Atualmente o grupo tem como pesquisa matricial, cadastrada na plataforma de pesquisa do IFCE, o projeto intitulado ENSINO MÉDIO E TRABALHO DOCENTE APÓS A LEI 13.415/2017: OS IMPACTOS DA “FLEXIBILIZAÇÃO CURRICULAR” NA REDE ESTADUAL DE ENSINO DO CEARÁ que se desdobra em dois subprojetos desenvolvidos por alunos das licenciaturas em Geografia, em Química e do Bacharelado em Serviço Social do Campus Iguatu, sob a coordenação do Prof. John Mateus.
Sub-projeto de Pesquisa n° 1
Desafios e implicações da reforma do ensino médio no estado do Ceará: uma análise das relações hegemônicas nas ações e justificativas da secretaria de educação (Seduc).
Coordenador: Prof. Me. John Mateus
Bolsistas envolvidos: Ana Gessica de Jesus Gomes e José Aurício Lopes de Araújo
Resumo do projeto: O projeto de pesquisa em tela tem como objeto de investigação os impactos na rede estadual de ensino do Ceará induzidos pela lei 13415/17 que reforma o ensino médio. Mais especificamente, focaremos nas estratégias e justificativas de adesão à flexibilização curricular utilizadas pela SEDUC-CE. São nossos objetivos específicos: a) Levantar e caracterizar o conjunto de ações adotadas pela SEDUC-CE visando a adequação das escolas da rede à nova legislação; b) analisar as justificativas utilizadas pelos gestores da política do ensino médio para as medidas adotadas; c) compreender os limites e antagonismos produzidos a partir das estratégias de adequação das escolas ao modelo da flexibilização curricular. Metodologicamente falando, a pesquisa tem como estratégias: levantamento, organização e análise das fontes documentais, bem como a construção dos roteiros de entrevistas na 1° fase da pesquisa (exploratória); no segundo momento (trabalho de campo) realizaremos entrevistas com os gestores da política no âmbito da Seduc. O Tratamento e análise dos dados será realizado a partir dos seguintes procedimentos: 1) organização do material; 2) estabelecimento de categorias e estruturantes do material empírico; 3) inferências e interpretação do material organizado à luz do marco teórico. Esperamos com esta pesquisa compreender: I) as modalidades, estratégias e sentidos ideológicos (re)produzidos pela Seduc-CE que revele seu grau de autonomia frente às determinações nacionais e internacionais; II) os limites da reforma frente à realidade local; III) repercussões das estratégias e discursos produzidos no cenário da luta de classes e dos antagonismos sociais.
Cadastro: Pró-reitoria de Pesquisa e Inovação (PRPI) do IFCE
Sub-projeto de pesquisa n° 2
Reforma do ensino médio (13415/17) na rede estadual de ensino do Ceará: os impactos da flexibilização curricular no trabalho docente
Coordenador: Prof. Me. John Mateus
Bolsistas envolvidos: Tiago Nogueira e Jerry Adriano
Resumo do projeto: O projeto de pesquisa em tela tem como objeto mais amplo de investigação os impactos na rede estadual de ensino do Ceará induzidos pela lei 13415/17 que reforma o ensino médio. Mais especificamente, focaremos nas repercussões que a estratégia da flexibilização curricular, prevista no novo ordenamento do ensino médio, traz ao trabalho docente nas escolas de nível médio no município de Iguatu-CE. Assim, são nossos objetivos específicos: a) levantar e caracterizar o cenário do trabalho docente na rede estadual de ensino; b) compreender os impactos no trabalho docente, as novas modalidades e sentidos produzidos nas estratégias de adequação das escolas ao princípio da flexibilização curricular; c) analisar como vem se dando a dinâmica de adesão dos(das) professores(as) ao novo modelo de trabalho posto ao ensino médio em função da flexibilização curricular. Metodologicamente falando, a pesquisa tem como estratégias: levantamento, organização e análise das fontes documentais, bem como a construção dos roteiros de entrevistas na 1° fase da pesquisa (exploratória); no segundo momento (trabalho de campo) realizaremos entrevistas com gestores escolares e professores das escolas analisadas. O tratamento e análise dos dados será realizado a partir dos seguintes procedimentos: 1) organização do material; 2) estabelecimento de categorias e estruturantes do material empírico; 3) inferências e interpretação do material organizado à luz do marco teórico. Esperamos com esta pesquisa compreender: I) as modalidades, estratégias e novos sentidos postos ao trabalho docente em função da estratégia da flexibilização curricular, II) a articulação dessa nova dinâmica de trabalho com as premissas do trabalho flexível na gestão do trabalho toyotista; III) o grau de autonomia dos(das) professores(as) em relação ao seu trabalho frente às determinações dessa nova estratégia;
Cadastro: Pró-reitoria de Pesquisa e Inovação (PRPI) do IFCE
O “FLEXÍVEL” ENSINO MÉDIO DO GOVERNO TEMER (LEI N.º 13.415/2017): HEGEMONIA FINANCEIRA E A INFLEXÍVEL FORMAÇÃO DA/PARA ESPOLIAÇÃO
Autor: John Mateus Barbosa
Revista Educação em debate: FACED, UFC, v. 41, n. 79 (2019)
ISSN(online): 2526-0847 | ISSN(Impresso): 0102-1117 | DOI: 10.24882 | Ano de criação: 1978 | Qualis: B2 (ensino)
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ENSINO MÉDIO, EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E PROGRAMA BRASIL PROFISSIONALIZADO: ANÁLISES E TENSÕES PÓS LEI 9394/1996
Autores: Maria Cleide da Silva Ribeiro Leite, Francisca Rejane Bezerra Andrade
Revista e-Mosaicos - Revista Multidisciplinar de Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura (CAp-UERJ).
e-ISSN: 2316-9303 | Ano de criação: 2012 | Área do conhecimento: Ensino | Qualis: B1 (Ensino)
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Participação do prof. John Mateus no livro: Políticas educacionais no estado de Pernambuco: discursos, tensões e contradições organizado por Ana Lúcia Felix dos Santos, Edson Francisco de Andrade, Luciana Rosa Marques. – Recife: Ed. ANPAE, 2019.
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