ЯДС 2-Б
22 квітня Підсумковий урок з теми "Я живу в Україні".
КРОК 1. Розкажи про місце, де ти живеш. Це рівнинна місцевість чи гірська?
2. Чи є у твоєму населеному пункті річка або озеро?
КРОК 2.Попрацюй з контурною картою України.
-Познач річки, озера синім кольором.
-Гори- коричневим кольором.
-Рівнини і низини-зеленим.
-Височини- жовтим.
КРОК 3. Яких тварин ти можеш зустріти в зоопарку?
КРОК 4.Назви рослинні символи України.
КРОК 5. Назви народні символи України.
КРОК 6. Що належить до Державних символів України?
КРОК 7. Напиши свою адресу.
15 квітня Видатні люди України. стор. 64.
КРОК 1. Привітання.
КРОК 2. Погода.
-Яке небо? Чи є сонечко? Чи були вранці опади?
КРОК 3. Робота над темою уроку:
-Які це "видатні люди" на вашу думку?
КРОК 4. Перегляньте відео.
https://www.youtube.com/watch?v=Pb4noGc8y0w
КРОК 5. Робота в підручнику на стор.64.
-Що можете розповісти про Марію Примаченко?
-Про кого тз цих людей ви що-небудь чули?
КРОК 6. Підсумок уроку.
-Яких людей ви запам'ятали?
-Чим вони запам'яталися?
8 квітня У зоопарку.
КРОК 1. Привітання:
-Добрий ранок, сонечко!
Здрастуй, золоте!
-Добрий ранок, квіточко,
що в саду росте.
-Добрий ранок, небо,
Здрастуй, голубе!
-Добрий ранок, Україно!
Я люблю тебе!
КРОК 2. Оголошення теми уроку.
Попрацюємо за відео. Розгадаємо ребус.
https://www.youtube.com/watch?v=QsRBwyMKUTw
КРОК 3. Бесіда про зоопарк.
-Чи були ви у зоопарку?
-Яких тварин там бачили?
КРОК 3. Робота з підручником на стор.58.
-Дізнаємося і коментуємо значення слів: зоопарк, зоологія, тварини.
КРОК 3. Вправа 1. Де живуть тварини у зоопарку?
КРОК 4. Вправа 2. Встанови ланцюжок живлення.
КРОК 5. Вправа 3.
-Подумай над запитанням:
-Чи шкідливі зоопарки для тварин?
Використай всі "так" і всі "ні".
КРОК 6. Підсумок уроку.
-Що найбільше запам'яталося на уроці?
-Для кого готують вольєри?
-Хто живе в тераріумах?
Урок закінчений.
1 квітня Я мандрую вулицями рідного міста\села. Українська мова в інтегрованому курсі: Я досліджую медіа.
19 березня Рослини символи України.
Без верби і калини нема України.
11 березня Підсумковий урок з теми*
1.- Що відбувається на малюнку?
Чому ви так думаєте?
- Де відбуваються події?
Що може підтвердити вашу думку?
- Коли відбуваються події?
Чому ви так вирішили?
- Які емоції відчувають персонажі? Обгрунтуйте свою думку.
- Що б ви могли порадити персонажам? Чому?
- Якби ви опинились у цьому малюнку де б ви були і чому саме там?
- Як би ви назвали цей малюнок?
2.- Робота в парі
. Назвіть один одному по черзі слова – назви предметів (іменники), які можна зустріти на кухні.
3. Метод «Займи позицію». Чи безпечно на кухні? Порядок проведення:
1. Розмістіть плакати в протилежних кінцях кімнати. На одному з них написано «Згоден (за/так)», на іншому – «Не згоден (проти/ні), на третьому – «Не визначився (інше)». На плакатах можна викласти протилежні позиції щодо проблеми.
2. Повідомте правила проведення вправи.
3. Після того, як учитель назве тему, учні стають біля відповідного плакату, залежно від їхньої думки з обговорюваної проблеми.
4. Дається кілька хвилин на підготовку до обґрунтування своєї позиції.
5. Вислуховуються різні точки зору по кілька учасників від кожної позиції (учні обираються довільно, за власним бажанням).
