Математика 2-Б
Урок за презентацією:
КРОК1., Усний рахунок.
КРОК 2. Хвилинка каліграфії. Слайди 6, 7, 8.
КРОК 3. Геометрична хвилинка. Слайд 9.
КРОК 4. Усне опитування . Слайд 10, 11.
КРОК 5. Робота з новим матеріалом. Слайди 12-15.
КРОК 6. Робота в друкованому зошиті на стор. 63.
КРОК 7. Робота над задачею (у звичайному зошиті). Слайд 16.
17 травня Визначаємо вартість товару.
середа зошит стор.63 (вгорі).
Презентація до уроку
КРОК 1. Усний рахунок
КРОК 2.Хвилинка каліграфії.
КРОК 3. Геометрична хвилинка.
КРОК 4. Знайомство з новим матеріалом. Гроші
КРОК 5. Задача. Слайд 19.
КРОК 6. Робота в зошиті.
16 травня Додаємо і віднімаємо числа.
вівторок зошитт стор.62
Презентація до уроку:
КРОК1., Усний рахунок.
КРОК 2. Хвилинка каліграфії. Слайди 7, 8. 9.
КРОК 3. Геометрична хвилинка. Слайд 10.
КРОК 4. Усне опитування . Слайд 11.
КРОК 5. Повторення вивченого. Слайди 12-14.
КРОК 6. Годинник. Слайд 15.
КРОК 7. Робота в зошиті. Вправа 1.
Вправа 2. Задача.
15 травня Дізнаємося про тривалість доби.
понеділок зошит стор.61-62
Презентація до уроку:
КРОК 1. Усний рахунок. Слайди 4,5.
КРОК 2. Хвилинка каліграфії. Слайди 6-8.
КРОК 3. Усне опитування. Слайд 9.
КРОК 4. Повторення про міри маси. Слайд10.
КРОК 5. Годинники. Показ часу.
Доба. Слайди 11-16.
КРОК 6. Задача про сон. Слайд 17.
КРОК 7.Закріплення вивченого. Робота в зошиті. Вправа 1 стор.61.
КРОК 8. Повторення вивченого. Вправа 2, 3 на стор.62.
11 травня Визначаємо час за годинником
четвер зошит стор.61
Урок переглядаємо за презентацією:
КРОК 1. Усний рахунок. Слайди 4-5.
КРОК 2. Хвилинка каліграфії. Слайди 6-8.
КРОК 3. Геометрична хвилинка. Слайд 9.
КРОК 4. Усне опитування Слайд 10.
КРОК 5. Відшукай правильну відповідь. Слайд 11.
КРОК 6 .Робота над новим матеріалом. Слайди 12 -14.
КРОК 7. Практичне завдання. Слайди 15,16.
КРОК 8. Робота в зошиті. Завдання 1, стор.61.
КРОК 9.Повторюємо вивчене. Завдання 2 у зошиті.
Завдання 3.
КРОК 10. Робота над задачею. Слайд 18. Запиши її у звичайний зошит.
10 травня Знайомимося з одиницею вимірювання часу"доба".
середа зошит стор. 60
УРОК можна переглянути за презентацією:
КРОК 1. Усний рахунок. Слайди 5, 6.
КРОК 2. Хвилинка каліграфії. Слайди 7-9.
КРОК 3. Геометрична хвилинка. Слайд 10.
КРОК 4. Усне опитування Слайд 11.
КРОК 5..Робота над новим матеріалом. Слайди 12 -14.
День, ніч, ранок, вечір, доба.
КРОК 6. Пригадуємо правило додавання: одиниці додають до одиниць, десятки до десятків.
Слайди 15- 17.
КРОК 6.Закріплення. Робота в друкованому зошиті на стор.60. Завдання 1 .
КРОК 7. Робота над задачею. Завдання 2.
КРОК 8. Завдання 2)2. Складаємо задачу за умовою попередньої задачі, користуючись даними таблиці.
УРОК ЗАКІНЧЕНИЙ.
9 травня Знайомимося з додаванням і відніманням двоцифрових чисел.
вівторок зошит стор 59-60 (два завдання).
ПРЕЗЕНТАЦІЯ до уроку за посиланням:
КРОК 1. Усний рахунок. Слайди 4, 5.
КРОК 2. Хвилинка каліграфії. Слайди 6-8.
КРОК 3. Геометрична хвилинка. Слайд 9.
КРОК 4. Пригадуємо правило додавання: одиниці додають до одиниць, десятки до десятків.
Слайди 10, 11.
КРОК 5. Робота над новим матеріалом. Слайди 12, 13.
КРОК 6.Закріплення. Робота в друкованому зошиті на стор.59 Завдання 1 внизу.
КРОК 7. Робота над задачею (пишемо у звичайний зошит) Слайд 16.
короткий запис,
числові дані, шукане,
схему до задачі,
розв'язування і відповідь.
КРОК 8. Перегляд обернених задач, складених до прямої. Слайди 17,18.
8 травня Досліджуємо складові задач.
зошит стор. 58-59
КРОК 1. Усний рахунок.
КРОК 2. Хвилинка каліграфії. Напиши число 12.
КРОК 3. Усне опитування. Слайд 10.
Записуємо приклади до звичайного зошита. Слайд 11.
КРОК 4. Порівнюємо довжини відрізків. Слайд 12.
Задача 3 у друкованому зошиті стор.59
КРОК 5. Робота над задачами.
Пряма задача. Обернена задача.
-Складові задачі: умова, питання.
КРОК 6. Робота над задачею 2 у друкованому зошиті на стор. 59.
КРОК 7. Накресли відрізок у звичайному зошиті. Слайд 18.
КРОК 8. Виконай завдання 1 внизу на стор. 58.
04 травня Розв'язуємо задачі.
КРОК 1. Усний рахунок. Слайди 5,6.
КРОК 2. Хвилинка каліграфії. Слайди 7-9.
КРОК 3. Геометрична хвилинка.
Пригадай назви ліній.
КРОК 4. Усне опитування. Слайд. 11.
КРОК 5. Повторення вивченого: проста задача,обернена задача (усно). Слайди 12-14.
КРОК 6. Серед поданих задач знайди просту і обернену.
-Яка задача зайва? Слайд 15, 16, 17.
КРОК 7. Робота в друкованому зошиті стор.58 (посередині) завдання 1,2
03 травня Знайомимося із задачами на знаходження невідомого зменшуваного або від'ємника.
середа зошит стор.57-58 (вгорі).
Презентація до уроку:
КРОК 1. Усний рахунок. Слайди 9, 10.
КРОК 2. Хвилинка каліграфії. Слайди 11-13.
КРОК 3. Повторення вивченого про Зменшуване, від'ємник, різницю. Слайди 14, 15.
КРОК 4. Накресли відрізки у звичайному зошиті . Слайд 16.
КРОК 5. Робота над задачами.(Усно). Повторення про обернену задачу. Слайди 17-19 (усно).
КРОК 6. Робота в друкованому зошиті. стор.58 вгорі, завдання 2. Слайди 20-21.
КРОК 7. Інтерактивне завдання за бажанням. Слайд 22.
КРОК 8. Підсумок уроку.
02 травня Знаходимо невідомий від'ємник і зменшуване.
вівторок зошит стор.67
Урок дивимося за презентацією:
КРОК 1. Усний рахунок. Слайди 9, 10.
КРОК 2. Хвилинка каліграфії. Слайди 11-13.
КРОК 3. Утвори числа, запиши їх в звичайний зошит. Слайд 14.
КРОК 4. Усне опитування. Слайд 15.
КРОК 5. Робота над задачами.(Усно). Повторення про обернену задачу. Слайд 16.
КРОК 6. Розв'язування задачі в зошиті на стор. 57 Вправа 1.
КРОК 7. Запиши задачу : Короткий запис, схему Слайд 18 у звичайний зошит.
КРОК 8. Знайди довжину ламаної. (усно) Слайди 19 і 20.
КРОК 9. Виконай подібне завдання у друкованому зошиті на стор. 57, Вправа 2.
01 травня Досліджуємо задачі.
понеділок зошит стор. 56-57
Урок дивимося за презентацією.
КРОК 1. Усний рахунок. Слайди 9, 10.
КРОК 2. Хвилинка каліграфії. Слайди 11-13.
КРОК 3. Геометрична хвилинка. Слайд 14.
КРОК 4. Робота над задачею.
Числові дані. Шукане.
Коли шукане стає відомим, а якесь із числових даних стає шуканим, така задача називається ОБЕРНЕНОЮ.
Слайди 15-19.
КРОК 5. Повторення вивченого. Записати у звичайний зошит величини з дм і см у сантиметрах і навпаки. Слайд 20.
КРОК 6. Повторення вивченого. Слайди 21 і 22 (усно).
КРОК 7. Робота в друкованому зошиті. Стор.56 Завдання 1 (внизу).
Робота над задачею. Вправа 2. стор.57 (вгорі).
28 квітня Додаємо і віднімаємо числа.
Зошит стор.56 посередині.
Крок 1. Повторюємо вивчене.
Дай відповіді на запитання. Слайд 7.
КРОК 2. Хвилинка каліграфії.
-Запиши число у звичайному зошиті.
-Пропиши цифру 4.
КРОК 3. Повторюємо правило додавання і віднімання чисел. Слайд 8, 9.
КРОК 4. Робота в друкованому зошиті на стор. 56, Вправа 1 посередині.
КРОК 5. Робота над задачею у звичайному зошиті. Слайди 10, 11.
-Читаємо умову.
- Виділяємо ключові слова і числові дані.
-Читаємо питання задачі, шукане.
-Записуємо короткий запис задачі.
-Креслимо схему.
-Розв'язуємо.
-Відповідь.
КРОК 6. Працюємо в друкованому зошиті. Завдання 2.
-Накресли відрізки.
КРОК 7. Повторюємо вивчене. Слайд 12.
27 квітня Додаємо і віднімаємо числа.
четвер зошит стор 55-56( вгорі).
Урок дивись за презентацією.
КРОК 1. Усний рахунок. Слайд 5.
КРОК 2. Хвилинка каліграфії.
Слайди 6-9.
КРОК 3. Повторення вивченого. Слайд 10.
КРОК 4. Пояснення нового матеріалу. Повторення і вивчення правила. Слайди 11-14.
