Queridos futuros colegas de serviço público, sou professor de Língua Portuguesa pela Universidade Federal Fluminense, com Mestrado em Literatura Brasileira, Doutorado em Literatura Comparada e Especialização em Educação a Distância (que me tem sido bastante útil nestes dias cada vez mais digitais).

Comecei a fazer concursos públicos em 1989 (quando fui aprovado para o BANERJ) e, a partir de 2018, venho focando nas provas para Educação. Desde então, venho tendo muito bons resultados, o que me levou à ideia de organizar cursos (materiais didáticos e aulas na modalidade remota) nos quais eu pudesse passar essa experiência acumulada adiante, de maneira segura, barata e eficiente para mim e para vocês.

Algumas aprovações recentes (sempre para o cargo de Docente de Língua Portuguesa - nível superior):

• Iguaba Grande (2021 - IBDO) - 1^o colocado.

• Paty do Alferes (2020 - Ibam) - 1^o colocado.

• Conceição de Macabu (2020 - Gualimp) - 1^o colocado.

• Quissamã (2020 - Gualimp) - 5^o colocado.

• Silva Jardim (2019 - IBDO) - 12^o colocado.

• Piraí (2019 - IBAM) - 22^o colocado.

• Queimados (2019 - Cepuerj) - 26^o colocado.

• FAETEC (2019 - Acesso) - 33^o colocado.

• Rio das Ostras (2019 - Ibam) - 38^o colocado.

• Rio de Janeiro (2019 - Semed) - 43^o colocado.

• Maricá (2018 - Coseac) - 45^o colocado.

Ah! Antes de focar a sala de aula profissionalmente, como agora, acumulei mais de dez anos de experiência na área de EAD, educação corporativa e soluções educacionais em geral, atuando como supervisor de design instrucional e coordenador educacional, responsável por equipes de desenvolvimento variadas (DIs, DGs, revisores, etc.) e por storyboards, tratamento pedagógico de conteúdos, revisões, correções, interface com clientes e conteudistas e quality assurance de inúmeros materiais criados para soluções educacionais em projetos de nível médio, graduação e pós-graduação.

Sou ainda autor dos volumes Livros de bolso infantis em plena ditadura militar (AVEC, 2021) e Histórias de Detetive para Crianças (Eduff, 2017), da Enciclopédia do Rock Progressivo (Rock Symphony, 2005) e de Tagmar (primeiro role-playing game brasileiro; GSA, 1991). Quando o tempo deixa, dedico-me a pesquisas no campo da literatura popular brasileira e da ficção infantojuvenil de massa, com ênfase em escritores como Carlos Figueiredo, Ganymédes José e Hélio do Soveral.

Meu currículo público Lattes é este aqui: http://lattes.cnpq.br/0957591554075099

Nossos cursos, tanto os regulares quanto os por edital, poderão ter três cargas horárias totais: 12 horas, 24 horas, 36 horas.

Sempre teremos encontros on-line, ao vivo, de 2 horas cada, com uma hora para teoria e uma hora para dúvidas e resolução de questões inéditas e de concursos prévios (preferencialmente focando a banca do edital), via Google Meet. Além disso, o aluno contará com materiais didáticos autoinstrucionais próprios (PDFs, PPTs, etc.), desenvolvidos por mim, para serem lidos antes dos encontros, e/ou videoaulas complementares de acesso ilimitado.

12 horas: 5 encontros semanais de 2h Google Meets + material didático (2h leitura/duração estimada)

24 horas: 10 encontros semanais de 2h Google Meets + material didático (4h leitura/duração estimada)

36 horas: 15 encontros semanais de 2h Google Meets + material didático (6h leitura/duração estimada)

Nossas turmas terão entre 1 e 20 alunos (nunca mais que isso), de maneira a permitir que nós possamos ter uma interação tão personalizada quanto possível.

Durante os momentos síncronos dos nossos cursos (os encontros semanais), poderemos fazer uso de enquetes, testes online, escrita colaborativa e tudo o mais que a tecnologia nos permitir!

