Дистанційні класи за повною освітньою програмою

Освітні платформи для здобувачів освіти

1.Всеукраїнська школа онлайн – E-SCHOOL.net.ua – це сучасний онлайн-ресурс для змішаного та дистанційного навчання учнів середньої та старшої школи з матеріалами, що пройшли експертизу та відповідають державним освітнім стандартам. 

2.Навчальна платформа Pi-stacja  фонду «Katalyst Education» містить навчальні матеріали для учнівства 5–9 класів (відео й навчальні завдання) й стане підтримкою для навчання й активного опанування навчальних предметів (математика, біологія, хімія, географія, фізика тощо) й курсів українознавчого компонента.  

3.Мобільний застосунок Ar Book містить сучасні навчальні експерименти у форматах VR та AR, 3D моделі, які дозволяють інтерактивно вивчати історичні події та місця, географічні об’єкти. 

     Особливості організації освітнього процесу  у 2025/2026 навчальному році

    Освітній процес організовується в безпечному освітньому середовищі в дистанційному форматі в системі «Єдина школа» та здійснюється з урахуванням вікових особливостей, фізичного, психічного та інтелектуального розвитку дітей, їхніх освітніх потреб.  У 2025-2026 навчальному році  мережа Лисичанської гімназії № 29 складається з учнів 5-9 класів, які навчаються  за дистанційною формою навчання.

За відсутності можливості запровадження очного формату здобуття освіти через безпекові причини заклад працює за дистанційною формою навчання, керуючись Положенням про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки України від 08.09.2020 № 1115, зареєстрованим у Міністерстві юстиції України 28.09.2020 за № 941/35224, наказом МОНУ від 17.06.2025 № 865 «Про затвердження Змін до деяких нормативно-правових актів Міністерства освіти і науки України щодо забезпечення здобуття загальної середньої освіти в умовах воєнного стану».

     Розподіл між класами та видами навчання здійснено наступним чином:

- учні 5, 7-8 класів у 2025/2026 н.р., які перебувають на території України та тимчасово окупованій території України у кількості 74 особи, навчаються  у дистанційній формі;

- учні 6 та 9 класів у кількості 44 особи, які перебувають за межами України і навчаються в закладах освіти країни перебування, за рішенням батьків навчаються  у класах з українознавчим компонентом відповідно Методичних рекомендацій щодо окремих питань здобуття освіти в закладах загальної середньої освіти в умовах воєнного стану в Україні, затверджених наказом МОН України від 20.08.2025 № 1162 «Про внесення змін у методичні рекомендації щодо окремих питань здобуття освіти в закладах загальної середньої освіти в умовах воєнного стану в Україні».

     У рамках академічної свободи обрано наступні форми організації освітнього процесу. Основними формами організації освітнього процесу є різні типи онлайн-уроку: формування компетентностей; розвитку компетентностей; перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей; корекції основних компетентностей.

     Формами організації освітнього процесу у дистанційному навчанні є асинхронний та синхронний режим навчання із застосуванням ZOOM конференцій. Педагоги можуть проводити онлайн- уроки вкористовуючи форми онлайн-комунікації: відео-конференції, форуми, чати, блоги, електронна пошта, анкетування, соціальні мережі, служби обміну миттєвими повідомленнями та мобільні застосунки на кшталт Viber, телеграм.

       Дистанційне навчання передбачає кілька типів взаємодій з різними цілями: оперативне інформування; повідомлення нового матеріалу; уточнювальні запитання; коментарі до виконаних робіт тощо. Педагогами закладу створено таку комунікаційну структуру, яка була є гнучкою (кожен педагог має власний простір для викладання необхідних матеріалів, забезпечення взаємодій та відгуків учням) і багатогранною (учням не потрібно реєструватись у різнопланових системах, доступ відбувається з єдиного ресурсу чи порталу). Простір для організації дистанційного навчання забезпечує такі функції: проведення онлайн-уроків; доступ до різноманітних електронних навчальних матеріалів; отримання робіт учнів (тести чи виконані практичні завдання в зошитах); оцінювання та зворотний зв’язок щодо виконаних робіт; можливість поставити питання та отримати відповідь поза межами онлайн-уроку. Оптимальною видається організація віртуальних просторів як своєрідних точок входу для учнів певного класу («класних груп» в мережі "Телеграм"), де відбувається безпосередня навчальна взаємодія. А також  налагодження первинної комунікації між учнями, батьками та вчителями, оперативне інформування щодо динамічних змін, оголошення від адміністрації закладу освіти. Це оптимально здійснювати через служби миттєвих повідомлень, соціальні мережі (закриті групи чи спільноти класів). 

Особливості дистанційного навчання у 2024/2025 навчальному році

Відповідно до статей 9, 23, 26 Закону України «Про освіту», статей 10, 38 Закону України «Про повну загальну середню освіту», наказу по Лисичанській гімназії  №29 від 30.08.2024 року № 33/од «Про організацію освітнього процесу у 2024/2025 навчальному році в умовах воєнного стану» освітній процес учнів/учениць 1-9 класів здійснюється відповідно до Положення про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти», Освітньої програми гімназії  на 2024/2025 н.р. на основі впровадження інформаційних технологій Системи «Єдина школа» та забезпечує виконання суб’єктами дистанційного навчання державних стандартів освіти. 

Особливості освітнього процесу у 2022/2023 навчальному році
Освітній процес організовується в безпечному освітньому середовищі в дистанційному форматі на платформі «Єдина школа» та здійснюється з урахуванням вікових особливостей, фізичного, психічного та інтелектуального розвитку дітей, їхніх освітніх потреб.

У рамках академічної свободи обрано наступні форми організації освітнього процесу. Основними формами організації освітнього процесу є різні типи онлайн-уроку:

• формування компетентностей;

• розвитку компетентностей;

• перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей;

• корекції основних компетентностей;

Формами організації освітнього процесу у дистанційному навчанні  є асинхронний та синхронний режим навчання із застосуванням ZOOM та Meet – Google конференцій. Педагоги можуть проводити онлайн- уроки вкористовуючи форми онлайн-комунікації: відео- конференції,форуми, чати, блоги, електронна пошта, анкетування, соціальні мережі, служби обміну миттєвими повідомленнями та мобільні застосунки на кшталт Viber, телеграм

Дистанційне навчання передбачає кілька типів взаємодій з різними цілями: оперативне інформування; повідомлення нового матеріалу; уточнювальні запитання; коментарі до виконаних робіт тощо. Важливо створити таку комунікаційну структуру, яка була б гнучкою (кожен педагог має власний простір для викладання необхідних матеріалів, забезпечення взаємодій та відгуків учням) і багатогранною (учням не потрібно реєструватись у різнопланових системах, доступ відбувається з єдиного ресурсу чи порталу). Простір для організації дистанційного навчання має забезпечувати такі функції: проведення онлайн-уроків; доступ до різноманітних електронних навчальних матеріалів; отримання робіт учнів (тести чи виконані практичні завдання в зошитах); оцінювання та зворотний зв’язок щодо виконаних робіт; можливість поставити питання та отримати відповідь поза межами онлайн-уроку. Оптимальною видається організація віртуальних просторів як своєрідних точок входу для учнів певного класу (“класних кімнат”), звідки посилання ведуть до індивідуальних учительських кабінетів, де відбувається безпосередня навчальна взаємодія. А також  налагодження первинної комунікації між учнями, батьками та вчителями, оперативне інформування щодо динамічних змін, оголошення від адміністрації закладу освіти. Це оптимально здійснювати через служби миттєвих повідомлень, соціальні мережі (закриті групи чи спільноти класів).