Одиниці додають до одиниць, десятки - до десятків.
Одиниці віднімають від одиниць, десятки віднімають від десятків.
КРОК 5. Робота в друкованому зошиті. Стор.55 Завдання 1 (внизу).
КРОК 6. Робота над задачею у звичайному зошиті. Слайди15,16.
КРОК 7. Робота в друкованому зошиті на стор.56 Завдання 2 (угорі).
Накресли два відрізки.
КРОК 8. Підсумок уроку.
26 квітня Додаємо і віднімаємо числа.
вівторок зошит стор. 54 (внизу)- 55 (вгорі).
КРОК 1. Усний рахунок.
КРОК 2. Хвилинка каліграфії.
КРОК 3. Повторення вивченого.
КРОК 4. Додаємо і віднімаємо числа. Працюємо усно.
-Знайомимося з правилом.
КРОК 5. Робота в звичайному зошиті: накресли відрізок довжиною 1дм 4см.
КРОК 6. Робота в друкованому зошиті стор.54 (внизу)- 55(вгорі).
24 квітня Додаємо і віднімаємо одноцифрове число.
понеділок зошит, стор. 53-54
Працюємо за презентацією:
КРОК 1. Усний рахунок.
КРОК 2. У звичайному зошиті пишемо:
-Число.
-Хвилинка каліграфії.
КРОК 3. Працюємо усно над новим матеріалом.
КРОК 4. Робота в друкованому зошиті стор.53 (внизу)-54 (вгорі).
21 квітня Узагальнюємо розуміння нумерації чисел першої сотні
стор.53 середина зошита (завдання 1).
Працюємо з презентацією.
КРОК 1. Усний рахунок. Слайд 4.
КРОК 2. Робота в зошиті:
-Запишіть число
21 квітня
КРОК 3. Хвилинка каліграфії. Слайди 5-8.
КРОК 4. Геометрична хвилинка.
КРОК 5. Повторення вивченого. Слайди 10-16.
КРОК 6. Запишіть в зошит числа. Позначте десятки двома рисками, одиниці- однією. Слайд 17.
КРОК 7. Закріплення матеріалу (усно). Слайди 18.
КРОК 8. Запишіть у зошит числа у вигляді суми розрядних доданків. Слайд 19.
-Вставте пропущені числа. Запишіть приклади у зошит. Слайд 21.
КРОК 9. Робота над задачею. Слайд 24. У звичайному зошиті письмово.
КРОК 10. Завдання в друкованому зошиті (посередині, Завдання 1 ) стор.53.
Вдалих вихідних.
20 квітня Додаємо і віднімаємо числа на основі нумерації.
стор. зошита 53.
Працюємо за поясненням і презентацією.
КРОК 1. Усний рахунок. Розв.язуємо приклади, сховані в кіндерах. Відкриваємо іграшки, які знаходяться в них.
Слайди 5, 6.
КРОК 2. Хвилинка каліграфії.
У звичайному зошиті пишемо: 20 квітня. Слайди: 7-10.
КРОК 3. Усне опитування. Слайд 11.
КРОК 4. Робота з двоцифровими числами. (усно).
Знаходимо і називаємо десятки і одиниці в двоцифровому числі. Слайди 12,13.
КРОК 5. Запишіть числа в рядочок у звичайному зошиті. Перевірте правильність написання за слайдом 14.
КРОК 6. Працюємо з двоцифровими числами. Звертаємо увагу на суму розрядних доданків.
Двоцифрове число з одиниць і десятків можна записати у вигляді суми розрядних доданків: десятків і одиниць.
Слайди 15-18 (усно).
КРОК 7. Робота в звичайному зошиті.
Запиши двоцифрові числа у вигляді суми розрядних одиниць. Слайд 19.
Робота над задачею ( записуємо у звичайний зошит. Слайд 20.
Коротку умову записуємо початковими буквами:
Бант- Б.- 18 см Малюємо схему 18 1 ?
Закладка- З.- ? на 1 см б. .
КРОК 8. Робота в друкованому зошиті. ПЕРШІ два завдання вгорі. .
18 квітня Додаємо і віднімаємо число 1.
вівторок стор. зошита 52.
КРОК 1. Усний рахунок.
КРОК 2.Хвилинка каліграфії.
КРОК 3.Геометрична хвилинка
КРОК 4. Додаємо 1, віднімаємо 1.
Щоб додати 1, треба записати наступне число.
Щоб відняти 1, треба записати попереднє число.
КРОК 5. Робота в зошиті..
17 квітня .Додаємо і віднімаємо на основі чисел першої сотні.
понеділок зошит стор. 51
КРОК 1. Усний рахунок.
КРОК 2.Хвилинка каліграфії.
КРОК 3.Геометрична хвилинка.
КРОК 4. Пригадуємо правило віднімання.
КРОК 4. Робота в зошиті на стор.51
13 квітня Додаємо і віднімаємо на основі складу чисел першої сотні.
четвер Зошит стор.50
КРОК 1. Усний рахунок
КРОК 2. Хвилинка каліграфії.
Пишемо число 20 і працюємо за презентацією.
КРОК 3. Накресли в звичайному зошиті 2 відрізки:
Перший: довжиною 10 см, а другий: менший - 8 см.
КРОК 3.Робота в друкованому зошиті.
Завдання 3. 56- це 5 десятків і 6 одиниць. Якщо забрати 50 (5 десятків), то залишиться 6 одиниць.
56-50=6
КРОК 4. Робота над задачею.
-Прочитай умову задачі. Підкресли ключові слова. Обведи числові дані.
-Прочитай питання задачі. З*ясуй, що треба знайти.
-Склади короткий запис задачі, користуючись схемами.
-Запиши числові дані і шукане.
-Накресли схему( дивись підказку).
-Розв*яжи задачу.
-Назви відповідь.
6 квітня Записуємо числа першої сотні.
четвер зошит стор.47
Посилання на презентацію до уроку:
КРОК 1. Усний рахунок. Слайди 5 ,6.
КРОК 2. Хвилинка каліграфії. Слйди7,8, 9.
КРОК 3. Письмо чисел у звичайному зошиті .Слайд 10.
КРОК 4. Геометрична хвилинка. Працюємо усно над утворенням чисел першої сотні.
Слайди 15, 16, 17.
КРОК 5 . Робота в друкованому зошиті.
5 квітня Записуємо числа другого десятка
середа зошит стор.46
ПОСИЛАННЯ на презентацію до уроку:
КРОК 1. Усний рахунок. Слайд 3.
КРОК 2. Хвилинка каліграфії. Слайди 5, 6, 7.
КРОК 3. Геометрична хвилинка. Слайд 8.
КРОК 4. Десятки й одиниці - це розряди.
КРОК 5. Записуємо під диктовку числа другого десятка. Слайд 15.
КРОК 6. Робота у друкованому зошиті стор.46.
КРОК 7. Робота над задачею.
-Прочитай умову.
-Підкресли ключові слова й обведи числові дані.
-Запиши короткий запис задачі.
-Запиши числові дані.
-Прочитай питання задачі.
-Намалюй схему до задачі.
-Розв'яжи.Дай відповідь.
4 квітня Записуємо числа другого десятка.
вівторок зошит стор.45
У двоцифровому числі є одиниці, є десятки.
КРОК 1. Усний рахунок.
КРОК 2. Робота в звичайному зошиті:
-Запиши : 4 квітня
Запиши під диктовку числа, які містять:
1 десяток і 4 одиниці;
1 десяток і 8 одиниць;
1 десяток;
4 десятки;
4 одиниці;
1 десяток і 2 одиниці;
2) числа:
п’ятнадцять,
сімнадцять,
дев’ятнадцять.
КРОК 3. Запиши і порівняй :
4 дм... 4см 30 см... 3 дм
40 см...4см
КРОК 4. Робота в друкованому зошиті на стор.45
Пропиши каліграфічно. Вправа 5.
Робота над задачею:
-Прочитай задачу. Вибери ключові слова, підкресли їх, обведи числові дані.
-Запиши короткий запис задачі. Накресли схему.
-Розв'яжи задачу.
3 квітня Записуємо числа другого десятка.
понеділок зошит стор.45
У двоцифровому числі є одиниці, є десятки.
КРОК 1. Усний рахунок.
-Порахуй до 10.
-Назви числа другого десятка.
КРОК 2. Робота в зошиті ( стор . 45)
-Полічи гудзики. Вправа 1.
-Відповіді впиши в таблицю.
КРОК 3. Виконай Вправу 2.
КРОК 4. Вправа 3.
КРОК 5. Робота над задачею.
-Прочитай задачу 4.
-Знайди і підкресли ключові слова.
-Запиши короткий запис.
-Накресли схему.
-Розв'яжи задачу.
23 березня Утворюємо числа другого десятка.
Ось дзвінок сигнал нам дав:
Працювати час настав.
Тож і ми часу не гаймо,
Працювати починаймо!
Працюємо за презентацією.
22 березня Досліджуємо одиницю вимірювання довжини " дециметр".
середа підручник стор. 113, зошит стор.43
КРОК 1. Ось дзвінок сигнал
нам дав:
Працювати час настав.
Тож і ми часу не гаймо,
Працювати починаймо!
Об’єкти навколишнього світу мають таку властивість, як довжина.
Про предмети ми можемо сказати, який довший, який коротший, які однакові завдовжки.
Але не завжди ми можемо порівняти предмети за довжиною «на око» або накладанням.
Тоді ми вдавалися до вимірювання довжин двох об’єктів і порівняння одержаних чисел.
Мірка, з якою ви вже знайомі, — 1 см. Уявіть собі 1 см…
Скажіть, а якщо потрібно виміряти довжину парти, чи зручно буде користуватися міркою в 1 см?
Мабуть, для цього треба обрати якусь іншу, більш велику, мірку.
Сьогодні ви познайомитеся з новою одиницею вимірювання довжини.
КРОК 2. Усний рахунок.
КРОК 3. Хвилинка каліграфії.
КРОК 4.Письмо в звичайному зошиті: записуємо круглі числа під диктовку.
КРОК 5. Новий матеріал. Слайди 14-18.
КРОК 6. Робота в друкованому зошиті стор.43.
