Для родителей 

Логопедическая помощь. В чем она заключается?

Ребенок не рождается со сложившейся речью. Постепенно, шаг за шагом, он учится правильно и четко произносить звуки, связывать между собой слова, строить предложения, ясно и последовательно излагать свои мысли. Но, к сожалению, иногда речевое развитие происходит с опозданием или с особенностями развития. В этом случае поможет логопед – специалист, исправляющий нарушения речи.

Вопреки распространенному мнению логопед не только «ставит» звуки. Ведь наша речь – это не только звукопроизношение (умение правильно произносить звуки родного языка), но и:

o   словарный запас;

o   фонематическое восприятие (умение на слух воспринимать и различать звуки);

o   грамматический строй (умение образовывать новые слова, соединять слова в предложении, правильно употреблять окончания слов и т.д.);

o   связная речь (умение связно высказываться, составлять рассказы по картинкам, из собственного опыта, и наконец, сочинять сказки, фантазировать).

Также работа логопеда направлена на развитие восприятия, внимания, памяти и мышления. Эти процессы являются необходимой базой для развития всех сторон речи. 

Занятия на логопедическом пункте проходят в индивидуальной и подгрупповой форме.

Главными задачами коррекционно-развивающих занятий являются:

·         формирование правильного произношения;

·         практическое усвоение лексических и грамматических средств языка;

·         подготовка к обучению грамоте, овладение элементами грамоты;

·         развитие навыков связной речи.

Много усилий требуется не только от логопеда, воспитателей, но и от вас, уважаемые родители! Залог успеха логопедической работы заключается в простых правилах:

- четкое выполнение рекомендаций логопеда;

- регулярное посещение детского сада (отсутствие пропусков по неуважительным причинам);

- выполнение домашних заданий;

- контроль за речью ребенка.

Только вместе мы сможем преодолеть все трудности развития речи ребенка.

Особенности речевого развития детей дошкольного возраста:

Развитие графомоторных навыков у детей дошкольного возраста

Уровень развития мелкой моторики это один из важнейших показателей готовности ребенка к обучению в школе. Ребенок, у которого хорошо развита мелкая моторика, обычно имеет достаточно развитую память и внимание. Но практика показывает, что дети, идущие в первый класс, испытывают трудности с навыками письма. Поэтому работа по формированию графомоторных навыков должна начинаться, задолго до поступления в школу.

Что же такое графомоторные навыки?

Графомоторный навык – это определенное положение и движения пишущей руки, которое позволяет: рисовать, раскрашивать, копировать простейшие узоры, соединять точки, правильно удерживать пишущий предмет.

Графомоторные навыки включают в себя:

· Мелкую мускулатуру пальцев (контроль силы пальцев и быстроты их движений);

· Зрительный анализ и синтез (определение правых и левых частей тела; ориентировка в пространстве по отношению к предметам; выполнение заданий с условиями по выбору необходимых направлений);

·  Рисование (штриховка, обводка по контуру; срисовывание геометрических фигур; зарисовка деталей, предметов; дорисовывание незаконченных рисунков);

·  Графическую символику (умение рисовать узоры, а также изображать их с помощью символов).

Возрастные периоды развития графомоторных навыков в норме

1,5-2 года Малыш крепко зажимает карандаш в ладони, что очень ограничивает его движения. Он ещё не пытается изобразить что-то определённое, просто получает радость от самого процесса.

2-3 года Как правило, держит карандаш сверху, зажимая его в ладони, движения ещё спонтанные, почти не ограничиваются.

3-3,5 года Линии становятся более определёнными, менее разбросанными и не повторяются бессмысленно. Вертикальные движения становятся более скоординированные, но ещё плохо выполняются имитационные движения. Овалы неровные, но на рисунках их уже много.

3,5-4 года Умеет держать карандаш и довольно свободно манипулировать им. К этому возрасту совершенствуется координация движений и зрительно-пространственное восприятие, что позволяет хорошо копировать. Умеет передавать пропорции фигур, ограничивать протяжённость линий и рисовать их относительно параллельными.

4-5 лет Хорошо выполняет горизонтальные и вертикальные штрихи. Способен ограничивать длину штриха, делать линии более ровными, чёткими, правильно удерживая карандаш или ручку.

5-6 лет Выполняет вертикальные, горизонтальные и циклические движения, пытается писать буквы.

6-7 лет Хорошо копирует простейшие геометрические фигуры, соблюдая их размер и пропорции. Штрихи становятся более чёткими и ровными, овалы завершёнными. Фактически в этом возрасте доступны любые графические движения, штрихи и линии.

Подборка упражнений для развития графомоторных навыков по теме "День Победы"