ส่วนที่ 1   

ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทาย

ในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

ชื่อเรื่องประเด็นท้าทาย 

 การพัฒนาทักษะภาษาไทยของผู้เรียน เรื่อง การอ่านจับใจความสำคัญ ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ผ่านชุดแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความตามระดับ ง่าย ปานกลาง และยาก

    1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

สภาพปัญหาของผู้เรียนด้านภาษาไทย ยังพบปัญหาอย่างมากในการคิด วิเคราะห์ และการแก้ปัญหาโดยใช้การอ่าน การเขียน เนื่องจากนักเรียนไม่เข้าใจถึงการอ่าน การเขียน ซึ่งแนวทางการจัดการเรียนการสอนแบบเดิมยังไม่ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้เท่าที่ควร 

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

• ศึกษาหลักสูตรแกนกลาง/หลักสูตรสถานศึกษา 

• ศึกษากระบวนการจัดการเรียนรู้เรื่องการอ่านจับใจความสำคัญ ในการจัดกิจกรรมในห้องเรียน

• ออกแบบสื่อในการจัดเรียนการสอนในรูปแบบที่หลากหลายเพื่อให้มีความน่าสนใจ

• มีการใช้กระบวนการชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community: PLC) 

• จัดทำชุดแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ ที่สอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย

• ทดลองใช้ชุดแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญตามระดับ ง่าย ปานกลาง และยาก และนำผลลัพธ์ที่ได้มาปรับปรุง/พัฒนาให้มีความน่าสนใจ เหมาะสมกับวัยเข้าใจง่าย 

• วัดผลชุดแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญตามระดับ ง่าย ปานกลาง และยาก

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

  3.1 เชิงปริมาณ

 - นักเรียนร้อยละ 90 มีความรู้ ความเข้าใจเรื่องการอ่านจับใจความสำคัญ.

 - นักเรียนร้อยละ 90 สามารถอ่านจับใจความได้ดีขึ้น.

3.2 เชิงคุณภาพ

 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านผังสามัคคีมีทักษะการอ่านจับใจความดีขึ้น

เอกสารหลักฐาน และ คลิปการจัดการเรียนรู้