КРОК 7. Закріплення вивченого. Робота в підручнику стор.113. Слайди 23-27.
21 березня Одержуємо круглі числа.Додаємо і віднімаємо круглі числа.
вівторок підручник стор.112, зошит стор.42
ПРЕЗЕНТАЦІЯ до уроку.
КРОК 1. Усний рахунок.
КРОК 2. Хвилинка каліграфії.
КРОК 3. Запис круглих чисел у зошиті звичайному.
КРОК 4. Робота в друкованому зошиті.
-Уважно читай завдання.
20 березня Порівнюємо, додаємо і віднімаємо десятки.
понеділок підручник стор.111, зошит стор. 41
ПРЕЗЕНТАЦІЯ до уроку:
КРОК 1. Усний рахунок. Слайди 5,6
КРОК 2. Хвилинка каліграфії. Слайди 7,8, 9.
КРОК 3. Робота над новим матеріалом. Слайди 10-13.
КРОК 4. Закріплення вивченого. Слайди 15-19.
КРОК 5. Робота в друкованому зошиті. стор.41.
16 березня Досліджуємо лічильну одиницю "десяток".
четвер підручник стор.110, зошит стор.40
ПРЕЗЕНТАЦІЯ до уроку:
КРОК 1. Усний рахунок. Слайди 5,6
КРОК 2. Хвилинка каліграфії. Слайди 7,8, 9.
КРОК 3. Робота над новим матеріалом. Слайди 12-14.
ЗАКРІПЛЕННЯ:
КРОК 4. Робота в зошиті, стор. 40.
Вправа 1.
Вправа 2.
ПОВТОРЕННЯ вивченого
Вправа 3, 4.
15 березня Досліджуємо властивості величин.
середа стор.39. зошит
ПРЕЗЕНТАЦІЯ до уроку:
КРОК 1. Усний рахунок.
КРОК 2. Хвилинка каліграфії.
КРОК 3. Робота над новим матеріалом.
КРОК 4. Робота в зошиті, стор. 39.
14 березня Записуємо задачу коротко.
вівторок зошит стор.38
ПРЕЗЕНТАЦІЯ до уроку за посиланням
КРОК 1. Усний рахунок.
Слайди 5, 6.
КРОК 2. Хвилинка каліграфії.
Слайди 7, 8, 9.
КРОК 3. Повторення вивченого про задачу.
Слайди 10, 11.
КРОК 4. Розглянь опорні схеми до задач.
Слайд 12.
КРОК 5. Робота в зошиті.
Вправа 1. Порівняй величини.
Вправа 2. Робота над задачею.
Підбери схему із даних прикладів.
-Склади і запиши короткий запис задачі.
КРОК 6. Виконай завдання 3, 4, 5.
13 березня Вимірюємо місткості посудин.
понеділок Підручник стор. 106, зошит стор.37
ПРЕЗЕНТАЦІЮ до уроку можна переглянути за посиланням:
КРОК 1. Слайди 5, 6.
КРОК 2. Хвилинка каліграфії. Слайди 7, 8, 9.
КРОК 3. Геометрична хвилинка Слайд 10.
КРОК 4. Слайд 11. Повторення вивченого про масу.
КРОК 5. Вивчення нового матеріалу. Вимірюємо місткості посудин.
-Працюємо із завданнями на сторінці 106 підручника (Презентація: Слайди: 12-18).
КРОК 6. Робота в зошиті на стор.37.
Читаємо завдання, виконуємо.
09 березня Вимірюємо маси предметів.
четвер підручник, зошит, стор.36.
ПРЕЗЕНТАЦІЯ ДО УРОКУ:
КРОК 1. Усний рахунок. Слайди 5, 6.
КРОК 2.Каліграфічна хвилинка.
-Запиши число відповідь: різниця чисел 10 і 3.
Відповідь: 7.
КРОК 3.Геометрична хвилинка.
-Порівняйте довжини відрізків. Слайд 11.
КРОК 4. Закріплення вивченого матеріалу:
-Порвняйте математичні вирази. Слайд 12. Запишіть у звичайний зошит.
КРОК 5. Знайомство з новим матеріалом. Слайди 13, 14, 15.
КРОК 6. Закріплення нового матеріалу. Робота в друкованому зошиті. Вправа 1-3.
КРОК 7. Робота над задачею.
08 березня Порівнюємо математичні вирази
середа підручник, зошит стор.35, презентація.
КРОК 1. Повідомлення теми уроку.
Сьогодні ви ознайомитесь зі способом порівняння двох математичних виразів.
Якщо уважно будете працювати, то ви зможете самі відкрити суть цього способу!
КРОК 2.Усний рахунок.
Слайд 4-5. Математичні приклади. Гра «Поливаємо квіти».
КРОК 3. Хвилинка каліграфії.
Напишіть каліграфічно число-відповідь: знайдіть суму чисел 2 і 4.
Відповідь: 6.
КРОК 4. Геометрична хвилинка.
Геометрична хвилинка. Розгляньте геометричні фігури. Назвіть їх. За яким правилом відбувається зміна ознаки? Продовжіть послідовність .
Слайд 9.
КРОК 5.Знайомство з порівнянням математичних виразів.
Слайд 10. Правило порівняння математичних виразів.
КРОК 6. Усно розбираємо слайд 10.
КРОК 7. Робота в друкованому зошиті, тор.35 Вправа 1.
КРОК 8. Робота із Задачею 2.
КРОК 9. Вправа 3 зошита.
КРОК 10. Вправа 4.
Дякую за роботу.
07 березня Порівнюємо число і математичний вираз.
вівторок підручник, зошит стор.34, презентація.
ПРЕЗЕНТАЦІЯ ДО УРОКУ:
КРОК 1. Усний рахунок. Слайди 5,6.
КРОК 2. Хвилинка каліграфії.
Слайди 7, 8, 9.
КРОК 3. Геометрична хвилинка.
Слайди10, 11.
КРОК 4. Розглядаємо порівняння числа і математичного виразу.
Слайди 12, 13.
-Завдання Слайду 13 виконай у звичайному зошиті.
КРОК 5. Робота в друкованому зошиті на стор.34.
06 березня Досліджуємо таблиці віднімання чисел другої п'ятірки.
понеділок зошит стор.33
ПРЕЗЕНТАЦІЯ ДО УРОКУ за посиланням:
КРОК 1. Усний рахунок.
КРОК 2. Хвилинка каліграфії.
КРОК 3. Згадуємо віднімання чисел другої п'ятірки. Вправа 1, зошит стор.33
Звертаємо увагу на від'ємник- він є підказкою при розкладанні зменшуваного.
КРОК 4. Вправа 2 в зошиті.
КРОК 5. Робота над задачею. Вправа 3.
02 березня Порівнюємо число і математичний вираз
четвер Зошит стор.32
ПРЕЗЕНТАЦІЯ до уроку:
КРОК 1. Повторюємо, що таке числовий вираз.
КРОК 2. Усний рахунок. Слайди 4,5.
КРОК 3. Хвилинка каліграфії. Пропиши число-відповідь, число, яке менше від 7 на 4. Слайди 7,8.
КРОК 4. Геометрична хвилинка. Слайд.9.
КРОК 5. Порівняння чисел (усно). Слайд 10.
КРОК 6. Знайомимося з правилом порівняння математичного виразу і числа. Слайд 11.
КРОК 7. Порівнюємо вирази в звичайному зошиті. Слайд 12.
КРОК 8. Робота в друкованому зошиті стор. 32 Вправа 1. Слайди 13, 14.
КРОК 9. РОбота над задачами 1), 2). Слайди 15, 16, 17. 18.
КРОК 9 . Завдання 3. Згадай правила та знайди невідомі компоненти.
Щоб знайти невідомий від'ємник, треба від зменшуваного відняти різницю.
9 - 6 = 3
Зменшуване Від'ємник Різниця
Щоб знайти невідоме зменшуване, треба до різниці додати від'ємник.
Щоб знайти невідомий доданок, треба від суми відняти відомий доданок.
КРОК 10. Самостійна робота. Завдання 4 стор.32 зошита.
01 березня Віднімаємо числа другої п'ятірки.
середа зошит стор.31
ПРЕЗЕНТАЦІЯ ДО УРОКУ:
КРОК 1. Усний рахунок. Слайди 5, 6.
КРОК 2. Хвилинка каліграфії.
Напишіь каліграфічно відповідь: різницю чисел 8 і 6. Слайди 8,9.
КРОК 3. Геометрична хвилинка. Слайд 10.
КРОК 4. Працюємо в зошиті. Вправа 3. Слайди 11, 12.
КРОК 5. Робота над знаходженням невідомого компонента. Вправа 1.
КРОК 6. Робота над задачами. Слайди 15, 16.
28 лютого Знаходимо невідоме зменшуване і від'ємник.
вівторок зошит стор.30
ПРЕЗЕНТАЦІЮ ДИВИМОСЯ за посиланням:
КРОК 1.Усний рахунок. Слайди 5, 6.
КРОК 2.Хвилинка каліграфії.
Прописуємо число 1.
КРОК 3. Працюємо в друкованому зошиті стор.30 Вправа 1.
Знайомство з правилом. Слайд 10.
Щоб знайти невідоме зменшуване, треба до різниці додати від'ємник.
Щоб знайти невідомий від'ємник, треба від зменшуваного відняти різницю.
КРОК 4. Працюємо над коротким записом задачі усно. Слайди 12,13,14.
КРОК 5. Робота в зошиті. Доповнюємо короткий запис задачі. Вправа 2. Слайди 15, 16.
КРОК 6. Завдання 3 в зошиті.
27 лютого Складаємо короткий запис задач.
понеділок зошит стор. 29
УРОК можна переглянути за ПРЕЗЕНТАЦІЄЮ: https://docs.google.com/presentation/d/12v-MqYlvYp0SBFlVkXj9h4MUEcdfXq32/edit?usp=sharing&ouid=103560958795606754189&rtpof=true&sd=true
КРОК 1. Усний рахунок. Слайд 4.5.
КРОК 2. Хвилинка каліграфії.
Пропиши каліграфічно цифру 9 у звичайному зошиті.
КРОК 3. Робота у звичайному зошиті.
Математичний диктант. Записуємо тільки відповіді через кому.Слайд 9.( Перевірка диктанту-слайд 10).