6. Вислухавши різні точки зору, запитайте чи не змінив хтось із учасників своєї думки, чи не бажає перейти до іншого плакату? Якщо такі учні є, слід попросити їх обґрунтувати причини .
4 березня Давні повір’я і сучасність
Що оберігає нас, захищає у важку хвилину?
-Про що згадуємо ми дуже часто, коли їдемо в гості?
26 лютого Я споживаю якісні продукти.
19 лютого Мої помічники на кухні.
Урок дивись тут:
12 лютого Я досліджую риб у своєму домі.
Поспостерігай за мешканцями водойм-рибами разом з відео за посиланням:
5 лютого Мої домашні улюбленці
Урок переглянь за посиланням:
29 січня Ґрунт у моєму домі
22 січня Що я святкую взимку. День соборності.
Народні свята.
Державні свята.
Релігійні свята.
Сімейні свята.
Урок переглянь за посиланням.
15 січня Я досліджую птахів узимку.
11 грудня Я досліджую природні явища взимку.
Українська мова в інтегрованому курсі: розвиток мовлення. Я описую явища природи. Зима
Урок дивись за посиланням.
https://www.youtube.com/watch?v=hmmrAWY7Rtg
4 грудня Дім, в якому я живу
Підручник стор.61, зошит.
27 листопада Я люблю щедру осінь. Які бувають плоди?
Підручник стор.58, зошит.
Дворі́чні росли́ ни (дворічники) — рослини, зазвичай трав'янисті,
повний життєвий цикл яких становить від 12 до 24 місяців. У перший рік у
рослини формуються листя, стебла і коріння, після чого рослина впадає в стан
спокою на зимові місяці. Зазвичай в цей час стебло залишається дуже
коротким, а листя опускається до землі, утворюючи розетку. Для багатьох
дворічних рослин потрібна дія низьких температур (холодова реактивація
діапаузи) для того, щоб вони змогли зацвісти. У наступний сезон стебло
дворічної рослини сильно подовжується та рослина формує квітки, плоди і
насіння, після чого гине. В порівнянні з однорічними і багаторічними
рослинами, видів дворічних рослин значно менше. Як однорічні рослини,
дворічні рослини зазвичай є одноплідними.
За несприятливих кліматичних умов дворічна рослина може завершити
свій повний життєвий цикл за дуже короткий проміжок часу — 3—4 місяці
замість двох років. Таке часто відбувається з овочами або квітковою розсадою,
які піддалися дії холодних температур. Така поведінка приводить до того, що
багато дворічних рослин в деяких регіонах вважаються однорічними.
З точки зору садівництва і городництва, статус рослини як однорічної,
дворічної або багаторічної може залежати від місця та мети вирощування.
Якщо рослини вирощуються заради квітів, фруктів або насіння, то їм
вимагається не менше двох років. Якщо дворічні рослини вирощуються заради
їстівного листя або коріння, то їх життя обмежене одним роком. До останніх
відноситься буряк, брюссельська капуста, капуста, морква, селера і петрушка.
Якщо звичайна дворічна рослина вирощуватиметься в несприятливих
кліматичних умовах, то вона розглядатиметься як однорічна, оскільки швидше
за все не переживе холодну зиму. Навпаки, однорічна рослина за надзвичайно
сприятливих умов може вижити після успішного розповсюдження насіння, що
зробить її дворічною або багаторічною. Деякі багаторічні рослини, що живуть
недовго, можуть здаватися дворічними. Головною відмінністю справжніх
дворічних рослин є те, що вони квітнуть лише один раз за своє життя, тоді як
багаторічні квітнуть щороку
20 листопада Я спостерігаю за погодою. Я гуляю під дощем. Кругообіг води в природі.
Підручник стор.53, зошит.
13 листопада Я обираю здорову їжу.
Підручник стор.49, зошит
6 листопада Я вимірюю. Термометр.
Підручник стор.44. зошит.
30 жовтня Я спостерігаю.
Підручник стор.37, зошит.
16 жовтня Підсумок за темою 2.
1. Ти живеш серед природи і виробів людини. Розфарбуй природні об’єкти.
2. Кожен об’єкт має властивості. Досліди апельсин і запиши дані до таблиці
3. Який документ підтверджує факт твого народження та містить інформацію про
твоє ім’я та прізвище, дату та місце народження, відомості про батьків? Обведи.
