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table des matières
Exploiter Microsoft TEAMS
pour organiser, diffuser et gérer les activités pédagogiques numériques
Pourquoi créer une classe virtuelle ?
Permettre aux enseignants de partager du contenu, de communiquer avec les élèves, de donner des devoirs, de corriger et de suivre les progrès des élèves.
Partie 1:
Créer sa classe TEAMS et la préparer avant d'ajouter les élèves
Création de sa classe en début d'année
Création de sa classe en début d'année
Partie 2
Aller plus loin avec votre classe virtuelle:
Initiation à la triangulation des traces à l'aide du numérique.
Préparer des assignations de travaux à l'avance pour son étape -
(canal DEVOIRS)
Définir les paramètres de base de la section «devoirs»
Définir les paramètres de base de la section «devoirs»
Préparer les assignations en brouillon dans “DEVOIRS”
Instructions de la tâche de travail: en format écrit ou en audio-vidéo (0:46)
Choisir le médium de travail pour la production de l’élève et ajouter un document (Word, PPTX, OneNote, FLIP, Whiteboard, FORMS) (1:00)
Ajuster les paramètres d'un document pour que l'élève modifie sa propre copie (1:20)
Exploration d’ajouts d’hyperliens en ressources.
Visionnement de la copie de l'élève par l'enseignant (2:05)
Exploration des outils disponibles à l'élève pour produire sa tâche.
Exploration des outils disponibles à l'élève pour produire sa tâche.
Document Word, Excel, vidéo flip, présentation PowerPoint, Bloc-notes, Whiteboard, ajout de liens hypertexte, de fichiers.
Consigner des traces d'apprentissage à l'aide de FORMS et des outils Microsoft
Billet d'entrée et de sortie (simple)
Billet d'entrée et de sortie (simple)
Les billets d’entrée et billets de sortie sont de courtes activités utilisées au début et à la fin d’un cours pour soutenir l’apprentissage et l’auto-évaluation des élèves.
Billet d’entrée : permet de sonder les connaissances antérieures des élèves et de préparer la leçon
Ex. : « Que sais-tu déjà sur ce sujet ? », « Quelle question te viens à l’esprit ? »Billet de sortie : aide à vérifier la compréhension et à favoriser la réflexion sur les apprentissages.
Ex. : « Trois choses que j’ai apprises, une que je veux approfondir. »
Ces outils simples offrent à l’enseignant des traces d’apprentissage riches tout en plaçant l’élève au cœur de son propre cheminement.
Exemple de billet de sortie (GÉNÉRAL) à dupliquer Document
Exemple de billet de sortie (GÉNÉRAL) à dupliquer Document
Billet de sortie en Univers Social
Déterminer les causes et les conséquence (à dupliquer)
Déterminer les causes et les conséquences (à compléter)
Création de la tâche d'autoévaluation par l'enseignant
Création de la tâche d'autoévaluation par l'enseignant
« Rendre l’élève capable de s’autoévaluer est un aspect essentiel de l’évaluation au 21e siècle: tous les enseignants devraient développer cette compétence »
« Rendre l’élève capable de s’autoévaluer est un aspect essentiel de l’évaluation au 21e siècle: tous les enseignants devraient développer cette compétence »
Exemples de grilles d'autoévaluation et de coévaluation transformables en FORMS :
Exemples de grilles d'autoévaluation et de coévaluation transformables en FORMS :
Production de grilles critériées dans TEAMS
Création de grilles d'évaluation critériées dans le canal "devoirs" de TEAMS
Création de grilles d'évaluation critériées dans le canal "devoirs" de TEAMS
L’intégration de grilles critériées (ou rubriques de notation) dans les devoirs est une fonctionnalité puissante pour structurer l’évaluation et offrir une rétroaction claire aux élèves.
Pour ajouter une grille critériée dans la programmation de votre devoir, il vous faut cliquer sur "Ajouter une rubrique" Le créateur de grille d’évaluation s’ouvre et vous aurez à construire votre gille:
Entrer un titre, une description, et les critères d’évaluation.
Choisir une échelle de notation (ex. : Maitrisée, Assurée, Acceptable, Non maitrisée).
Vous pouvez activer les points pour pondérer chaque critère.
Option : utiliser l’IA intégrée pour générer automatiquement des suggestions de critères. [support.mi...rosoft.com]
Une fois créée, la grille peut être modifiée, réutilisée dans d’autres devoirs, ou partagée avec des collègues.
Vidéo explicatif rapide (Durée: 2:11)
Importer des grilles existantes en fichier .csv dans DEVOIRS
Importer des grilles existantes en fichier .csv dans DEVOIRS
Vous pouvez aussi importer des grilles existantes (ex. : fichiers .csv)
Visionnez cette vidéo du RÉCIT d'Univers social: Comment intégrer les grilles dans TEAMS? . On y présente la création d'une tâche dans TEAMS à partir de sa planification jusqu'à son évaluation et sa rétroaction à l'élève. Vous pourrez voir comment intégrer cette grille en format ".CSV " à 6:00 min
Ressource de grilles descriptives pour le secondaire
Ressource de grilles descriptives pour le secondaire
Cueillette, correction et rétroaction par l'enseignant
Ce qu'en dit la recherche:
Rétroaction multimodale:
Rétroaction multimodale:
Audio/vidéo, ajout de pièces jointes en différent type de fichiers ou lien hypertexte.
Exemples de projet d'utilisation du numérique en classe comme valeur ajoutée:
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