-Розв'яжи, розписуючи:
8 - 7 = 1+7-7=
/\ /
1 + 7
9 - 8=
/ \ /
КРОК 4. Виконай завдання 2 у друкованому зошиті на стор. 29.
КРОК 5. Попрацюй усно з умовами задач. Зверни увагу на ключові слова, короткий запис, схеми задач. Слайди 12, 13, 14.
крок 6. Робота в зошиті. Вправа 1. Слайд 15.
24 лютого Віднімаємо числа 6, 7, 8. 9.
п'ятниця Зошит стор.28
ПРЕЗЕНТАЦІЯ до уроку:
КРОК 1 Усний рахунок. Слайд 5 і 6.
КРОК 2. Хвилинка каліграфії. Слайди 7, 8, 9.
КРОК 3. Математичний диктант. Слайд 10.
-Пишемо в звичайному зошиті рядком нижче прописаної цифри 8 в рядок всі відповіді через кому.
КРОК 4. Повторюємо склад числа. Слайд 12.
КРОК 5. Закріплюємо правило віднімання. Слайд 13.
КРОК 6. Працюємо в зошиті на стор. 28 Вправа 1. Слайди 14, 15.
КРОК 7. Задача, Вправа 2. Слайди 16, 17.
23 лютого Віднімаємо числа 6, 7, 8. 9.
четвер Зошит, стор. 27.
ПРЕЗЕНТАЦІЯ до уроку за посиланням:
КРОК 1. Усний рахунок.
КРОК 2. Хвилинка каліграфії.
Знайдіть відповідь: різниця чисел 9 і 2.
Відповідь: число 7.
КРОК 3. Робота на стор.27 зошита.
Вправа 1, Вправа 2.
Задача 3.
--Прочитай умову.
-Вибери числові дані. Вибери ключові слова.
-Прочитай коротку умову.
-Покажи на схемі числові дані і шукане.
-Розв'яжи задачу.
КРОК 4. Вправа 4.
21,22 лютого Складаємо короткий запис задачі.
вівторок зошит стор.26
ПРЕЗЕНТАЦІЯ до уроку тут:
КРОК 1. Усний рахунок.
КРОК 2. Хвилинка каліграфії.
КРОК 3. УСне опитування.
КРОК 4. Працюємо на стор. підручника.
КРОК 5. Робота в зошиті на стор.26.
20 лютого Готуємося до вивчення віднімання чисел 6, 7, 8, 9.
понеділок підручник стор. 94, зошит стор.25
УСьогодні ми продовжуємо готуватися до ознайомлення з прийомом віднімання чисел 6, 7, 8, 9.
КРОК 1. Усне опитування.
1) Як називаються числа при додаванні?
2) З чого складається сума?
3) Що зазвичай більше — сума чи доданок?
4) Як знайти невідомий доданок?
5) Чи може сума бути рівною доданку? У якому випадку? Наведіть приклади.
6) Як називаються числа при відніманні?
7) Як одержати зменшуване?
8) Як одержати від’ємник?
9) Який закон додавання ви знаєте?
10) Чи зміниться сума від переставляння доданків?
11) Коли застосовують переставний закон додавання?
КРОК 2. Хвилинка каліграфії.
Напишіть каліграфічно число-відповідь: запишіть суму чисел 2 і 3.
Відповідь: 5.
КРОК 3. Урок можна продовжити за презентацією:
16 лютого Готуємося до вивчення віднімання чисел 6, 7, 8, 9.
четвер підручник стор. 93, зошит стор.24.
ПРЕЗЕНТАЦІЯ до уроку:
Знову день почався, діти,
Всі зібрались на урок.
Тож пора нам починати,
Кличе в подорож дзвінок.
КРОК 1. Усний рахунок. Гра "Дартс".
КРОК 2. Каліграфічне письмо.
Напишіть каліграфічно число-відповідь: запишіть різницю чисел 7 і 3.
Відповідь: 4.
КРОК 3. Записуємо в зошит склад чисел 7, 9, 8.( слайд 10)
КРОК 4. Пояснюємо слайд 11.
Учні навчаються від суми двох чисел віднімати число, яке дорівнює одному з доданків.
- Що залишиться, якщо від суми двох чисел відняти перший доданок? [Другий доданок.]
-Що залишиться, якщо від суми двох чисел відняти другий доданок? [Перший доданок.]
Розглянемо перший випадок. Від суми чисел 5 і 4 треба відняти 4; якщо від суми 5 і 4 відняти другий доданок 4, то залишиться перший доданок 5.
КРОК 5.Виконуємо Завдання 1 у друкованому зошиті.
КРОК 6. Задача 3 в зошиті. (слайд 17).
КРОК 7. Приклади 2 в зошиті.
КРОК 8. Підсумок уроку.
15 лютого Досліджуємо таблиці додавання чисел другої п’ятірки.
середа підручник стор.92, зошит стор.23
ПРЕЗЕНТАЦІЯ до уроку
КРОК 1.Математика – наука
Точна і серйозна.
І прожить без неї нам
Навіть дня не можна!
КРОК 2. Усний рахунок.
КРОК 3.. Хвилинка каліграфії.
Напишіть каліграфічно число-відповідь: запишіть різницю чисел 8 і 5.
Відповідь: 3.
КРОК 4.Усне опитування.
1) Які арифметичні дії ви знаєте?
2) Яку арифметичну дію треба виконати, щоб стало не більше? не менше?
3) Як називаються числа при додаванні?
4) Як називаються числа при відніманні?
5) Сформулюйте переставний закон додавання. В яких випадках його застосовують?
6) Як дізнатися, на скільки одне число більше чи менше за інше?
КРОК 5. Склади таблиці додавання (слайд 10) і запиши їх в звичайному зошиті:+6; +7; +8; +9.
КРОК 6. Користуючись складеними таблицями, розв'яжи у зошиті приклади Завдання 2 (слайд 14).
КРОК 7. Аналізуємо задачу підручника (слайд 16).
КРОК 8. Робота в друкованому зошиті. Вправа 1.(слайд 17).
КРОК 9. Розв'язуємо задачу 2.
14 лютого Додаємо і віднімаємо числа частинами. Порівнюємо величини.
вівторок підручник стор.91, зошит стор.22
ПРЕЗЕНТАЦІЯ до уроку.
КРОК 1. УСний рахунок.
КРОК 2. Хвилинка каліграфії.
Пропишіть каліграфічно цифру 2.
КРОК 3. Працюємо на стор.91 підручника. Порівнюємо відрізки. Креслимо їх.( слайд 21).
Порівнюємо величини. (Дивись презентацію).
КРОК 4. Розглядаємо умови задач і схеми до них (див. презентацію).
Ігор зробив 7 паперових корабликів. Скільки в нього залишилося корабликів після того, як кораблики попливли річкою?
Дивись слайд 23 презентації.
КРОК 5. Робота в друкованому зошиті стор.22.
13 лютого Вчимося виконувати арифметичні дії з величинами
понеділок підручник стор. 90, зошит стор.21
Клас готовий працювати,
Додавати й віднімати,
Числа й вирази рівняти,
Вчасно руку піднімати?
Дуже рада я за вас,
За роботу, в добрий час!
ПРЕЗЕНТАЦІЯ за посиланням:
КРОК 1.
Ви вже вмієте додавати і віднімати числа, а також вимірювати довжини відрізків, навіть у тому випадку, коли цілий відрізок складається з кількох частин.
Як за довжинами частин відрізку знайти довжину цілого відрізку?
Сьогодні ви навчитеся виконувати арифметичні дії з числами, які є результатами вимірювання довжин відрізків .
КРОК 2.Хвилинка каліграфії.
Напишіть каліграфічно число-відповідь: знайдіть суму чисел 3 і 6.
Відповідь: 9.
КРО1. Робота за підручником (с.90).
Закріплення обчислювальних навичок.
Завдання № 1. Колективна робота.
Завдання 1. Виконай арифметичні дії.
Позначення відрізків.
Завдання № 2 виконується з коментарем.
Завдання 2. Для розрізнення відрізків їх позначають буквами. Розглянь, як позначила відрізки Марійка: перший відрізок — АB, а другий — СO. Накресли відрізки завдовжки 4 см і 9 см. Познач їх буквами.
Завдання № 3 виконується з коментуванням.
Завдання 3. Запиши в порядку збільшення величини:
5 см, 10 см, 3 см, 8 см, 4 см, 2 см.
Завдання № 4 виконується колективно.
Завдання 4. Виміряй і запиши довжини відрізків АВ і ВС. Знайди довжину відрізка АС, скориставшись підказкою.
Завдання № 5 виконується з коментарем.
Завдання 5. Виміряй і запиши довжини відрізків КР і КМ. Обчисли довжину відрізка РМ, скориставшись підказкою.
КРОК 4. Робота в друкованому зошиті на стор.21.
9 лютого Досліджуємо таблиці додавання і віднімання числа 5.
четвер підручник стор. 89, зошит стор.20
Клас готовий працювати,
Додавати й віднімати,
Числа й вирази рівняти,
Вчасно руку піднімати?
Дуже рада я за вас,
За роботу, в добрий час!
КРОК 1. Усний рахунок. Вправа 1 на стор.89 підручника.
КРОК 2. Хвилинка каліграфії.
Напишіть каліграфічно число-відповідь: запишіть число, яке на 2 більше, ніж 6.
Відповідь: 7.
КРОК 3. Складаємо таблиці додавання числа 5 і віднімання числа 5. Записуємо у звичайному зошиті під числом 7.
КРОК 4. Працюємо у друкованому зошиті на стор.20
8 лютого Додаємо і віднімаємо число 5.
середа підручник стор.88, зошит стор.19
Вже закінчилась перерва
І дзвенить для всіх дзвінок.
Всі зібралися у класі?
Починаємо урок.
Приготуйте без мороки
Все, що треба до уроку.
Зошит, ручку, олівці.
Все готове? Молодці!
Сьогодні ми продовжимо вчитися додавати і віднімати число 5.
Будемо працювати над задачами.
Ви маєте бути дуже уважними до себе, щоб вчасно визначити ті труднощі, які ще є.
КРОК 1.Усний рахунок за стор.88 підручника. Вправа 1.
