ประเด็นท้าทาย  เรื่อง  การพัฒนาทักษะการรู้จักพยัญชนะไทยสำหรับนักเรียนชั้นอนุบาล 3  โดยใช้เกมการศึกษา  ชั้น อนุบาล 3  

กลุ่มสาระการเรียนรู้  ปฐมวัย ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568

 ผลลัพธ์การพัฒนาที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน

   1. เชิงปริมาณ

                        นักเรียนชั้นอนุบาล โรงเรียนบ้านติ้วน้อย ร้อยละ 90  มีความสามารถในการจำ อ่านและเขียนพยัญชนะไทยในระดับดีขึ้น

2. เชิงคุณภาพ

    เด็กนักเรียนชั้นอนุบาล 3 โรงเรียนบ้านติ้วน้อย  สามารถจำ อ่านและเขียนพยัญชนะไทยได้  ชี้บอกพยัญชนะและสระไทยที่กำหนดให้ได้ถูกต้อง  เขียนพยัญชนะได้ถูกวิธี  และเขียนได้ถูกต้องไม่เขียนกลับด้าน  จับคู่ภาพกับพยัญชนะและสระได้ถูกต้อง  สามารถสะกดคำง่ายๆ ได้  ส่วนการทำแบบฝึกแต่ละชุด  ถ้าเด็กได้ฝึกทำบ่อย ๆ  จะทำให้เด็กเกิดความชำนาญและเป็นพื้นฐานในการจำ  การอ่าน และการเขียนพยัญชนะและสระไทยได้  

แบบข้อตกลงในการพัฒนาการจำพยัญชนะและสระไทย 

ประจำปีการศึกษา 2568

การสร้างและพัฒนาหลักสูตร
      ดำเนินการวิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านติ้วน้อย ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช  2567
      จัดทำคำอธิบายรายวิชา ปฐมวัย วิเคราะห์ตัวชี้วัด ตามหลักสูตรแกนกลาง (หรือวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ที่คาดหวังในรายวิชาเพิ่มเติม) และดำเนินการจัดทำหน่วยการเรียนรู้ และแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา วิทยาการคำนวณที่สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา  

แผนการจัดการเรียนรู้ปฐมวัยชั้นอนุบาล 3 

(แผนหน้าเดียว หน่วยที่ 1-36)

รายงานผลการปฏิบัติงานตามข้อตกลง PA