Escuela Ciencias de la Educación
Vicerrectoría Académica
Universidad Estatal a Distancia
Asignatura: Currículum integrado en la escuela costarricense
Alumna: Lissette Masis Paniagua
Cédula.701930172
Primer cuatrimestre 2025
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Sección A: Currículo
1.Diseño curricular
1.Diseño curricular
Concepto:
El diseño curricular es el mecanismo mediante el cual la persona curriculista logra sistematizar las cualidades de un procedimiento de formación, manifiesto en un plan de estudios o su mejora, a partir de la construcción del currículum como área del conocimiento, proceso, producto, procesado, práctica educativa, vivencia educativa, inesperado y reducido o formal; todo lo cual se sistematiza parcial o totalmente en la estructura curricular.( Toruño,2020,p.189)
Análisis personal:
En la educación costarricense el diseño curricular a tomado gran importancia para el proceso de enseñanza aprendizaje, el cual permite ajustarlo a la realidad donde este se pondrá en práctica permitiendo ser flexible e inclusivo e innovador, llevándolo a la trasformación dentro de las aulas, permitiendo desarrollar las habilidades y destrezas de los estudiantes.
Imagen tomada de: i.ytimg.com/vi/nLcdt9K4poQ/maxresdefault.jpg
2.Transformación curricular
2.Transformación curricular
Concepto:
La transformación curricular permite a los estudiante construir conocimientos. "La transformación se sustenta en un cuestionamiento del currículo en sí mismo para superar la visión técnica, práctica y parcialmente vigente en la visión crítica; según la cual, el currículo es una forma de planificación controlable del aprendizaje" (Toruño,2020,p.190).
Análisis personal:
La transformación curricular dentro del sistema educativo en Costa Rica a permitido en los últimos años dar una mejor respuesta a las necesidades de los estudiantes , entre ellas por medio de la participación donde ellos se han convertido en los protagonistas de sus conocimientos , brindando dentro de las aulas una mejor calidad en el proceso educativo costarricense.
Sección B: Modelos de organización curricular.
Imagen tomada de:es.slideshare.net/slideshow/currculo-real/49362631#5
1.Currículo correlacionado
1.Currículo correlacionado
Concepto:
El currículo correlacionado se entiende por, "la existencia de una relación inherente en los hechos , los conceptos o fundamentos, en general es información similar a otra materia" .(Benemérita Universidad de puebla ,2007)
Análisis personal:
En Costa Rica el currículo correlaciona permite que los docentes puedan trabajar no solo una materia si no tener conexiones con más , ya que permite poner en práctica lo aprendido en otra materia , permitiendo llevar el currículo a la realidad de la vida, permitiendo la transferencia de conocimientos.
2. Curriculo de la experiencia
2. Curriculo de la experiencia
Concepto:
El curriculo por experiencia se define como:
Se denomina también por “necesidades”, centrado en el niño o activo. Fundamentado en las necesidades del alumno y en la experimentación como única vía de acceso al saber. Entre sus principales características se pueden mencionar: Ve a la educación como un proceso continuo a través de la vida, como el crecimiento integral del individuo en relación con su entorno - El individuo participa en forma activa en su cultura. (Benemérita Universidad de puebla ,2007 )
Análisis personal:
El currículo por experiencias dentro del sistema educativo costarricense permite a los estudiantes el poder ser ellos mismos disfrutar de su aprendizaje por medio de la interacción con los docentes, sus compañeros y en la institución, permitiendo aplicar dentro de las aulas sus conocimientos y habilidades, permitiendo a estos ser aumentando por medio de sus experiencias.
Imagen tomada de; Facilitadores educativos en el ambiente de ambiente
3. Curriculo de objetos de la trasformación
3. Curriculo de objetos de la trasformación
Concepto:
El currículo de objetivos de transformación de define como:
El eje integrador de las asignaturas para conformar las diferentes disciplinas, en centrarse en relación a la solución de problemas, principalmente de carácter social, al que va ha denominar objeto de Transformación, este hace confluir todos los campos del conocimiento y asimismo la aplicación de todos los saberes, convirtiéndose a su vez, en un espacio de aprendizaje e investigación. ( Benemérita Universidad de puebla ,2007)
Análisis personal:
El currículo de objetos de transformación en el sistema educativo costarricense a venido a mejorara la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes, respondiendo a las necesidades y a la realidad, permitiendo espacios de discusión , trabajo en equipo, permitiendo a los estudiantes intercambiar opiniones y conocimientos.