КРОК 2. Хвилинка каліграфії.
Напишіть каліграфічно число-відповідь: знайдіть суму чисел 2 і 5.
Відповідь: 7.
КРОК 3. Завдання 2 підручника, стор.88
-До кожного прикладу на додавання запиши 2 приклади на віднімання ( у звичайному зошиті).
.1+5 4+5 10-5 3+5 2+7
КРОК 4.ФІЗХВИЛИНКА.
КРОК 5. Робота в друкованому зошиті стор.19, Вправа 1.
КРОК 6. Задача 5 підручника:
Дідусь зробив 4 годівниці і 3 шпаківні .
Скільки разом годівниць і шпаківень зробив дідусь для пташок?
-Прочитай умову.
-Прочитай питання задачі.
-Назви числові дані.
-Креслимо схему до задачі.
Записуємо справа від схеми числові дані, шукане.
-Пояснюємо розв'язання задачі.
-Відповідь.
КРОК 7. Друкований зошит. Завдання 2, 3, 4.
7 лютого Відкриваємо спосіб додавання і віднімання числа 5.
вівторок підручник стор.87, зошит стор.18
Клас готовий працювати,
Додавати й віднімати,
Числа й вирази рівняти,
Вчасно руку піднімати?
Дуже рада я за вас,
За роботу, в добрий час!.
Презентація до уроку за посиланням:https://docs.google.com/presentation/d/1oQWxo7GYKImjdxgpFUq3kdwh9hdbpL1A/edit?usp=sharing&ouid=103560958795606754189&rtpof=true&sd=true
Усне опитування.
1) Як називаються числа при додаванні?
2) Як називаються числа при відніманні?
3) З яких чисел складається число 2?
4) Якими способами можна додати число 2? відняти число 2?
5) З яких чисел складається число 3?
6) Скількома способами можна додати число 3? відняти число 3?
7) З яких чисел складається число 4? Скількома способами можна додати та відняти число 4? Чому?
КРОК 1. Усний рахунок. Вправа 1 підручника.
КРОК 2.Хвилинка каліграфії.
Напишіть каліграфічно число-відповідь: знайдіть число, яке на 2 більше, ніж 4.
Відповідь: 6.
КРОК 3. Робота над новим матеріалом.
Вправа 1 у друкованому зошиті.
Пригадай, з яких чисел можна скласти число 5? 8? 9?
КРОК 4. Вправа 2.
-Додай і відніми число 5 різними способами за схемами.
5 - це 1+4
5- це 2+3
5 - це 3+2
5 - це 4+1
КРОК 4. Вправа 3.
Прочитай задачу.
Підбери відповідну схему.
Розв'яжи усно.
6 лютого Додаємо і віднімаємо числа 0, 1, 2, 3, 4.
понеділок Підручник стор.86, зошит стор.17
Знову день почався, діти.
Всі зібрались на урок.
Тож пора нам поспішати –
Кличе в подорож дзвінок.
Сьогодні в нас урок звичайний,
Навчить багато вас чому.
Хай буде він для вас повчальний.
За це подякуєм йому.
КРОК 1. Усне опитування.
1) Що означає додати?
2) Що означає відняти?
3) Як називаються числа при додаванні?
4) Як називається результат арифметичної дії додавання?
5) З якою арифметичною дією пов’язана арифметична дія додавання?
6) Як називаються числа при відніманні? Як називається результат арифметичної дії віднімання? Пригадайте, як формулюється переставний закон додавання.
КРОК 2. Хвилинка каліграфії.
-Напишіть каліграфічно число-відповідь: знайдіть число, яке на 2 менше, ніж 7.
Відповідь: 5.
КРОК 3. Робота в підручнику на стор.86. Вправа 1.
Усний рахунок. Потяг
Завдання 3 і 4 усно.
Завдання 6 -письмово у звичайному зошиті.
Приклади розташуй в два стовпчики.
КРОК 4. Робота в друкованому зошиті на стор.17.
02 лютого Досліджуємо таблиці додавання і віднімання числа 4 .
четвер підручник стор.85, зошит стор.16
Клас готовий працювати,
Додавати й віднімати,
Числа й вирази рівняти,
Вчасно руку піднімати?
Дуже рада я за вас,
За роботу, в добрий час!
КРОК 1. Повідомлення теми.
Пригадайте: після того як ви навчаєтеся додавати і віднімати певне число, ми впорядковуємо рівності в таблиці.
Яке число ви навчилися додавати і віднімати останнім часом?
Так, число 4!
Отже, сьогодні ми складемо таблиці додавання і віднімання числа 4 і на їх основі будемо проводити дослідження: як зміна одного з компонентів арифметичної дії впливає на її результат.
КРОК 2. Хвилинка каліграфії.
Напишіть каліграфічно число-відповідь: знайдіть різницю чисел 9 і 5.
Відповідь: 4.
КРОК 3. Учні самостійно складають таблиці додавання і віднімання числа 4.
КРОК4.Зістав рівності в кожному стовпчику. Як змінюється доданок? На скільки? Як зміниться значення суми? Доповни рівності.
Прочитайте таблицю віднімання числа 4.
Як змінюється зменшуване? На скільки? [Зменшуване щоразу збільшується на 1.]
Як змінюється різниця? На скільки? [Різниця теж щоразу збільшується на 1.]
Який висновок можна зробити? [Якщо зменшуване збільшиться на 1, то значення різниці також збільшиться на 1.]
КРОК 5. Робота в друкованому зошиті на стор.16.
Розв'язуємо приклади. Вправа 1 і Вправа 2.
Робота над задачею. Вправа 3.
Працюємо за алгоритмом.
Умова: числові дані.
Питання задачі: шукане.
Схема задачі.
Думаю над розв'язанням.
Розв'язання ( складаємо вираз).
Відповідаю.
01 лютого Досліджуємо задачі.
середа підручник стор. 84, зошит стор.15.
Знову день почався, діти.
Всі зібрались на урок.
Тож пора нам поспішати –
Кличе в подорож дзвінок.
Сьогодні в нас урок звичайний,
Навчить багато вас чому.
Хай буде він для вас повчальний.
За це подякуєм йому.
КРОК 1. Усний рахунок.
КРОК 2. Хвилинка каліграфії.
Напишіть каліграфічно число-відповідь: знайдіть суму чисел 5 і 4.
Відповідь: 9.
КРОК 3. ПАМ'ЯТКА РОБОТИ НАД ЗАДАЧЕЮ.
Мені відомо...
Треба дізнатися...
Складаю схему...
4. Пояснюю розв'язання...
5. Розв'язую..
6. Відповідаю...
КРОк 4. Робота в зошиті на стор.15.
Вправа 1.
Працюємо за пам'яткою.
Мені відомо... (числові дані)
Треба дізнатися... (шукане).
Складаю схему...
4. Пояснюю розв'язання...
5. Розв'язую.. (вираз)
6. Відповідаю...
КРОК 5. Вправа 2. Працюємо знову за ПАМ'ЯТКОЮ.
КРОК 6. Вправа 3.
31 січня Дізнаємося про складові задачі.
вівторок підручник, стор. 82, зошит стор.14
Вже пролунав шкільний дзвінок,
Покликав всіх нас на урок.
Рівненько сіли. Все. Вже час,
Роботу починає клас.
За парти всілися зручненько,
Поклали руки всі гарненько.
Готові? Так.
А настрій? Клас!
Тож успіх всіх чекає нас!
КРОК 1.Хвилинка каліграфії.
Напишіть каліграфічно число-відповідь: знайдіть різницю чисел 10 і 2.
Відповідь: 8.
КРОК 2..3. Математичний диктант.
1) Число 10 зменшіть на 3.
2) Число 6 збільшіть на 3.
3) Знайдіть значення суми 5 і 2.
4) Знайдіть значення різниці чисел 8 і 3.
5) На скільки 5 більше за 3?
6) На скільки 3 менше ніж 7?
7) Перший доданок 6, другий доданок 2, знайдіть значення суми.
8) Зменшуване 9, від’ємник 3, знайдіть значення різниці.
9) Запишіть суму чисел 9 і 1.
КРОК 3. Робота з підручником .Пояснення нового матеріалу. Завдання 2.
-Послухай задачу.
-Перекажи умову.
-Назви запитання.
-Добери схему до задачі.
-Назви числові дані.
-Добери вираз для відповіді на запитання задачі.
КРОК 4. Робота в друкованому зошиті, стор.14.
Складові задачі:
1)Числові дані- умова.
2)Питання задачі- шукане.
3)Розв'язання задачі.
4) Відповідь.
Вправа 1.2. Називаємо складові задачі.
КРОК 5. Вправа 3,4. Повторюємо вивчене.
30 січня Знайомимося із задачею.
понеділок підручни стор.82, зошит стор.13.
Вже закінчилась перерва
І дзвенить для всіх дзвінок.
Всі зібралися у класі?
Починаємо урок.
Приготуйте без мороки
Все, що треба до уроку.
Зошит, ручку, олівці.
Все готове? Молодці!
КРОК 1.Усне опитування.
1) Як називаються числа при додаванні?
2) Як називається результат арифметичної дії додавання?
3) Яке число при додаванні зазвичай найбільше?
4) З якою арифметичною дією пов’язана арифметична дія додавання?
8) Як називаються числа при відніманні?
9) Як називається результат арифметичної дії віднімання?
10) Яке число при відніманні зазвичай найбільше?
КРОК 2. Хвилинка каліграфії.
Напишіть каліграфічно число-відповідь: знайдіть різницю чисел 9 і 2.
Відповідь: 7.
КРОК 3. Працюємо на сторінці підручника 82.
Робота з новим матеріалом у підручнику.
Завдання № 1.
Про що йдеться в тексті? Що нам відомо? Що позначають числа в тексті? Те, що відомо, є умовою.
- Що нам невідомо з цього тексту? Про що можна запитати? Це — запитання.
Поясніть, що позначає кожен відрізок на схемі. Здогадайтеся, що позначає увесь відрізок, який складено із двох.
Запам'ятай, що в умові - провідоме, а в питанні- про невідоме.
Робота в друкованому зошиті стор.13.
Вправа 1. Розглянь уважно, де умова, а де питання задачі.
Обчисли приклади 2 і з'єднай з відповідями на числовому відрізку.
