ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทำข้อตกลงซึ่งปัจจุบันดำรง

ตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะชำนาญการพิเศษ คือ การแก้ไขปัญหา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังที่สูงกว่าได้)

       ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบสอนแบบการคิดเพื่อเสริมสร้างทักษะกระบวนการปฏิบัติใช้ในชีวิตจริงได้โดยใช้การเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ผ่านกระบวนการทดลอง เรื่อง การเพาะเห็ดฟาง วิชาการงานอาชีพ โดยการจัดการเรียนรู้แบบ Thinking School 4 Step ของนักเรียนระดับ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 รหัสวิชา ง32101

๑.สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

ในการจัดการเรียนรู้ที่ผ่านมานักเรียนมีความสนใจในการลงมือปฏิบัติงานจริงแต่ยังขาดทักษะประสบการณ์และการลงมือทำอย่างเป็นขั้นเป็นตอนที่ถูกต้องและมีความสามารถในการแสวงหาความรู้และสามารถหาวิธีการเพื่อแก้ปัญหาต่างๆได้ อันจะส่งผลในการปรับไปใช้ในดำเนินชีวิตของตนเองได้

ดังนั้น ครูผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าท้าย โดยการจัดการเรียนรู้แบบ Thinking School 4 Step ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕ ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล 

            2.1 กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568   จำนวน 20 คน

                 2.2 วิธีการดำเนินการพัฒนา

                           1) วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2561) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนเดื่อศรีไพรวัลย์ ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2566 ในเรื่องของ มาตรฐานการเรียน และตัวชี้วัด

                           2) วางแผนอออกแบบกรอบเนื้อหา กิจกรรม เพื่อจัดทำแบบฝึกทักษะ แบบฝึกหัด ใบงาน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕

                           3) ออกแบบและสร้างเครื่องมือวัดและประเมินผล

                           4) ดำเนินการใช้เครื่องมือกับกลุ่มเป้าหมาย

                           5) สรุปรายงานผลการพัฒนา