final lab2

• ¿Cuál es el tema de tu juego? __________________________________________
  
  
  

• Decide tus sprites y sus movimientos :
  
  Disfraz del personaje principal: __________________________ Movimiento: _____________________
    Disfraz de coleccionable o enemigo: ____________________ Movimiento: _____________________
  ( opcional) Otro: ___________________________________ Movimiento: _____________________

• Condición ganadora:

¿Qué variable necesitarás tener en cuenta? ________________________________________

¿Cómo gana el jugador el juego? _________________________________________________

• [Opcional] Condición de pérdida:

¿Cómo pierde el jugador el juego? ________________________________________
¿Qué variable deberás tener en cuenta? ________________________________________

Team 1 Ashlin         Linda

Team 2 Fridrik Katheryn

Team 3 Milagros Blanca

Team 4 Justin Jackeline

Team 5 Brayan Leysser

Team 6 Diego Jenifer

Team 7 Angel Alison

Team 8 Karen Helen

Team 9 Hector Jeraldy

Team 10 Diana Hamilton Jan

Team 11 Jenifer Ericka

Team 12 Rosselin Denys

• 1. Configurar el entorno
                  CÓDIGO: Establecer fondo o Crear sprites usando cuadrícula

• 2. Agrega el sprite del jugador y establece su ubicación
                  CÓDIGO: Crea un nuevo sprite y luego haz clic en el pin de ubicación

• 3. Codifica el movimiento del sprite del jugador
                  CÓDIGO: El sprite comienza el bloque de comportamiento

• 4. Agrega el/los sprite(s) coleccionable(s) o enemigo(s)
                  CÓDIGO: Crear nuevo sprite , o Crear __ nuevos sprites ,
                          o crear sprites usando la cuadrícula

• 5. Codifica el movimiento del coleccionable y/o enemigo
                  CÓDIGO: El Sprite inicia el comportamiento 

• 6. Agregue su(s) variable(s)
                  CÓDIGO: Mostrar variable y Establecer variable en el número inicial

• 7. Codifique la variable para cambiar con un evento
                  CÓDIGO: Cuando se hace clic en el sprite o Cuando el sprite toca al sprite

Cambiar la variable en +1 o -1

• 8. Agregue una condición de ganancia o pérdida
                  CÓDIGO: Si la variable =  ____ entonces __________

Calentamiento (5 minutos)

Consejo didáctico

Watch these Game Jam videos for reference:

Aquí tienes dos vídeos que explican qué es una Game Jam y cómo funciona. Este primer vídeo es una explicación exhaustiva de cómo funcionan las Game Jam. Puedes verlo sólo hasta el minuto 1:40.

Este segundo vídeo presenta a Estudiantes de Bulgaria que han participado en una Game Jam y comparten sus opiniones. Ten en cuenta que este segundo vídeo incluye subtítulos en inglés, que tal vez quieras leer en voz alta para los estudiantes.

 Visualiza: Diapositivas de Vocabulario clave

✏️ Vocabulario: Lee en voz alta las palabras de vocabulario escritas en las diapositivas.

 Visualiza: Diapositiva Objetivos de la lección

☑️ Haz esto: Lee en voz alta los objetivos escritos en la diapositiva

 Visualiza: Discutir diapositiva

Observaciones

¡Estamos listos para crear nuestros propios juegos en la Game Jam de hoy! Vamos a calentar nuestra creatividad con una lluvia de ideas rápida

☑️ Haz esto: Utiliza los pasos indicados para idear de 3 a 5 juegos muy rápidamente en clase. El propósito de este Calentamiento es modelar la toma rápida de decisiones manteniendo las ideas sencillas. Muestra cómo los estudiantes pueden inventar partes del juego -sin incluir demasiados detalles- y luego pasar a la siguiente idea.

Abre ambos spinners en sus propias pestañas: Mecánicas de juego Spinner Link, Juego de personajes Enlace

• Gira para seleccionar aleatoriamente una mecánica de juego.

• Gira para elegir al personaje principal.

• Con tu mecánica de juego y tu personaje elegidos al azar, utiliza los tallos de las frases de la diapositiva para hacer una lluvia de ideas sobre un juego absurdo.

The goal is to keep it simple, silly and quick-paced. Here are some examples you might come up with:

• Has girado "evitar" y "gato gruñón". En este juego, el gato gruñón intenta evitar los corazones flotantes. La variable se llamaría grumpyLevel y disminuiría cuando el gato tocara el corazón.

• Has girado "clic" y "zorro descarado". En este juego, el jugador intenta hacer clic en la zorra atrevida, pero ésta sigue desapareciendo y cambiando de lugar, por lo que es difícil atraparla. La variable se llamaría puntuación y aumentaría cada vez que el jugador hiciera clic en la zorra atrevida antes de que desapareciera.