Запиши склад чисел 9 і 8.
26 січня Додаємо і віднімаємо число 4
четвер підручник стор.81, зошит стор.12
Вже закінчилась перерва
І дзвенить для всіх дзвінок.
Всі зібралися у класі?
Починаємо урок.
Приготуйте без мороки
Все, що треба до уроку.
Зошит, ручку, олівці.
Все готове? Молодці!
КРОК 1. Усний рахунок. Вправа 1 підручник.
КРОК 2. Хвилинка каліграфії.
Напишіть каліграфічно число-відповідь: зменшіть число 8 на 2.
Відповідь: 6.
КРОК 3. Додай число 4 частинами.Вправа 2 підручника.
Запиши приклади цієї вправи у звичайний зошит.
5+4= 5+2+2
5+4= 5+1+3
5+4= 5+3+1
КРОК 4. Робота в друкованому зошиті стор.12.
25 січня Додаємо і віднімаємо число 4.
середа підручник стор. 77, зошит стор.11
Вже пролунав шкільний дзвінок,
Покликав всіх нас на урок.
Рівненько стали. Все. Вже час,
Роботу починає клас.
За парти всілися зручненько,
Поклали руки всі гарненько.
Готові? Так.
А настрій? Клас!
Тож успіх всіх чекає нас!
КРОК 1. Усний рахунок.
5+2 7-4
6-3 9+1
10-5 2+8
КРОК 2. Повідомлення теми уроку.
-Ви вже добре вмієте додавати і віднімати число 3 двома способами, тому сподіваюсь, що нове на цьому уроці не буде для вас складним. Сьогодні ви ознайомитесь зі способами додавання і віднімання числа 4.
КРОК 3.. Хвилинка каліграфії.
Напишіть каліграфічно число, яке менше числа 7 на 2.
Відповідь: 5.
КРОК 4. Пояснення нового матеріалу.
Як можна до числа додати та відняти 4?
Щоб додати 4, можна спочатку додати 3, а потім 1; спочатку додати 2, а потім ще раз 2; спочатку додати 1, а потім ще 3.
Щоб відняти 4, можна відняти спочатку 3, а потім відняти ще 1; спочатку відняти 2, а потім відняти ще 2; спочатку відняти 1, а потім відняти ще 3.
А чому так можна міркувати? (У складі числа 4 наявні три випадки: 4 — це 3 і 1; 4 — це 2 і 2; 4 — це 1 і 3.)
КРОК 5. Робота у друкованому зошиті .
Вправа 1.
Вправа 2 Робота над питанням задачі.
-Що можна запитати? Склади вираз.
Вправа 3.
Вправа 4. Наведи, допиши,домалюй
24 січня Готуємося до вивчення задач.
вівторок
КРОК 1 Усний рахунок.
6+3 -2-3+2-6+9-3+2
КРОК 2. . Хвилинка каліграфії.
Напишіть каліграфічно число-відповідь: зменшуване 7, від'ємник 4, знайдіть різницю.
Відповідь: 3.
КРОК 3.Робота у підручнику. Вправа 2. Записати приклади у звичайний зошит.
КРОК 4. Вправа 3.
-Розглянь малюнок?
-Про що можна спитати?
-Склади рівності до задач.
КРОК 5. Робота в друкованому зошиті на стор.10.
23 січня Додаємо і віднімаємо числа 0,1, 2, 3
понеділок підручник стор. 77, зошит стор.9
КРОК 1. Усний рахунок.
Вправа 1 у підручнику.
КРОК 2. Хвилинка каліграфії.
Різниця чисел 9 і 3 ( 6).
КРОК 3. Вправа 2 підручника.
До кожної схеми у звичайний зошит запиши вирази.
КРОК 4. Робота в друкованому зошиті стор.9.
Тут, будь ласка попрацюйте самостійно.
19 січня Додаємо і віднімаємо числа 0, 1, 2, 3.
четвер Підручник стор.76, зошит стор.8
КРОК 1. Усний рахунок.
1) Що означає додати? Що означає відняти?
2) Яку арифметичну дію треба виконати між числами, щоб стало не більше? щоб стало не менше?
3) Як називаються числа при додаванні?
4) Як називається результат арифметичної дії додавання?
5) Яке число при додаванні зазвичай найбільше?
6) З якою арифметичною дією пов’язана арифметична дія додавання?
7) Що залишиться, якщо від суми двох чисел відняти перший доданок? другий доданок?
8) Як одержати перший доданок?
9) Як знайти другий доданок? невідомий доданок?
КРОК 2. Хвилинка каліграфії.
Пропишіть цифру 4.
КРОК 3. Працюємо у підручнику.
КРОК 4.В звичайному зошиті виконай порівняння чисел Завдання 2.
Виконай завдання 3( письмово).
КРОК 5. Працюємо в друкованому зошиті стор. 8.
18 січня Досліджуємо таблиці додавання і віднімання числа 3.
середа підручник стор.75, зошит
УРОК-ВІДЕО дивимося за посиланням: https://youtu.be/bS1goDsN9RI
17 січня Додаємо і віднімаємо число 3.
вівторок підручник стор.73, зошит стор, 6
УРОК МОЖНА ПОДИВИТИСЯ за посиланням:https://youtu.be/d5tTYXRMBs0
Знову день почався, діти,
Всі зібрались на урок.
Тож пора нам починати,
Кличе в подорож дзвінок.
КРОК 1. Усне опитування.
1) Що означає додати? Що означає відняти?
2) Яку арифметичну дію треба виконати між числами, щоб стало не більше? щоб стало не менше?
3) Як називаються числа при додаванні?
4) Як називається результат арифметичної дії додавання?
5) Яке число при додаванні зазвичай найбільше?
6) З якою арифметичною дією пов’язана арифметична дія додавання?
7) Що залишиться, якщо від суми двох чисел відняти перший доданок? другий доданок?
8) Як одержати перший доданок?
9) Як знайти другий доданок? невідомий доданок?
КРОК 2. Хвилинка каліграфії.
Напишіть каліграфічно число-відповідь: знайдіть суму чисел 3, 2 і 2.
Відповідь: 7.
КРОК 3.Накресли відрізок довжиною 7 см.
КРОК 4. Розглянь додавання числа 3:
4 + 3 = 6 + 1= 7
/\
2+1
4 + 3 = 5 + 2 = 7
/\
1+2
КРОК 4. Робота в друкованому зошиті.(стор. 6).
16 січня Вивчаємо вирази на 2 дії.
понеділок Підручник стор.72, зошит стор.5
КРОК 1. Усний рахунок.
6 + 2 - 1 + 2 - 9 + 8 - 1 + 0 - 2 =
КРОК 2. Знайди значення виразів (усно):
3+3 9-3 8-3 7+3 5-3
КРОК 3. Вправа 4 підручника.
Накресли схему в звичайному зошиті і доповни її числами.
КРОК 4. Робота в друкованому зошиті.
12 січня Будуємо відрізки
середа Підруник онлайн стор.72, зошит стор.3
КРОК 1. Повторення вивченого.
-Як називаються числа при додаванні?
-Скільки можна скласти прикладів на віднімання з одного прикладу на додавання? (два).
-Як знайти невідомий доданок? ( Від суми відняти відомий доданок).
-Як називаються числа при відніманні? (Зменшуване , від'ємник, різниця).
-Чим вимірюють відрізки? Як правильно виміряти довжину відрізка?
КРОК 2. Робота з підручником стор.72.
-Ознайомся з Вправою 2.
-Виконай Вправу 3.
-Попрацюй зі схемами Вправи 4.
КРОК 3. Робота в звичайному зошиті.
Хвилинка каліграфії.
Пропиши цифру
Виконай Вправу 5.
Заповни пропущені віконця- встав потрібні числа.
КРОК 4. Робота в друкованому зошиті.
Вправа 1. Побудуй відрізки довжиною 7 см і 4 см.
Опрацюй всю сторінку зошита.
11 січня Вимірюємо довжини відрізків.
середа Підручник онлайн стор.71, зошит стор.3
КРОК 1. Повторення вивченого.
-Як називаються числа при додаванні?
-Скільки можна скласти прикладів на віднімання з одного прикладу на додавання? (два).
-Як знайти невідомий доданок? ( Від суми відняти відомий доданок).
-Як називаються числа при відніманні? (Зменшуване , від'ємник, різниця).
КРОК 2. Робота з підручником стор.71.
Вправи 2, 3, 4 - усно.
КРОК 3. Робота в звичайному зошиті. Хвилинка каліграфії.
-Відступіть від попередньої роботи 4 клітинки.
-Пропишіть цифру 9.
-Накресліть відрізки довжиною 3 см і 5см.
КРЕСЛИМО ОЛІВЦЕМ. НАДПИСИ РОБИМО РУЧКОЮ.
КРОК 4. Робота в зошиті. (стор.3).
Вправа 1. Виміряй довжину відрізків. Запиши.
КРОК 5. Виконай завдання 2.
КРОК 6. Виконай завдання 3 і 4.
-Чи навчився/начилася вимірювати відрізки? А креслити?
-Було важко працювати з лінійкою?
10 січня Додаємо і віднімаємо числа.
вівторок підручник онлайн стор. 70, зошит стор.2
КРОК 1. Пригадуємо назви чисел при відніманні.
10 - 7 = 3
Зменшуване Від'ємник Різниця
КРОК 2. Робота зі сторінкою підручника.
Вправа 1 (усно).
Вправа 2. Обговорюємо, роздивляємося схеми, підбираємо відповідну до виразу:
-Стільки ж і на 2 більше;
-стільки ж і на 2 менше;
-стільки ж і ще 2.
Вправа 3. Виконуємо письмово в звичайних зошитах.
Двома способами:
Три розкладаємо спочатку на 2+1, а потім на 1+2.
Записуємо:
10-3=10-2-1=8-1=7
/\
2+1
10-3=10-1-2=9-2=7
/\
1+2
КРОК 3. Робота в зошиті( стор.2).
КРОК 3. Вправа 1.
-До кожного малюнка виконай схему.
Перший малюнок: стільки ж (8) і ще 2:
8 2
___________________________
10
Другий малюнок:
Стільки ж, але без двох.
КРОК 4. Згадуємо додавання і віднімання числа 3.
