
Визначення річних завдань на 2023-2024 навчальний рік
Виходячи з аналізу освітньої і методичної роботи за 2022-2023 навчальний рік, враховуючи досягнення і перспективи розвитку, діагностичне анкетування педагогів, нормативно-правові акти МОН України та з метою усунення недоліків і підвищення ефективності роботи, педагогічний колектив закладу дошкільної освіти в наступному навчальному році працюватиме над розв’язанням таких пріоритетних напрямків:
1. Організація та підтримка безпечного освітнього простору.
2. Педагогічна взаємодія з дітьми, зокрема з дітьми з особливими освітніми потребами.
3. Розвиток соціально –громадянської позиції у дітей дошкільного віку