Mas atenção, coleguinhas: as etapas assíncronas de nosso estudo (aquelas em que estaremos "juntos" via material didático, mas separados no tempo) são igualmente importantes. Metodologias bacanas como a "sala de aula invertida", na qual estudamos antes para debater depois, só funcionam com compromisso e seriedade. Mas sei que é o caso de vocês! :-)

Virou moda, faz uns anos, não falar no custo das coisas, no valor a se pagar por algo, mas sim em investimento, eufemismo (figura de linguagem que veremos juntos em alguma aula) que acho meio inapropriado, embora do ponto de vista do marketing e das técnicas de venda faça lá seu sentido: "você não está gastando num curso, mas sim investindo em você mesmo!".

Por outro lado, não falar em preço me parece mascarar o trabalho que há (meu e de qualquer professor) por detrás de uma aula preparada e gravada, de uma apostila pesquisada, redigida, formatada, de questões escolhidas, testadas e explicadas visando o seu aperfeiçoamento, futuro colega; a sua aprovação.

CURSOS

Nossos cursos de 12 horas têm um valor de R$ 100,00; os de 24 horas, R$ 200,00; os de 36 horas, R$ 300,00. Essa remuneração pelas aulas e pelo material didático exclusivo pode ser paga por depósito bancário à vista (com 5% desc.) ou em 3 vezes sem juros no cartão (via PayPal).

REVISÃO

Cobro R$ 10,00 por lauda de revisão, com possibilidade de desconto negociado para quantidades grandes de trabalho. Meu trabalho inclusive adequação ortográfica e gramatical, formatação ABNT e ainda o que chamamos copidesque, que é a leitura do texto e a sugestão de alterações que aperfeiçoem sua fluência, sua coesão e sua coerência, sem modificações de significado.

Essa remuneração pelas revisões pode ser paga por depósito bancário à vista (com 5% desc.) ou em 3 vezes sem juros no cartão (via PayPal).

ORIENTAÇÃO DE TCC

Nosso acordo de orientação será calculado por carga horária final total (incluídas aí quaisquer atividades e tarefas realizadas por mim para você - leituras, análises, reuniões, pareceres, planilhamentos, revisões, etc.):

20 horas - R$ 490,00

50 horas - R$ 990,00

Essa remuneração por minha orientação pode ser paga por depósito bancário à vista (com 5% desc.) ou em 3 vezes sem juros no cartão (via PayPal).

O que é uma orientação de trabalho final? Deixa eu responder primeiro o que não é: orientar alguém NÃO É escrever para ele trabalho de faculdade, monografia, TCC, dissertação ou tese. Isso é ilegal, antiético e criminoso. (e tira a sua sensação de dever cumprido e o próprio valor que o curso deveria ter pra você... Meu conselho: nunca contrate algo assim.)

Orientar é ler seu plano de trabalho, ter reuniões remotas para conversar, analisar anteprojetos, projetos, capítulos prontos ou rascunhados, propor caminhos, (des)aconselhar abordagens ou opções teóricas, revisar textos antes de defesas ou qualificações, dar alguma luz para alguém momentaneamente perdido (você...) no emaranhado do mundo acadêmico das titulações, fazer o papel de "parceiro dedicado" que, muitas vezes, seu/sua orientador/a não tem tempo de desempenhar.

Por que acho que posso fazer isso por você? Vamos lá: completei duas graduações, uma delas com um TCC que depois transformei em livro (a Enciclopédia do Rock Progressivo); cursei uma Especialização lato sensu, com TCC e defesa ao final; defendi com sucesso uma dissertação de Mestrado (depois selecionada para publicação); obtive título de Doutor após completar créditos e pesquisa de quatro anos, com defesa de tese pela UFF que também virará livro em breve. Aprendi alguma coisa, portanto, nesse percurso sobre pré-projetos, qualificações, defesas, o que preservar e o que descartar no seu corpus, e as dinâmicas envolvendo departamentos, colegas, grupos de pesquisa e orientadores...