4.Currículo de tronco común
4.Currículo de tronco común
Concepto:
El currículo de tronco se define por : "Tiene como punto de partida un conjunto de asignaturas integradas, las cuales están dirigidas a asegurar la preparación básica del estudiante. Se caracteriza por ser siempre propedéutico, de formación general, de dominio instrumental y de práctica" (Benemérita Universidad de puebla ,2007).
Análisis personal:
El tronco común curricular en el sistema educativo costarricense a venido a favorecer en gran manera a los estudiantes permitiéndoles desarrollar de una mejor manera las capacidades básicas construyendo su identidad personal, entre las materia de tronco común desarrolladas en la escuela Luis XV en la cual tuve la experiencia de realizar mi práctica docente son matemáticas , ciencias y tecnologías.
5.Currículo estelar
5.Currículo estelar
Concepto:
El currículo estelar se define como, "Tiene como característica que una materia o grupo de materias se constituye en el centro alrededor del cual se organizan todas las demás materias. Recibe otras denominaciones: constelaciones bloques de tiempo, estudios unificados, educación general y aprendizajes comunes" (Benemérita Universidad de puebla ,2007 )
Análisis personal:
El currículo estelar desde mi opinión cumple con el objetivo de la preparación básica que necesita el estudiante, pero a su vez es un currículo donde es necesario la práctica y se necesita trabajar en conjunto con otras asignaturas.
6.Currículo integral
6.Currículo integral
Concepto:
Es un modelo con características de flexibilidad que intenta acercar los contenidos a la realidad concreta del alumno. Plantea que puede producir una integración que sirve a las necesidades del alumno y promueve el aprendizaje activo y una relación significativa entre la vida y el aprendizaje. Se constituye en general, en un esfuerzo para relacionar los intereses y problemática vital de los estudiantes, generalmente este esfuerzo se acompaña de la intención de emplear métodos de solución de problemas. (Benemérita Universidad de puebla ,2007 )
Análisis personal:
En el sector educativa costarricense el currículo integral es un modelo muy utilizado por docentes ya que este permite ser flexible según la necesidad del grupo y las condiciones tanto de la institución como del aula ,permitiendo crear actividades, talleres que permiten el aprendizaje significativo a partir de las experiencias de los estudiantes, desarrollando su potencial y habilidades para un mejor aprendizaje.
Sección c: Integración curricular
Imagen tomada de: Ejes Articuladores 3,0.mp4 en Vimeo
1.Ejes Articuladores
1.Ejes Articuladores
Concepto:
Los ejes curriculares son los encargados de, conectar los contenidos de las diciplinas de un campo de formación y al mismo tiempo , vinculan las acciones de enseñanza y aprendizaje con la realidad delas y los estudiantes en sus vida cotidiana . Esta doble conexión favorece la integración del proceso de enseñanza y aprendizaje.(Soy docente ,2023)
Análisis personal:
En Costa Rica los ejes de articulación son muy importantes dentro del currículo porque estos permiten la conexión entre materias y permite transportarse a la realidad, por medio de la inclusión , el pensamiento critico, la interculturalidad, vida saludable, permiten aprender y trasmitirlo aprendido por medio de las experiencias vividas adaptándolas la realidad en que se vive.
2.Campos formativos
2.Campos formativos
Concepto: Los campos formativos, " Favorecen la articulación de los saberes y conocimientos de distintas diciplinas con los cuales, tanto las y los docentes pueden acercarse a la realidad que se quiere estudiar" (Soy Docente,2023).
Análisis propio:
En el sector educativo costarricense los campos formativos permiten a los estudiantes comprender la realidad ya que son integrados dentro de los planes, reorganizando contenidos poniendo en práctica actividades y proyectos involucrando diferentes diciplinas para transformarlas a la realidad , según las necesidades de los estudiantes sus habilidades y destrezas.
