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mardi 11 mars
Rencontre avec la proviseure , Ana Rodriguez Carrillo
Accueil au lycée : Exposés sur Alicante et la région, jeux
Tayler et Elyas.mp4Lorena et Enjia.mp4Inès et Marina.mp4Audrey et Maria.mp4Oumé et Claudia.mp4
Pause goûter, spécialités d'Alicante et tapas traditionnelles:
horchata de chufa, coca de mollitas, coca con atún,tortilla de patata, ensaladilla rusa, aceitunas...
🎯 Objetivo:
Analizar las emisiones de CO₂ generadas por los medios de transporte utilizados por los alumnos en los dos institutos (España e Isla Reunión), comparar los datos y reflexionar sobre alternativas más sostenibles.
👥 Organización:
📌 Grupo 1: Cálculo y Análisis de Emisiones.
☑ Responsables de hacer los cálculos de las emisiones de CO₂ usando los datos de la encuesta y la fórmula correcta.
CO₂ total = (%de alumnos100)×Número total de alumnos×Distancia promedio×Emisiones por km (100 % de alumnos)×Número total de alumnos×Distancia promedio×Emisiones por km
☑ Meterán los datos en una hoja de cálculo compartida en Excel para registrar los resultados y generar gráficos comparativos. (Gráfico sectores Emisiones CO₂ España/Reunión, gráfico de barras Tm de CO₂ frente medios de transporte en los dos institutos...)
☑ Presentarán los resultados en tablas y gráficos claros para que el Grupo 2 pueda usarlos en la interpretación final.
📌 Grupo 2 Grupo 2: Interpretación, Comparación y Propuestas.
☑ Analizarán los resultados proporcionados por el Grupo 1 y extraerán conclusiones sobre qué instituto genera más CO₂ y por qué.
☑ Buscarán información sobre posibles alternativas sostenibles y propondrán soluciones para reducir las emisiones en ambos institutos.
☑ Diseñarán el documento final, integrando los cálculos del Grupo 1 con su análisis y propuestas.Pasos de trabajo
El Grupo 1 hace los cálculos en la hoja de cálculo compartida y genera gráficos.
Mientras, el Grupo 2 crea un documento compartido (Thinglink, padlet o genial.ly) para plasmar el trabajo.
El Grupo 2 recibe los datos y trabaja en la comparación, interpretación y soluciones.
Ambos grupos se reúnen para integrar todo en un único informe/presentación.
📌 Estructura del trabajo final
Introducción: Explicación de la actividad y objetivos.
Resultados: Datos calculados por el Grupo 1, con gráficos y tablas 📊 de emisiones de CO₂ en cada instituto.
Análisis y comparación entre los dos centros educativos: Reflexión del Grupo 2 sobre las diferencias entre institutos según las emisiones y medios de transporte usados.
Conclusiones y propuestas: ¿Qué instituto genera menos emisiones? ¿Por qué? ¿Qué factores influyen? ¿Qué diferencias hay (infraestructura, cultura, clima, etc.)? Alternativas para reducir las emisiones.
Activités collaboratives : Projet eTwinning Actividad: Comparando las Emisiones de CO₂ de nuestros Institutos
Podcast: participation de nos élèves au cours optionnel en valencien de "podcast" . Le groupe de 1ère réalise des podcasts sur les événements du lycée, publiés sur un compte instagram géré par leur Joan, leur professeur " Trau la llegua" ("Saca la lengua", "sors la langue"). Nos élèves ont été interviewés.
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