• Has girado "mover" y "perezoso frío". En este juego, el perezoso frío se mueve con extrema lentitud y el jugador intenta moverlo hasta su comida antes de que las rápidas hormigas se la coman toda. La variable se llamaría comida. Aumentaría cuando el perezoso tocara la comida y disminuiría cuando las hormigas tocaran la comida.

Actividad Principal (35 minutos)

Preparación de la Game Jam

Observaciones

¡Empecemos la Game Jam!

 Visualiza: Diapositiva en equipo

☑️ Haz esto: Utiliza un generador de equipos aleatorios o cualquier otra estrategia para crear grupos de 2-3 estudiantes. Haz que los Estudiantes se sienten con sus equipos.

Consejo didáctico

Programación en pares: La programación en pares permite a los estudiantes trabajar juntos en proyectos de programación, codo con codo en el mismo ordenador. Estudiantes pueden elegir compañeros de equipo de una lista de otros estudiantes de su sección cuando estén listos para trabajar en parejas, y entonces los docentes pueden seguir tanto el progreso del equipo como el progreso individual de cada estudiante. Consulta esta guía completa para configurar la programación en pares en la plataforma Code.org.

 Visualiza: Distribuye la diapositiva

Distribuye: Reparte el Plan de Juego y Crea la Guía de Actividades

☑️ Haz esto: En equipos, haz que los estudiantes se preparen para completar la primera pregunta del plan utilizando la Lección 4 Nivel 1, Generador de temas de Game Jam.

Generador de temas para Game Jam (2 minutos)

1

Generador de temas para Game Jam

 Visualiza: Diapositiva de nivel 1

☑️ Haz esto: Abre la Lección 1 Nivel 1. Puede ser más eficiente y eficaz que el instructor haga la tirada oficial (o que un estudiante se acerque a la pizarra para hacer el clic) para generar un tema para cada equipo. Haz que los estudiantes escriban los resultados en su Plan de Juego y Crea la Guía de Actividades.

Plan rápido (8 minutos)

2

Planea

 Visualiza: Diapositiva de nivel 2

☑️ Haz esto: Haz que los estudiantes completen su Plan de juego y creen una Guía de actividades en equipo.

 Visualización opcional: Diapositiva de Lluvia de ideas de nivel 2

Ésta es una diapositiva opcional para ayudar a los estudiantes que puedan necesitar ayuda para pensar en ideas para la mecánica de juego seleccionada.

Consejo didáctico

Ritmo: Puede ser útil limitar el tiempo de cada pregunta a 1 ó 2 minutos para terminar el plan con tiempo suficiente para codificar el juego. A los Estudiantes que tengan problemas para empezar, ofréceles la opción de modelar su juego a partir de otro al que hayan jugado antes, para que todos los miembros del equipo puedan visualizar lo que van a crear.

 Visualiza: Diapositiva del vídeo de programación en pares

Reproduce el vídeo de la diapositiva para preparar a los estudiantes para la programación en pares

 Visualiza: Activa la diapositiva Programación en pares

Muestra a los estudiantes cómo activar la programación en pares

Haz el juego (25 minutos)

3

Crea

☑️ Haz esto: Haz que un estudiante de cada grupo (con la programación en pares activada) navegue hasta el nivel 3 y utilice la lista de comprobación para codificar su juego juntos. Considera la posibilidad de utilizar un temporizador para controlar cuándo es el momento de cambiar los papeles, de modo que cada miembro del equipo tenga la oportunidad de ser el conductor y el navegante.

Consejo didáctico

Cómo mostrar el trabajo de los estudiantes desde tu Panel de profesor: Si has iniciado sesión y tus estudiantes están en tu sección de clase, puedes navegar al Nivel 1, abrir tu Panel del profesor y buscar el nombre del estudiante para acceder a su trabajo. Haz clic aquí para obtener más información sobre el Panel del profesor.

Cierre (5 minutos)

☑️ Hazlo: Haz que los estudiantes escriban sus respuestas a estas preguntas para reflexionar o que las discutan en parejas.

• ¿Cuál era tu papel en el equipo?

• ¿Cuál fue la parte más difícil de hacer el juego?

• Explica una pieza que hayas tenido que solucionar y depurar.

• ¿Qué rasgos de carácter te ayudaron a trabajar bien con tu equipo?

Consejo didáctico

¿Tienes poco tiempo? Si tienes poco tiempo, elige sólo 1 ó 2 de las preguntas Puedes optar por dedicar más tiempo a 1 ó 3 de estas preguntas de reflexión en lugar de hacer que los estudiantes respondan a todas. Elige qué preguntas son más relevantes y útiles para reflexionar para tus estudiantes.