PRIMERA ENTRADA

Presentación

Aquí os muestro, de forma muy visual, quien soy, donde trabajo y a qué me dedico. ¡Un saludo a todos!

SEGUNDA ENTRADA 

Reflexión sobre Pensamiento Visual

El Visual Thinking ofrece una forma poderosa y efectiva de mejorar el proceso educativo al hacer que la información sea más accesible, estimulante y significativa para los estudiantes. Al integrar elementos visuales en la enseñanza, se puede promover un aprendizaje más activo y creativo.

TERCERA ENTRADA

Materiales y herramientas

Aquí os muestro parte del proceso. Aunque son muchas las herramientas que nos permiten trabajar en formato digital, yo he decidido hacerlo así. Comienzo el proceso de forma analógica, con lápiz y papel. Una vez terminado, lo escaneo y digitalizo la imagen. Utilizo Photoshop y una tableta gráfica para darle color e incluir el texto.

CUARTA ENTRADA

Regla del 6x6

¿Qué clase de problemas se pueden resolver mediante dibujos? "CASI TODOS", dice Dan Roam.

La regla del 6x6 que propone resulta una herramienta muy útil y que se puede aplicar a una amplia variedad de problemas en diferentes contextos. Al descomponer un problema en partes más pequeñas y visualizar sus componentes, se pueden encontrar nuevas perspectivas y soluciones creativas que pueden no haber sido evidentes inicialmente.

Me parece un recurso muy interesante y que, sin duda, pondré en práctica. Primero tener claro el problema, y después, ser capaz de dar respuesta a esas 6 cuestiones a través de metáforas visuales y conceptos.

Biblioteca visual

QUINTA ENTRADA

Pensamiento visual para atender a la diversidad

He decidido aplicar el visual thinking a la realidad de mi aula y, aprovechando que iniciábamos un tema nuevo, he querido ver cómo resultaba. He aplicado la regla del 6x6 respondiendo visualmente a cada cuestión:

• ¿De qué vamos a hablar en la unidad 5? Del volumen.

• ¿A quién va dirigido? A los alumnos de 4º ESO de la materia de Expresión Artística.

• ¿Dónde se va a desarrollar la unidad y las actividades? En el aula-taller.

• ¿Cuándo? Indicamos la temporalización para cada actividad y el número de sesiones.

• ¿Cómo? Realizando 3 actividades concretas.

• ¿Para qué? Para preparar una exposición final.

Además, desarrollamos visualmente los contenidos a tratar:

• Escultura clásica y contemporánea.

• Técnicas y materiales.

• Corrientes artísticas.

Y me queda claro que el uso del visual thinking en el aula atiende a la diversidad.  

• Proporciona acceso a la información de manera inclusiva porque combina elementos visuales y textuales. Capta la atención de todos. Atiende a los diferentes estilos de aprendizaje, mientras que algunos alumnos pueden comprender mejor la información a través de imágenes, otros pueden beneficiarse más de las palabras escritas. 

• Fomenta la expresión individual y ofrece flexibilidad en la presentación.  Es beneficioso para aquellos que tienen dificultades para expresarse verbalmente, permitiendo la comunicación y expresión a través de dibujos, diagramas, mapas mentales, etc.

• Promueve la inclusión cultural y lingüística. Las imágenes pueden transmitir conceptos de manera universal, lo que permite que todos los estudiantes participen en el proceso de aprendizaje sin importar su idioma o cultura.

• Se adapta para satisfacer las necesidades especiales de los estudiantes. El visual thinking puede adaptarse para satisfacer las necesidades específicas de los alumnos, viendo resultados muy positivos en alumnos con dificultades de atención.

SEXTA ENTRADA

Sketchnoting:

Vídeo 3.4 Competencias varias y atención a la diversidad

Tras visualizar de nuevo este vídeo, me quedo con el nacimiento de una nueva herramienta para poner en práctica tanto docentes como alumnado. Por un lado facilitará el uso de metodologías más activas y aportará un lenguaje más accesible, además de que nos facilitará la atención a la diversidad.