3 5+3=5+2+1=7+1=
2+1 5+3=5+1+2=6+2=
1+2
КРОК 5, Вправа 3.
КРОК 6. Вправа 4. Наведи, домалюй
9 січня Називаємо компоненти та результат дії віднімання.
понеділок підручник стор. 69, зошит, стор.1.
Вже пролунав шкільний дзвінок,
Покликав всіх нас на урок.
Рівненько стали. Все. Вже час,
Роботу починає клас.
За парти всілися зручненько,
Поклали руки всі гарненько.
Готові? Так.
А настрій? Клас!
Тож успіх всіх чекає нас!
КРОК 1. . Хвилинка каліграфії.
Напишіть каліграфічно число, яке менше числа 6 на 2.
Відповідь: 4.
КРОК 2. Усне опитування.
1) Як називаються числа при додаванні?
2) Як знайти невідомий доданок?
3) Знайдіть невідомий доданок, якщо перший доданок 2, а значення суми 6.
4) Який знак треба поставити між числами, щоб записати математичний вираз — суму двох чисел 5 і 2?
5) А що треба зробити, щоб знайти значення цієї суми? Знайдіть її значення.
6) Який знак треба поставити між числами, щоб записати математичний вираз — різницю двох чисел 9 і 2?
7) А що треба зробити, щоб знайти значення цієї різниці? Знайдіть її значення.
8) У яких випадках застосовують переставний закон додавання? Наведіть приклади.
9) З якою арифметичною дією пов’язана дія додавання?
10) Сформулюйте взаємозв’язок арифметичних дій додавання і віднімання.
11) Яка арифметична дія називається відніманням?
12) Як можна міркувати, щоб від 7 відняти 4?
КРОК 3. Пояснення нового матеріалу.
Усі повітряні кульки, що були спочатку, позначено цілим відрізком, який складається з двох частин — тонкої та жирної; у равлика спочатку було 5 кульок.
Кульки, які равлик не втримав і вони полетіли, позначено жирною лінією, їх 2.
Кульки, що залишилися в равлика, позначено тонкою лінією, і їх кількість невідома. Щоб дізнатися, скільки кульок залишилося в равлика, треба від числа кульок, які були спочатку в равлика, вилучити ті кульки, що полетіли. Вилучити — це означає відняти. 5–2=3; 3 кульки залишилися в равлика.
Записуємо і читаємо рівність: 5 мінус 2 дорівнює 3 або: 5 зменшити на 2 — одержимо 3. Як і при додаванні, числа при відніманні також мають свої назви. Що відбувається з числом, від якого віднімають? Воно зменшується.
Тому воно називається зменшуваним. Число, яке віднімають, називається від’ємником. Число, яке одержують в результаті віднімання, є значенням різниці. Прочитайте складену рівність із назвою компонентів. Яким відрізком на схемі позначено зменшуване? від’ємник? різницю?
КРОК 4. 1. Робота за підручником (с.69).
а) Закріплення знань про значення різниць та сум.
Завдання № 1. Знайди значення різниць; сум.
-Прочитай рівності на додавання, використавши слова «доданок», «сума».
Завдання № 2 виконується з коментарем.
-Прокоментуй малюнок. Поясни схему. Розглянь, як складено рівність.
Завдання 3 виконується з коментуванням.
- Обчисли значення різниць. Прочитай рівності з назвами компонентів і результату.
КРОК 5. Робота в зошиті, стор.1.
23 грудня Відкриваємо правило знаходження невідомого доданка.
п'ятниця стор. 64 (63-доробити).
Вже пролунав шкільний дзвінок,
Покликав всіх нас на урок.
Рівненько стали. Все. Вже час,
Роботу починає клас.
За парти всілися зручненько,
Поклали руки всі гарненько.
Готові? Так.
А настрій? Клас!
Тож успіх всіх чекає нас!
КРОК 1. Усне опитування.
1) Які арифметичні дії ви знаєте?
2) Як називаються числа при додаванні?
3) З чого складається сума?
4) Що менше у рівності: сума чи доданок?
5) Як називаються числа при додаванні?
КРОК 2. Хвилинка каліграфії.
Напишіть каліграфічно число, яке менше числа 5 на 2.
Відповідь: 3.
КРОК 3. Правило знаходження невідомого доданка.
Якщо нам відомі сума й один доданок, треба знайти інший доданок.
Яка арифметична дія називається відніманням? [Віднімання — це арифметична дія, під час якої за сумою і одним доданком знаходять інший доданок.]
Якщо від суми двох чисел відняти перший доданок, то залишиться другий доданок.]
Якою арифметичною дією знаходимо невідомий доданок? [Дією віднімання.]
Як це зробити? [Щоб знайти невідомий доданок, треба від суми відняти відомий доданок.]
КРОК 4. Робота в друкованому зошиті.
Вправа 1.
Вправа 2.
Вправа 3.
КРОК 5. Закріплення додавання і віднімання числа 3 частинами.
Вдалих канікул!!!
На канікулах, коли скучиш за цифрами і обчисленнями, дороби сторінку 63.
22 грудня Відкриваємо способи додавання і віднімання числа 3.
четвер стор.62-63
Вже пролунав шкільний дзвінок,
Він кличе всіх нас на урок.
Рівненько сіли. Все. Вже клас,
Роботу починає вчасно.
За парти всілися зручненько,
Поклали руки всі гарненько.
Готові? Так.
А настрій? Клас!
Тож успіх всіх чекає нас!
КРОК1. Усний рахунок.
0+2 9-2
7-2 8+2
6+2 4-2
Усне опитування.
1) Які арифметичні дії ви знаєте?
2) Яку дію слід виконати, щоб стало більше або щоб одержати те саме число?
3) У якому випадку при додаванні одержимо те саме число?
4) Яку арифметичну дію слід виконати, щоб стало менше або щоб одержати те саме число?
5) У якому випадку при відніманні одержимо те саме число?
6) За допомогою якого знаку записують вираз «суму»? вираз «різницю»?
7) З якою арифметичною дією пов’язана дія додавання?
8) Як одержати перший доданок? другий доданок?
Вже пролунав шкільний дзвінок,
Він кличе всіх нас на урок.
Рівненько сіли. Все. Вже клас,
Роботу починає вчасно.
За парти всілися зручненько,
Поклали руки всі гарненько.
Готові? Так.
А настрій? Клас!
Тож успіх всіх чекає нас!
КРОК1. Усний рахунок.
0+2 9-2
7-2 8+2
6+2 4-2
Усне опитування.
1) Які арифметичні дії ви знаєте?
2) Яку дію слід виконати, щоб стало більше або щоб одержати те саме число?
3) У якому випадку при додаванні одержимо те саме число?
4) Яку арифметичну дію слід виконати, щоб стало менше або щоб одержати те саме число?
5) У якому випадку при відніманні одержимо те саме число?
6) За допомогою якого знаку записують вираз «суму»? вираз «різницю»?
7) З якою арифметичною дією пов’язана дія додавання?
8) Як одержати перший доданок? другий доданок?
КРОК 2. Хвилинка каліграфії.
Напишіть каліграфічно число, яке більше, ніж 4 на 2.
Відповідь: 6.
КРОК 3. Повторення вивченого.
-Чому число 2 ми додаємо чи віднімаємо по одиниці?
[Тому що число 2 складається з 1 і 1.]
-Як ми виконували дії? [Ми спочатку додали (відняли) одну одиницю, а потім до одержаного результату додали (відняли) ще 1.]
КРОК 4. Пояснення нового матеріалу.
Число 3 можна віднімати не відразу, а частинами: спочатку відняти 1, а потім відняти ще 2...
-Як інакше можна відняти число 3? Чому?
-Як можна міркувати, щоб додати 3?
3 — це 1 і 2 або 2 і 1.
Тому число 3 можна додати двома способами:
- спочатку додати 1, а потім ще 2;
- або спочатку додати 2, а потім ще 1.
Як можна міркувати, щоб відняти 3?
Аналогічно: 3 — це 1 і 2 або 2 і 1. Тому спочатку можна відняти 1, а потім відняти ще 2; або спочатку відняти 2, а потім відняти ще 1.
КРОК 5. Вправа 1.
Вправа 2.
Вправа 3.
Коментуємо разом схеми.
Вправа 4.
Склад числа9 і 8.
Урок можна подивитися за посиланням
Працюємо на стор. 61.
20 грудня Збільшуємо або зменшуємо на кілька одиниць.
стор.60
Вже пролунав шкільний дзвінок,
Покликав всіх нас на урок.
Рівненько стали. Все. Вже час,
Роботу починає клас.
За парти всілися зручненько,
Поклали руки всі гарненько.
Готові? Так.
А настрій? Клас!
Тож успіх всіх чекає нас!
КРОК 1. Усний рахунок.
2+4= 4-3=
1+9= 8-2=
2+3= 3-1=
КРОК 2.Напишіть каліграфічно число, яке менше, ніж 5 на 2.
Відповідь: 3.
КРОК 3. Повторення вивченого:
Стільки ж і 1 ( додати ще 1).
Стільки ж, без 1.( Відняти 1).
КРОК 4. Робота в друкованому зошиті.
Вправа 1. Зафарбуй вирази зі значенням 5.
КРОК 5. Подивись на схеми.
-Про що можна дізнатися?
-Яку арифметичну дію можна використати?
КРОК 6. Порівняй числа. Вправа 3.
-Пригадай правило:
Щоб дізнатися, на скільки більше, на скільки менше, треба від більшого числа відняти менше число.
КРОК 7.Вправа 4. Склад чисел.
-Підбери потрібне число.
19 грудня Збільшуємо або зменшуємо на кілька одиниць.
понеділок стор. 59
Вже пролунав шкільний дзвінок,
Покликав всіх нас на урок.
Рівненько сіли. Все. Вже час,
Роботу починає клас.
За парти всілися зручненько,
Поклали руки всі гарненько.
Готові? Так.
А настрій? Клас!
Тож успіх всіх чекає нас!
Усний рахунок.
1) Як називаються числа при додаванні? Із чого складається сума?
2) Що в загальному випадку менше: сума чи доданок?
1) Сформулюйте переставний закон додавання. У яких випадках його застосовують?
2) З якою арифметичною дією пов’язана дія додавання?