Imagen tomada de: Best Coding Toys for 3 Year Olds [2025 ]
3.Innovación curricular
3.Innovación curricular
Concepto: Se entiende por innovación "Mudar o alterar algo, introduciendo novedades''(García y Martija, 2006,p.3)
Análisis personal: El sector educativo costarricense en los últimos años a realizado grandes esfuerzos para la implementación de la innovación en el currículo dentro de los recursos y materiales que estos permitan mejorar la enseñanza aprendizaje dentro de las aulas. Así mismo las universidades como la UNED trabajan la innovación desde la formación profesional de los futuros docentes para que ellos implementen la innovación curricular desde el primer momento en que se integran a alguna institución educativa.
Imagen tomada de: 22 -Revista Informativa El modelo de escuela unidocente costarricense 2020 (2).pdf
4.Circulo de armonia
4.Circulo de armonia
Concepto:
E l circulo de armonio es una estrategia didáctica que se entiende . Por el espacio de tiempo en el cual un grupo de estudiantes, año o sección Diariamente , antes de l inicio de lecciones formales se dispone para prepararse psico-sociológicamente al aprendizaje de conocimientos , habilidades y destrezas que de una o otra forma logre el bienestar cognitivo, afectivo y psicomotor. (Ministerio de educación publica,2020,p.11)
Análisis personal:
En Costa Rica existen gran cantidad de escuelas unidocentes que implementan el circulo de armonía este espacio permite que los estudiantes se preparen para el aprendizaje por medio de la reflexión que motive al estudiante tener un esfuerzo en su aprendizaje par así tener un mejor desempeño en su aprendizaje, por medio del diálogo y la motivación. Estas se implementan en tres momentos Armonización, activación y relajación.
Imagen tomada de :uach.mx/vida-universitaria/2024/3/15/taller-circulo-creativo/
5.Circulo creativo
5.Circulo creativo
Concepto:
El circulo creativo es un espacio en el que se promueve la creatividad en el estudiantado. Corresponde a 1 lección diaria cundo el maestro unidocente es el que desarrolla las actividades con los estudiantes. en este espacio la persona unidocente también puede reforzar durante el día , por medio de la manipulación de material concreto por parte del estudiante. (Ministerio de educación publica,2020,p.1)
Análisis personal:
En Costa Rica un unidocente debe de cumplir con varias tareas a la vez en la institución y una de ellas es cumplir con el circulo de armonía que se práctica todos los días de 1 lección o se puede extender a 2 lecciones según sea necesario para reforzar áreas como lo son el artes, la música, y el deporte, esto permite al grupo de estudiantes desarrollar destrezas y habilidades .
6.Cierre pedagógico
6.Cierre pedagógico
Concepto:
El cierre pedagógico es un espacio de veinte minutos diarios al final de la jornada. En este la persona unidocente realiza un apuesta en común con el estudiantados respecto al trabajo realizado durante el día. Para esto realiza una síntesis de lo desarrollado y de los aprendizajes logrados de manera que se posibilitan procesos de coevaluación del alumno . (Ministerio de Educación Publica,2020,p.1))
Análisis personal:
En Costa rica se trabaja dentro de las aulas con planes didácticos los cuales son guías que permiten al docente tener una guía del o que se enseñara en clases actividad de inicio de desarrollo y por ultimo el cierre el cierre paragógico permite al docente la revisión final y saber cuanto aprendieron los estudiantes.
7.Prácticas pedagógicas
7.Prácticas pedagógicas
Concepto :
Parafraseando a Ministerio de Educación Públicas,(2020), " La práctica pedagógica se centra en el trabajo grupal, el autoaprendizaje y evaluación, desde una perspectiva activa t reflexible, por medio de muchas actividades, utilizando la creatividad"(p.1).
Análisis personal:
En lo personal en el ámbito educativo costarricense las pedagogía es muy importante para la enseñanza aprendizaje de nuestros estudiantes, como también al docente por medio de la experiencia, permitiendo tomar reflexión y mejorara en su práctica y formación docente.
Referencias bibliográficas
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