El VT al utilizar imágenes, diagramas, gráficos y otros elementos visuales, proporciona acceso a la información de una manera más inclusiva para estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje. Algunos estudiantes pueden comprender mejor la información cuando se presenta visualmente en lugar de solo a través de texto escrito.

El VT fomenta la creatividad al permitir a los estudiantes explorar y expresar sus ideas de manera visual. Esto puede conducir a una mayor diversidad de ideas y enfoques en el aula, ya que cada estudiante puede tener una forma única de representar y comprender la información.

SÉPTIMA ENTRADA

Mapa visual: 

8M - Mujeres que inspiran

Me he basado en el hexágono didáctico para concretar las ideas generales de este proyecto, que surge para conmemorar el Día Internacional de la Mujer. 

Dentro del lenguaje y la comunicación visual hemos visto el poder de las imágenes y entre otras propuestas, he preparado un proyecto común ("MUJERES QUE INSPIRAN") que implica a todo el alumnado de secundaria para trabajar la imagen de la mujer. 

Deben escoger una mujer presente en su vida, que sea inspiración para ellos y presentar una fotografía cuidando plano y encuadre. Además deben preparar un cartel que indique el nombre de la mujer elegida, la relación que los une y el consejo que les haya dado. Ese cartel también aparecerá en la imagen final, que formará parte de un gran cartel donde se expondrán esas mujeres importantes en sus vidas.

OCTAVA ENTRADA

Time lapse:

8M - Mujeres que inspiran

Y aquí os dejo el time lapse que hice a partir del mapa visual realizado para el proyecto: 8M - Mujeres que inspiran.

He perdido la cuenta de los papeles desechados hasta conseguir el clip de video final. Golpes con la cabeza a la cámara, errores en algunos dibujos, rotuladores que caían al suelo... Otra odisea ha sido hacer coincidir el audio y que todo tuviera sentido, pero estoy satisfecha con el resultado. 

Para editar el video usé shotcut, herramienta con la que también me estoy familiarizando y que me está dando muy buenos resultados, ¡os la recomiendo!

NOVENA ENTRADA

Diseño bullet journal

Aquí comparto algunas de las páginas diseñadas para crear mi "bullet journal".

Siempre he usado agenda y siempre en papel. Mi experiencia me demuestra que, para mi, es más eficaz escribir mis tareas en papel que si lo anoto en formato digital. Es cierto que, con el paso de los años, el espacio de las agendas se me queda pequeño muchos días, así que he creado mi propio lenguaje con abreviaturas, símbolos y colores. Visual thinking al fin y al cabo.

Crear un bullet journal me pareció una tarea compleja para poner en práctica cuando ya tienes tan arraigados tus hábitos, por eso consideré imprescindible dedicar unas páginas de la agenda a las instrucciones. Presento el diseño de:

• índice paginado

• instrucciones:

  • símbolos

  • bloques de contenido

• registro a futuro de 6 meses vista

• calendario mensual y objetivos del mes

• agenda del día estructurada en  4 bloques:

  • obligaciones

  • hobbies

  • autocuidado

  • otros

Me parece una propuesta muy interesante para trabajar en el aula, proponer a los alumnos que a partir de una libreta en blanco puedan crear su propia agenda y adquirir hábitos de organización. Incluso comenzar en primaria como primera agenda en la que cada mes marcan su calendario con datos importantes, controles, trabajos, salidas, etc. y cada día su página a modo de diario con tareas realizadas y por hacer, e ir aumentando las páginas y el contenido a medida que suben de curso.

DÉCIMA ENTRADA

Muro visual interactivo

Pincha sobre la imagen y accederás a Genially, plataforma que he utilizado para realizar mi muro visual interactivo. En él podrás acceder a todas las actividades realizadas y ver el recorrido por este curso hasta llegar a la meta.