3) Яка арифметична дія називається відніманням?
Каліграфічна хвилинка.
Сядь правильно. Пиши правильно.
-Напишіть каліграфічно число, яке більше, ніж 3 на 2.
Відповідь: 5.
Поняття «стільки ж».
-Покладіть перед собою 5 олівців.
-Внизу покладіть стільки ж фломастерів.
Покладіть 5 олівців, а фломастерів стільки ж і 1.
Робота в друкованому зошиті. Вправа 1.
Повтори склад числа 8. Вправа 2.
Вправа 3.
-Збільши кожне число на 1.
- Зменши на 1.
Вправа 4. З'єднай число з відповідною квіточкою (Число збільши на 2).
-Що сподобалося найбільше на уроці?
2 і стільки ж?
5 і стільки ж?
16 грудня Моделюємо різницеве порівняння.
п'ятниця стор.58
КРОК 1. Усний рахунок.
8-2 8-1
2+7 6+2
Чотири груші Петрик мав,
Ще чотири братик дав.
На подвір'ї братик сів,
Вісім груш відразу з'їв.
І подумав, чи ще щось?
Скільки груш ще зосталось?
1)Які арифметичні дії ви знаєте?
2)Що означає додати? відняти?
3)Яку арифметичну дію треба виконати з числами, щоб стало більше? менше?
4)З якою арифметичною дією пов’язана дія додавання?
5)Що залишиться, якщо із суми двох чисел відняти перший доданок? другий доданок?
6)Як одержати перший доданок? другий доданок?
7)Якою арифметичною дією за сумою та одним доданком знаходять інший доданок?
8)Як дізнатися, на скільки одне число більше чи менше за інше?
Крок 2.Хвилинка каліграфії.
Напишіть каліграфічно число, яке на 2 більше, ніж число 7.
КРОК 3. Працюємо в друкованому зошиті.
Вправа 1. Складаємо вирази на різницеве порівняння.
-Пригадуємо правило6
Щоб знайти, на скільки більше, на скільки менше, треба від більшого числа відняти менше.
КРОК 4. Вправа 2.
Запиши склад чисел.
КРОК 5. Визнач, на скільки см викрутка довша, ніж цвях.
15 грудня Досліжуємо різницеве порівняння.
четвер стор.57
КРОК 1. Усний рахунок.
КРОК 2. Хвилинка каліграфії.
Напишіть каліграфічно
число, яке на 2 менше,
ніж число 9.
КРОК 3. Геометрична хвилинка.
КРОК 4. Ознайомлення з відношенням різницевого порівняння.
КРОК 5. Робота в зошиті. ( стор.57).
Вправа 1.
Вправа 2.
-На скільки великих черепашок менше, ніж малих?
КРОК 6. Вправа 3.
-Згадай склад числа 9.
КРОК 7. Наведи і домалюй.
14 грудня Досліджуємо таблиці додавання і віднімання числа 2.
середа зошит, стор. 56.
Гарно й зручно ми сідаєм,
Щось нове завжди вивчаєм.
Те, що вчили - пригадаєм,
Будь уважний, починаєм!
Сьогодні на уроці я пропоную вам здійснити подорож безмежним океаном МАТЕМАТИКИ. Але подорожуючи, ми обираємо якийсь вид транспорту. Сьогодні ми поїдемо на сучасному транспорті. Оберіть собі транспорт, а якому би ви хотіли подорожувати.
Якщо ви обрали ЕЛЕКТРОСАМОКАТ, то для вас очікують на уроці гарні знання; ГІРОБОРД – вас очікує гарний результат на уроці; ВЕЛОСИПЕД – вас очікують на уроці позитивні емоції; ГІРОСКУТЕР (СИГВЕЙ) – вас очікують нові знання.
КРОК 1. Усний рахунок.
КРОК 2. Хвилинка каліграфії.
Напишіть каліграфічно число, яке на 2 більше, ніж число 3.
Відповідь: 5.
КРОК 3. У звичайному зошиті складаємо таблицю додавання і віднімання числа 2.
1+2=3 3-2=1
2+2=4 4-2=2
3+2=5 5-2=3
4+2=6 6-2=4
5+2=7 7-2=5
6+2=8 8-2=6
7+2=9 9-2=7
8+2=10 10-2=8
Фізхвилинка
КРОК 4. Робота в друкованому зошиті.(стор. 56)
Вправа 1.
Вправа 2.
КРОК 5. Вправа 3.
-За малюнками склади всі можливі рівності ( 2 приклади на додавання та два приклади на віднімання.)
КРОК 6. Вправа 4. Наведи та домалюй.
Що на уроці було для вас новим?
Що важливе ви повторили?
Які вміння покращили?
Як зміниться значення суми, якщо перший доданок збільшиться на 1?
13 грудня Додаємо і віднімаємо числа 0,1,2
вівторок стор.55
Гарно й зручно ми сідаєм,
Щось нове завжди вивчаєм.
Те, що вчили - пригадаєм,
Будь уважний, починаєм!
КРОК 1. Усний рахунок.
КРОК 2. Хвилинка каліграфії.
Напишіть каліграфічно число на 2 більше, ніж число 6.
Відповідь: 8.
КРОК 3. Усне опитування.
1) Назвіть наступне число до числа: 4, 7, 5, 9.
2) Як одержати наступне число до даного?
3) Назвіть попереднє число до числа: 4, 2, 8, 6.
4) Як одержати попереднє число до даного?
5) Що означає до числа додати 1?
6) Що означає від числа відняти 1?
7) Що означає до числа додати 2?
8) Що означає від числа відняти 2?
9) Як називаються числа, які додають?
10) Як називається результат дії додавання ?
КРОК 4. У звичайному зошиті запиши суми чисел. Знайди їх.
7 і 1 ( 7+1=8) 4 і 2
2 і 5 8 і 2
КРОК 5 Перестав доданки місцями. Робота в друкованому зошиті.
Вправа 1.
КРОК 6. Вправа 2.
За малюнками склади рівності.
КРОК 7. Вправа 3. Згадай склад числа 10.
Вправа 4. Виміряй довжину кожного літачка.
-Чи сподобався урок?
-Що найбільше запам'яталося?
12 грудня Додаємо і віднімаємо число 2.
понеділок стор.54.
Сіли рівно, озирнулись,
Один одному всміхнулись.
Якщо добре працювати –
Вийдуть гарні результати.
Тож не гаємо ми час,
Бо знання чекають нас!
Урок можна переглянути за посиланням.
9 грудня Досліджуємо взаємозв’язок додавання і віднімання
п'ятниця стор. 53
Всі сідайте тихо, діти,
Домовляймось не шуміти,
На уроці не дрімати,
А старанно працювати.
КРОК 1.Усний рахунок.
КРОК 2. Каліграфічна хвилинка.
-У звичайному зошиті напишіть каліграфічно число на 1 більше, ніж число 3.
Відповідь: 4.
КРОК 3.Усне опитування.
1)Які арифметичні дії ви знаєте?
2) Як називаються числа, які додають?
3) Як називається результат додавання?
4) З якою арифметичною дією пов’язана дія додавання?
5) Як пов’язані дії додавання і віднімання ?
КРОК 4. Склади з кожного прикладу на додавання два приклади на віднімання 1 запиши в звичайному
зошиті:
5+4=9 2+7=9 3+6=9
9-5= ... 9-2= ... 9-6=...
9-4= ... 9-...=... 9-...=...
КРОК 5. Робота у друкованому зошиті стор.1 Вправа1.
КРОК 6. Вправа 2. Склад числа 8.
КРОК 7. Вправа 3. Вибери малюнок до схеми.
-Запиши розв'язання. (Другий малюнок, віднімання).
КРОК 8. Вправа 4. Допиши, домалюй.
8 грудня Досліджуємо взаємозв'язок додавання і віднімання.
четвер стор. 52
Клас готовий працювати,
Додавати й віднімати,
Числа й вирази рівняти,
Вчасно руку піднімати?
Дуже рада я за вас,
За роботу, в добрий час.
КРОК 1. Усний рахунок.
а) Гра «На 1 більше і на 1 менше».
-Назвіть число на 1 більше від числа 2, 7, 3, 4, 9.
-Назвіть числа на 1 менше від числа 10, 9. 5, 8, 4.
КРОК 2. Геометрична хвилинка.
КРОК 3. Усне опитування:
-Які арифметичні дії ви знаєте?
-Як називаються числа при додаванні?
-Як називаємо результат дії додавання?
КРОК 4. Робота в друкованому зошиті (стор.52).
Вправа 1.Перший доданок підкресли однією лінією, а другий доданок підкресли двома лініями.
-Однакові суми зафарбуй однаковим кольором.
Крок 5. Завдання 2.
Дія додавання зв'язана з дією віднімання.
Якщо від суми відняти перший доданок, то отримаємо другий доданок.
Якщо від суми відняти другий доданок, то отримаємо перший доданок.
КРОК 6. Закріпимо це правило на Вправі 3.
КРОК 7. Повторимо переставний закон додавання: Вправа 4.
КРОК 8. Вправа 5. Вимірюємо довжини риб.
7 грудня Вимірюємо довжини відрізків. Сантиметр .
середа стор.51
Вже закінчилась перерва
І дзвенить для всіх дзвінок.
Всі зібралися у класі?
Починаємо урок.
Приготуйте без мороки
Все, що треба до уроку.
Зошит, ручку, олівці.
Все готове? Молодці!
КРОК 1. Усний рахунок.
5+4 6+2 9-3 3+7 8-4 10-6
КРОК 2. Хвилинка каліграфії.
-У звичайному зошиті пропишіть 7.
КРОК 3. Геометрична хвилинка.
КРОК 4. Знайомство з поділками на лінійці, 1см.
КРОК 5. Робота в зошиті. Вправа 1.
-Виміряй довжини відрізків.
КРОК 6.
-Опрацюй Вправу 2, 3
Ф І З Х В И Л И Н К А.
КРОК 7. Виконай завдання 4, 5.
КРОК 6.
6 + 3 = 6+2 +1 =8+1=9 7 - 3 = 7 - 2 --1 = 5 - 1 = 4
/ \ / \
2 + 1 2 + 1
6 + 3 = 6+1 +2 = 7+2= 9
/ \
1 + 2