Свідоцтво про народження Червона книга України Конституція України
4. Хто з дітей поважає особистий простір? Постав +
5. Усі діти люблять гратися. На що схожі іграшки? З’єднай фігури з об’єктами та
назвами.
6. Пронумеруй етапи дорослішання людини.
7. Ти теж дорослішаєш. У тебе є 100 гривень, щоб купити продукти на вечерю для
всієї родини. Зафарбуй ціну того, що обереш
9 жовтня Я відчуваю відразу.
Підручник стор.29. зошит.
2 жовтня Я спілкуюся
Підручник стор.24. зошит.
25 вересня Я досліджую штучні та природні об'єкти.
18 вересня Я планую.
стор. підручника 14.
Попрацюй у зошиті.
11 вересня Моє робоче місце.
https://www.youtube.com/watch?v=yg2LqzjGzD0
4 вересня Перший день у школі.
Українська мова в інтегрованому
курсі: розвиток мовлення. Я ставлю
запитання для отримання інформації.
Гра "Правила поведінки учнів у школі."
https://www.youtube.com/watch?v=0Cp8r0MpyaY
Розділ І "Про мене"
Тема 1. Я у школі
Урок № 1 Перший день у школі
Підручник с. 4, зошит с. 1.
http://rivne1.tv/news/70972
(День знань в різних країнах
світу)
Походження слова «школа»
https://faqukr.ru/osvita/30954-
pohodzhennja-slova-shkola
etimologija-slova-shkola.html
Слово «школа» є настільки звичним в нашому словниковому запасі,
що мало хто цікавиться, звідки прийшло слово. «Школа» - так воно
вимовляється в російській мові, «схоле» - так воно звучало в
Стародавній Греції, звідки є родом. Правда, витлумачувалося трохи
інакше: «відпочинок», «дозвілля» і «неробство», іншими словами -
«приємне проведення часу». Етимологія слова «школа» мала на
увазі під цим не повна бездіяльність і розслаблення, а ведення у
вільний від роботи час розумних і повчальних бесід - улюбленого
мистецтва грецьких філософів. З часом у цих мудреців і мислителів
з'явилися постійні учні, і поняття «школа» стало позначати
навчальний процес, а пізніше і приміщення, під нього
пристосоване.
Ранкове коло (8-10 хв)
1. Привітання
2. Новини дня
3. Гра «Знайди щось спільне» (вчитель обирає одного з учнів та
називає, що між ними спільного, наступний учень обирає когось
і теж називає що між ними срільного. Гра завершується коли всі
діти в колі)
Запрошення до класу
І. Робота з картиною (8 хв)
1. Що відбувається на картині? Що підтверджує вашу думку?
2. Де відбуваються події? Чому ви так
думаєте?
3. Коли відбуваються події? Чому ви так
думаєте?
4. Що б ти робив, якби опинився в
картині?
5. Яку назву дав би картині?
Художник – Ірена Гендельман «Балетна школа»
Про які школи чули ви? Чого там навчають? Обговоріть в групі.
- Спочатку пригадуємо разом з дітьми правила роботи в групі (2
хв).
ІІ. Усвідомлення змісту.
Робота з підручником ст. 4
1. Дайте імена тим, кого бачите на малюнку.(в групі, по черзі)
2. Якби їх записували, про що б згадали? (Пригадай правило! Імена
пишемо з великої літери)
3. Хто на вашу думку зайвий на цьому малюнку, чому?
4. Що спільного між всіма? (Їх навчає людина)
5. Яке свято розпочинає осінь? (День знань)
6. Якого числа відзначають його?
7. Який це день тижня в цьому році?
8. Чи в усіх країнах світу День знань розпочинається як у вас? Чи
завжди це осінь?
http://rivne1.tv/news/70972 (День знань в різних країнах світу)
Обговорення запитань (фронтально / у групі)
Робочий зошит, ст. 1
ІІІ. Підсумок уроку.
Результат
Я дізнався/дізналася (про
знання)Є різні школи. В них навчаются не тільки діти, але є й школи для дорослих.
Я вчусь (про уміння і навички)співпрацювати в групі, уважно слухати того, хто відповідає.